新课程背景下的高中历史史料教学基本内容探析

史料教学在新课程改革中的作用已日益得到广大中学历史教师的认同,但仍有许多教师对史料教学存在着认识上的偏差,从而制约了史料教学功用的发挥。本文在认真分析高中历史课程标准的基础上,综合他人的研究成果及作者的教学实践,对高中历史史料教学的基本内容进行了比较全面的探讨和分析,以期有所裨益于当前的中学历史教学。     

新课程背景下的史料教学

史料是构成历史的材料,是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,如各种典籍、图表、碑文、笔记、图画等。人们对历史的了解和认识就是从史料中获得的。因此,历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。教学中应重视史料教学,充分利用史料。因为这些史料基本上都是围绕教材的重点、难点内容选取的,具有情境性、典型性、深刻性和启示性。本文就史料在教学中的作用、分类和方法等做一些初步探讨。     

新课程背景下高中历史课堂教学中史料的运用与拓展

本文探讨了新课程背景下,课堂教学中运用与拓展史料的几个原则分别是:第一,史料的表现形式要多样 ;第二,史料的补充运用适量和适度;第三,要选取能够培养学生正确情感态度价值观的史料 ;第四,要选取有助于培养学生人文素养的史料 ;第五,史料的来源要经典.     

新课程改革背景下史料教学的探究

新课程改革正在如火如荼地进行,在教学活动中为了实现“为了每一位学生的发展”这一核心理念,达到“突出学生的创新精神、提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题能力”的目标,笔者切身体会到史学资料在新课程改革中的重要作用。     

新课程背景下语文的教学方式探究

传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心,是一种“目中无人”的教育,忽视学生情感和创新精神的培养,不利于学生的终身发展。而新课程倡导的则是自主、合作、探究的学习方式。这既是时代发展的客观需要,也是广大语文教师的历史责任。     

新课程背景下的初中英语教学

新课程改革的核心是新课程理念的落实,而课程理念的落实与教师行为的转变密不可分。新课程背景下搞好初中英语教学,教师应做到:关注学生的生活世界和社会实践,提倡自主、合作、探究学习方式,让学生主动参与英语课堂,培养学生的创新能力。     

新课程背景下高中历史课堂教学中史料的运用与拓展

随着我国新课标的改革,高中课程的教学效果成为人们关注的焦点,因为高中课程的教学质量会直接对学生的深造造成影响。在高中历史教学过程当中,传统的课堂教学模式已经无法满足新课改环境下的教学要求,因此,改革高中历史课堂教学的方法成为广大历史教师的首要任务。     

浅谈新课程背景下的初中英语教学

随着课程改革的不断深入,英语课堂教学模式和教学理念也在不断更新。新课程发展的核心是新课程理念的落实,课程理念的落实与教师行为的转变密不可分。新课程背景下的初中英语教师应做到:改变传统的英语教育理念,尊重学生的主体地位和学生原有的知识经验积累,面向学生的生活世界和社会实践,提倡自主、合作、探究的学习方式,有效地提高学生素质,培养学生的创新精神和实践能力。     

谈新课程背景下探究教学的实效性

探究式学习是新课程教学改革的突破口。伴随着新课程教学改革的不断深化,探究教学越来越受重视,已被广大教师广泛地采用。本文就进一步提高探究教学的实效性谈些看法。一、克服探究内容选题不当的现象,提高探究教学的针对性探究教学选题不当,缺乏教学针对性的现象比较普遍。例如,有的教师设计了探究葡萄糖的分子结     

新课程背景下自主探究学习在小学数学教学中的实施

自主探究学习是新课程理念提出的一种有效的学习方式,是以培养学生自主学习习惯、自主学习能力为目的的一种学习方式,是被动接受式数学学习的一种变革。在小学数学教学活动中,教师要遵循新课程改革提出的教学理念,创新教学方式,为学生提供自主学习空间,引导学生自主学习,并适当地监督指引,促进自主探究学习在课堂上的有效开展,从而提高学生自主学习能力,提高课堂教学效率。结合教学经验,对新课程背景下自主探究学习在小学数学教学中的实施进行分析,并提出相关教学策略,希望能为广大教育者提供有益帮助。     

新课程背景下的合唱教学探究

当前素质教育的改革如火如荼,美育作为素质教育的重要一部分,其改革显然势在必行。音乐教育是美育的重要方面,它的完善与否直接关系美育能否顺利进行,作为基础教育工作者,应对合唱这一音乐教育手段进行深入研究。合唱是音乐教育中行之有效的教学方式,因为一些原因,广大音乐教师对合唱教学的认识程度并不高,没有使合唱教学的价值得以真正发挥。其实,良好的合唱教学,能帮助学生掌握正确的歌唱方法,提高对音乐的鉴赏能力,陶冶情操,增进团结,使他们的身心得到健康发展。     

新课程背景下化学教学方式浅谈

随着社会发展的需求不断增多,课程改革步伐的加快,传统的授课方式被逐渐冷落甚至淘汰,新的教学方法逐渐形成。同时,新旧教材的目标要求也不同,旧教材强调的仅仅是知识目标,而新教材强调的则是三维目标：知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,这就要求教师要将教学的基点定位于知识上,更注重学生思维和能力的培养。     

浅议新课程背景下自主探究的学习方式

随着基础教育课程改革的深入发展,为实现新课程目标的要求,语文教学更应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。让学习成为学生的内在需要,让学生乐意参与到教学中来,更加主动地学习。在新课程改革理念下,我们应给创造一种自主、合作、探究的学生自主学习的新模式,使学生在语文教学中获得最大的收益。     

谈新课程背景下的数学教学

新课程的实施带来了课程理念、培养模式、学习方式、教师角色的转变,这对教师无疑是巨大挑战,同时也为教师的专业成长和终身学习提供了前所未有的机遇,为教师展示自我才能,充分发挥教师工作的创造性提供了有利平台。应该如何把握机遇和面对挑战呢?一、重新认识数学教学的重点和难点数学教学的重难点有两个方面,即培养学生自主学习的能力和培养学生学习数学的兴趣。这两方面是互相联系、     

对当前历史教学的追问——也谈新课程背景下高中历史史料教学问题

史料教学,是中学历史教学研究中的重要课题。本文通过笔者对亲身教学现状的分析,提出了对高中历史课堂中的史料教学的思考。     

浅析新课程背景下的高中信息技术课堂教学

高中信息技术课堂教学必须根据总培养目标积极实施课堂教学,运用新课程理念指导教学实践,努力探索课堂教学的新模式,促进教学质量的提高。     

浅析新课程背景下高中数学的教学

随着《普通高中数学新课程标准》的颁布,新课程理念的深入,新课改的实行,高中数学新教材已实施了几年。它的编排体系、富有弹性的结构、从实际问题引入等特点非常符合高中学生的年龄特征和认知规律,也适合一线教师的教学改革、全面推进素质教育的实际。我们要把握教材的变动内容与主导思想,在课堂教学中运用新理念、新教法,锻炼学生的数学新思维,从而真正地把学生综合素质培养贯穿于教学过程。     

浅谈在新课程背景下学习方式的转变

新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式，建立和形成新的多样性的学习方式。本文认为在新课程背景下学生的学习方式主要有三种即：自主学习、合作学习以及探究学习；并且提出了转变学生学习方式的三种具体方法。     

新课程背景下高中数学习题课教学探究

习题课教学一直以来都至关重要,不仅可以加深学生对于概念的理解,而且能使学生通过习题体会到概念的建构过程及应用。特别是教师有意识、有计划地进行习题课教学,能使学生掌握所学知识,逐步形成完善合理的认知结构,同时让学生获得成功的体验,树立自信,从而提高课堂教学效率。     

谈新课程下的美术教学

新课程强调培养学生的学习兴趣,强调学生自主探究学习、合作学习,强调情感体验,注重学习过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动．提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终生受益。这种教育要求美术教师,在教学中重新定位自己的角色,教师不再只是知识的传授者,而是学生学习的促进者、合作者、辅导者,