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活动目标：
1．乐意综合运用夹、撕、剪、粘的方法大胆地为自己装饰。
2．在情景式的游戏活动中初步体验美术创作的乐趣。[第一段] 相似文献
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活动目标：
1．尝试运用报纸制作出各种人物运动造型。
2．通过观察图片,了解各种运动姿势,自主探索各种运动造型的表现方法。
3．能主动、愉快地参与创作过程。 相似文献
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活动目标： 1．积极参与绘画活动,体验大胆创作的乐趣。2．借助想象,尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。3．大胆利用各种线条和色块丰富画面,初步学习色块装饰画。[第一段] 相似文献
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实景绘画教学是利用实景环境,激发幼儿绘画创作的一种教学方法。通过在美术活动中创设实蒂环境,吸引幼儿的好奇心,调动幼儿的全身感官,促发幼儿的积极情绪,给予幼儿想象的空间,从而激发幼儿绘画创作的兴趣和灵感,促进幼儿思维变得活跃积极．在美术创作中大胆自由创新。创作出内容生动、富有个性的作品来。 相似文献
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活动目标：1．结合游戏活动，引导幼儿欣赏感受各种不同的线条，体验美术活动的乐趣。2．了解米罗的画，体会名画所特有的艺术特色。3．初步尝试用线条和色块组合创作，培养幼儿的审美感受。活动准备：彩带入手一条、画板、水粉笔、水粉颜料、欣赏范例（米罗的画）、创作用纸。 相似文献
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活动目标：
1．学习用绘画和拼贴的方式表现不同的人物动态。
2．能大胆地创作设计奥运邮票。
3．激发为奥运喝彩的情感。 相似文献
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在幼儿园美术活动中,提问不仅能将美术活动逐步引向深入,而且有助于引发幼儿思考.当前幼儿园美术教学中的提问存在诸多问题,在引导幼儿进行美术创作时,如果教师能解决这些问题,幼儿将会在教师的提问中受到启发与激励,创作出丰富而生动的美术作品. 相似文献
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活动目标
1．欣赏多种艺术面具,对面具创作感兴趣。
2．感受面具夸张的造型特点和多样的颜色特点。
3．尝试自己创造性地设计面具。 相似文献
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美术是一种造型艺术,是以线条,色彩,结构塑造形象的视觉艺术。幼儿美术活动的价值在于它不仅培养了幼儿的审美能力,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会,培养了幼儿的创新意识。
就幼儿而言,每个幼儿都有创造的潜力,学前儿童美术创作中的创造力是指创造出对其个人来说是全新的前所未有的想法或作品的能力,这种能力不仅在作品中反映出来,还从其创作的过程中显示出来,孩子的偶发奇想常常孕育着创造的火花,在孩子美术活动的过程中,创造是永恒的主旋律。 相似文献
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美术欣赏的方法多种多样,这里探讨的是美术欣赏教学中运用的对比欣赏法。如何运用美术对比欣赏,促进幼儿美术创造力的开发,本文将谈谈如何从创作前对比欣赏、创作中对比欣赏和创作后的对比欣赏三部分,来激发幼儿的创造力进行初步的研究和探讨。 相似文献
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一、贴近幼儿生活内容,激发幼儿美术创作兴趣教师可以从生活中提取幼儿熟悉的教学内容,总结出可以激发幼儿创作兴趣的经验,激励幼儿在美术活动中自主创新、不断产生丰富想象力,调动幼儿的全部感官和审美智慧去观察、去发现、去探索、去尝试。例如,在大班主题活动"秋天的色彩"中,为了能够创造性地表现出每个幼儿心中秋天美丽的景色,我们大班组织了秋游活动,让幼儿在大自然中寻找秋天的色彩。 相似文献
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樊希平 《中国基础教育研究》2010,6(5):51-51
1．激发创作灵感，挖掘创作源泉。布鲁姆先生指出：“强化儿童的感性经验，能提高美术活动的能力。”创作依赖于灵感，灵感需要激发。心理学研究证明：少年儿童很少会自己主动去创作一件主题十分明确的作品，儿童画的主题在创作初期常常是艨胧的、散乱的。要为某件事或某个竞赛去作画常常表现出被动性，所画的作品常显得平淡无味。那么怎样把儿童的被动应付变成主动积极地去表现某个主题呢？我常采用谈话的方式来激发儿童的兴趣和创作灵感，挖掘出创作源泉。 相似文献
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幼儿在创作美术作品时,不同的色彩、线条能反映出他们不同的性格特征和他们当时的情绪。对大班幼儿进行美术活动指导时,教师应该用心去接纳幼儿及其作品的差异性、独特性和创造性;领悟幼儿真正的"说话";丰富幼儿的感知,积累更多的创作素材;进行赏识教育。 相似文献