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奖励教学成果推进教学改革辽宁省教育委员会高等教育处杨为群关键词：教学成果奖励１９９７年普通高等学校教学成果奖励,是国务院颁布《教学成果奖励条例》工作以来的第一次,也是自国家教委１９８９年组织实施教学成果奖励工作以来的第三次。十年来,教学成果奖励工作在... 相似文献
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乔著生 《高等工程教育研究》1993,(4)
我国高等学校的根本任务,是为社会主义现代化培养德、智、体全面发展的建设者和接班人,高等学校所培养人才的质量,是关系到我国社会主义事业的一件大事。教学工作是高等学校一项经常性的中心工作,它通过课堂教学、实验教学、生产实习、社会实践以及参加与培养人才直接有关的科研工作,使学生获得本专业所必需的基础知识和基本技能;通过马克思主义理论课和思想政治课的学习以及教师在教学过程中的正确思想 相似文献
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浙江省政府办公厅日前印发《浙江省教学成果奖励办法》,设基础教育、职业教育、高等教育三类,各级各类学校、教学研究机构、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人,持有省内首创、经2年以上教学实践检验、在全省处于领先水平并有一定影响的教学成果均可申报.省教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖3个等次共550项,每项分别奖励5万元、... 相似文献
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奖励高校教学成果提高高等教育质量李祖超湖北省教委教科所自１９８９年国家教委首次奖励高校优秀教学成果以来，我国建立高校教学成果奖励制度已有８年。８年内，全国及各省（市、区）已于１９８９年和１９９３年两次举行了较大规模的评奖活动，奖励了一批高水平的优秀教... 相似文献
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1990年12月3日至5日,国家教委在南京大学召开"全国普通高校优秀教学成果评价奖励研讨会",来自全国各省市教委、高等学校的专家、学者,包括8位国家级优秀教学成果特等奖获得者,参加了会议.会议对教学成果的概念、本质、特征、内涵、外 相似文献
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李祖超 《云南教育(高教版)》1995,(4)
高等学校教学成果的奖励与推广李祖超教学是学校经常性的中心工作，学校应该以教学为主，将提高数学质量作为工作的重点。然而，长期以来，教学在高校中地位并不是特别高，重科研轻教学的现象并未完全改变。可喜的是，１９８９年和１９９３年国家教委两次评选了高校优秀教... 相似文献
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