日益璀璨的教育明珠——吉林省第二实验学校

在风景秀丽的长春南湖之滨，有一颗日益璀璨的教育明珠——吉林省第二实验学校。该校始建于1984年，是一所中小学一体九年一贯制的省首批办好的重点实验学校，隶属于吉林省教育厅。学校在近二十年的办学实践中，树立起“打好基础，办出特色，创一流的教育环境，     

主动发展让学校成为变革的主体

面对教育越来越成为提升个体生命质量、增进社会和谐与促进国家昌盛的关键要素,面对基础教育办学条件日益完善而学校内在发展活力不足这一现状,促进学校主动发展有其丰富的意蕴。主动发展是发展意识的觉醒。“世上无难事,只怕有心人”,“不怕做不到就怕想不到”,人的意识具有巨大的能量。倡导学校主动发展,首先是唤醒学校和师生的发展意识。联合国教科文组织认为：“发展越来越被看作是一种唤醒的过程,一个激发社会大多数成员创造性力量的过程,一个释放社会大多数成员个体作用的过程,而不是被看成是一个由规划者和学者从外部解决问题的过程。”学校有了发展意识,就会积极谋划自身的发展,就会不失时机地捕捉各种发展机遇,     

关注教育细节 打造学校文化——吉林省洮南市第二小学的校园文化探索

学校文化的构建离不开教育的每个细节,我校以“人文、和谐、发展”为核心价值,着力从管理、教学、教师、学生、环境五个方面入手,大胆进行文化创新和重建,发挥校园文化的思想引导力和,凝聚力,形成了具有校本特色的文化治校体系。     

让校长成为引领学校发展的舵手

教育是为了人的发展,为了人能更好地生活。教育通过引导并帮助人认识、提升并运用自己的智慧,让每一个人拥有幸福的生活。而学校正是这样一种引导人成长并获得幸福生活智慧的教育组织。     

关注个性 开发潜能 快乐成长——吉林省第二实验学校潜能教育解读

为了“一个都不能少” 事实证明，任何一个平凡的人，即使是所谓的“差生”都存在巨大的潜能，而基础教育的任务就是要发掘、激励每个学生的潜能，帮助每个学生健康、全面地发展。     

浅议现代学校的文化打造

学校文化是学校的基因,是学校发展之根,根深方能《茂。现代学校文化是凝聚和激励学校群体成员进行教育教学改革的强大精神力量,是素质教育深入实施的一种激励机制,是学校发展的强大内驱力。每一所学校都要立足校情,尊重规律,传承创新,与时俱进,彰显学校品质和办学特色,实现教书育人与文化育人的和谐发展。     

天津市南开实验学校 积淀文化,铸造生命

天津市南开实验学校是目前天津市唯一一所集中小幼为一体的国办学校。学校成立于1998年．下设中学部、小学部、幼儿部、国际部、培训部、寄宿部、体育俱乐部。学校现有学生3000多人，教职工300多人。近年来，南开实验学校尝试从教育的原点上来认识教育：学校教育的三个层次是培养习惯、积淀文化、铸造生命；     

以先进文化引领学校和谐发展——学校文化建设策略解读之一

走过了经验主导、校长主导和制度主导的学校管理阶段，“文化管理”、“文化立校”已成现代学校管理的时代旋律。 学校文化作为发展学校和个体生命不可替代的长效力量．表征着现代学校的实力、磁力、张力和个性。先进的学校文化关乎现代学校的发展方向、发展路径和发展动力。是现代学校可持续发展的必由之路和生命之魂。 我们固然需要从一般意义上明晰学校文化的特质、内涵及其教育价值．我们更需要“历练有个性的学校文化”的策略和技术。 因历史积淀、环境资源、思维方式、理想追求的不同，学校文化构建策略亦有差异。学校文化因之而摇曳多姿。本刊将倾情聚焦走在实践前沿的学校。培育学校文化的多元思考、策略建构和多维技术。 从有助于历练学校文化的策略和技术出发．走出物质文化、制度文化、精神文化的学校文化传统分类视角，本期推出的“以先进文化引领学校和谐发展”长文，试图通过对建设先进的学校文化的个案解析，从管理文化、课程文化、教师文化和学生文化四个维度。讨论先进的学校文化是怎样的、先进的学校文化培育路径是怎样的、先进的学校文化于学校发展的价值是怎样的。以期把脉先进的学校文化催生现代学校持续走强的和谐发展模式。[编者按]     

以阳光文化引领学校发展用特色文化打造学校品牌——大连经济技术开发区第二中学校园文化建设系统建构

大连经济技术开发区第二中学已有55年的建校史，文化底蕴深厚，有过辉煌的历史。但随着区域教育的快速成长，“国内一流，国际知名”区域教育的高端定位，这所老校的发展遇到了师资、生源、硬件建设等发展的瓶颈问题。     

打造文化品牌促进学校发展

“人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。”这是台湾著名学者龙应台女士对文化的比较形象的描述。若以此类比,学校文化的这根细丝,就是学校的办学理念。外在的表现就是它的校风、教风、学风。学校文化建设的着力点主要是学校环境的建设、制度和课程的建设、组织管理的建设,它们互为依托,相得益彰。     

让"文化"在学校发展中领跑

学校文化是学校内部一切教育力量、教育因素的集合.优质教育品牌内蕴着高品质的学校文化.高品质的学校文化正是学校发展的永恒动力.深圳市宝安区西乡中心小学以"培养现代城市人"为目标,精心打造学校文化,诠释学校文化价值,塑造学校文化精神,提升学校文化竞争力,使学校步入了新一轮健康发展的轨道.     

十年树木,百年树人——再论学校教育对人的发展的作用

教育是以培养人为目的的特殊实践活动,而促进人的发展是一切教育活动的出发点和归宿。辩明人的发展的涵义,并不断赋予其崭新的诠释,是我们教育工作者面临的时代课题。在从自然人向社会人的过渡中,学校教育对人的发展起重要作用。     

为了孩子的健康成长和未来——吉林省第二实验学校“潜能生班”的探索与实践

问题边缘化的少年确实需要管，需要教育。因为问题已摆在那儿。回避不是办法，也回避不得，尤其是这样的情景——很多相似的渴望隐藏在很难被感知的背后，而每一份渴望的背后都连着一个孩子的成长和未来——人们永远挥之不去。 ——如何确保每一位孩子都能够健康成长，是值得每一位教育者深深思考的命题。 ——“让优秀学生自信不自负，让潜能生自强不自卑”是我们最终的教育目标。 在长春，就有这样一个令人羡慕的“差生”不差的地方——[编者按]     

回归生命的学校道德教育

教育是人的教育,是一切为人的事业,它以人的发展为最终目标。学校道德教育亦是如此。同时,生命是人的存在形式,为此,教育或道德教育应是以人的生命质量的提高,生命价值和意义的提升为目的。然而,当前的学校教育（道德教育）中却存在着对学生生命忽视的现象。     

加强学校文化建设 打造生命教育品牌

学校文化建设工作是小学管理工作的重要方面,不仅需要制度、精神的支持,还需要行为、宣传等多个方面的带动。在小学学校管理建设的过程中,文化占据着重要的地位。作为学校的管理者,应该从宣传、环境、活动等多个方面入手,优化学校文化建设的细节。     

试探文化引领学校发展之路

文化资源对学校发展有着重要作用。山东省泰安市第一实验学校利用泰山本土文化资源,整合学校资源,探索出一条以文化引领学校发展的成功之路。其文化引领表现在五个方面:主题突出,有风格、有魅力、有品位的环境文化;乐业、学习、合作的教师文化;学生为本、知行合一、注重体验的阳光学生文化;传承历史、拓展创新、立足校本的课程文化;以人为本、注重激励和沟通的管理文化。通过文化引领,教师心灵得到滋润,个性得到发展,实现了学生、教师和学校的共同发展。     

新办学校的学校文化构建——以张家港市东渡实验学校为例

学校文化是一所学校综合实力的反映,事关学校的发展品味和育人的价值取向.张家港市东渡实验学校在短短四年的创办历程中,充分挖掘学校的地域历史文化,围绕传承东渡文化、弘扬东渡精神的办学理念,努力打造学校的物质文化、制度文化、精神文化,科学创新学校的课程文化,有效提升了学校的办学内涵和办学品质.     

让少先队成为促进少儿发展的大学校

面对新形势、新任务，从教育的视角研究少先队，或说深入研究少先队教育，这对少先队组织的整体进步与更大发展是十分必要的，也是一个重要的课题。[编按]     

让奥运成为学校文化建设的财富

刚刚过去的2008年对学校教育有着重大的影响。特别值得一提的是举世瞩目的第29届奥运会在中国的举行,不仅单单是奥运会召开中的十几天,它的前前后后都为学校教育提供了很多可以利用的宝贵资源。     

打造绿色生命教育的学校文化

绿色是生命的象征,生命因为有了绿色而变得生机勃勃。绿色生命教育是以生命为核心,以教育实践为手段,通过师生共同亲近自然,聆听生命物语：感知生命,体验生命历程;对话生命,感悟生命价值：提升生命质量,获得生命价值的教育实践活动。