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1月21日星期一,晴天
今天开始了我的第一次实习教学.点蜡烛和朗诵诗等例行仪式很顺利,完了之后,教孩子唱一首中国民歌.开始时,孩子们很兴奋,但不久就有一些孩子渐渐失去了兴趣,也许是语言的原因吧.当我发现有孩子开始搞小动作时,立刻停止唱歌而展开游戏活动.我便带孩子们做了一个有关工人劳动的游戏.因为他们刚学完采矿的主课,这一下把他们乐极了,几乎停不下来.在我逐渐失去控制的时候,也是该让麦克伦女士上课的时间了.当然,麦克伦女士不用花多大的功夫就恢复了秩序.
…… 相似文献
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在童趣盎然的幼儿天地里,游戏是孩子生活中不可缺少的内容。在我和我的孩子一起游戏时。我感到孩子们是那么快乐和满足。在游戏中,孩子的动作得到了发展,想象力得到了发展,社会性得到了发展……而和孩子们一起游戏,也是我最乐意的事。——巧手妈妈 相似文献
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我园对手指游戏的研究开始于2002年,记得有次外出听课,执教老师在活动开始时和孩子玩了一则手指游戏,当时感觉特别好,回来之后,我就在自己班级尝试着和孩子们一起学习一起玩耍,结果发现孩子对手指游戏特别感兴趣,而且试行了一阶段以后,幼儿的语言表达能力增强了,手部动作的准确性、灵活性提高了,并且完善了规则意识。可以说,手指游戏在孩子智能开发、情感陶冶、习惯培养等方面显现出强大的有效性。 相似文献
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碰到“好问题”游戏结束后,我和孩子们讨论着今天的游戏。当讨论到一个物品归类游戏时,奇奇突然问:“为什么剪刀既是学习用品,又是厨房用品?”我很惊讶,做教师十几年我第一次碰到这样的问题,但我意识到这是个好问题。“其实,剪刀还是木工工具。”有个小朋友在一旁补充。于是,我追问道:“谁能回答这个问题?”所有的孩子都哑口无言。霎时,我真有那么一丝冲动想告诉孩子们:“因为剪刀本领大”。但我还是忍住了,和孩子们一起把问题记录到了“问题树”上……周五,寄宿制的孩子要回家了。临走的时候,我问:“谁还记得奇奇的问题?”没想到大多数孩子… 相似文献
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早晨体育游戏时间,我带着一群孩子在操场上玩球,孩子们自由地玩着,有的在拍球,有的在相互投掷,有的在滚球……孩子们玩得很开心。这时候,图图看到了活动场地旁边有一个投篮的架子,来了精神,拿着球开始投篮,旁边的几个小朋友一看,也跟着去投篮。不一会功夫,跟着投篮的孩子越来越多。 相似文献
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孩子们课间游戏时喜欢边游戏边唱儿歌。例如跳橡皮筋时,边跳边唱:“小皮球,香蕉梨,马兰花开二十一,二五六,二五七,二八二九三十一。”玩者特别开心,听者也觉颇有韵味。看着孩子们倒背如流,投入忘我的情景,我萌发了引导孩子们编儿歌的想法。于是我找来一些儿歌书籍,指导孩子们阅读儿歌,形成一定积累,从中感悟儿歌的基本特点。儿童有一定的感性认识后,引导孩子们开始创作。孩子们熟悉的跳跳鼠、呼啦圈,成了他们的抢手创作题材。有的孩子编写的跳跳鼠的儿歌:“单脚跳了双脚跳/再来比比松手跳/你跳跳,我跳跳/看谁技术高,看谁方法妙/看谁赛过袋鼠… 相似文献
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暑假期间,我们约了四个要好的家庭一起去海边旅行。在旅行途中,有一件事引起了我的关注:因为路途比较远,大约需要六个小时的车程,所以坐车的时间比较长。刚开始,孩子们在车上打闹了一会儿,慢慢得开始觉得没意思,有个小朋友向妈妈要来了平板电脑,开始玩小黄人的游戏,其余的三个孩子(不包括我的孩子)一拥而上,开始围观。围观的时候,孩子们你一句我一句, 相似文献
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游戏结束后,我和孩子们讨论着今天的游戏。当讨论到一个物品归类游戏时,奇奇突然问:“为什么剪刀既是学习用品,又是厨房用品?”我很惊讶,做教师十几年我第一次碰到这样的问题,但我意识到这是个好问题。“其实,剪刀还是木工工具。”有个小朋友在一旁补充。于是,我追问道:“谁能回答这个问题?”所有的孩子都哑口无言。霎时,我真有那么 相似文献
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