珍视学生的自主阅读

《课标》明确指出:“阅读是搜集处理信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为,不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和     

谈学生个性化阅读品质的培养

近些年来,在阅读教学中,有些问题始终吸引着我的注意力:学生的阅读往往只停留在表面,难以深刻;学生分析文章时切入的角度单一,     

几何教学一题多变 培养学生创新意识

开放型教学是教学形式和手段的根本变革，是一种基本的教学思维模式。具体的讲，只给出问题的条件，要求通过学生自行探索，获得种种结论；或只给问题的结论，探求结论成立的条件；或通过条件延伸，图形变化，达到结论发散。将传统的“我讲你听”式课堂教学改变为生动活泼主动探索的课堂教学。教学中设计一题多变，即当学生解好一道习题后，让学生考虑适当变化题中的条件，或结论，或适当改变图形的位置，或适当在题中添一些元素，让学生进行探索、分析、联想和转化，有利于培养学生的探求精神和创新意识。本文就利用一题多变开展课堂教学，…     

高中语文教学中学生阅读能力培养浅议

新课标要求:"在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识."也就是说,我们的高中语文阅读应从学生全面发展的角度出发,以立人为根本,注重个性化、独立的阅读,培养积极的鉴赏态度和审美体验,扩大阅读视野,才能切实提高语文阅读能力.     

英语阅读练习设计与阅读策略培养

Grellet认为，高效的阅读者应首先抓住文章大意，从整体角度理解文章，并遵循如下步骤：浏览文章的编排设计，包括标题、篇幅、插图和字体等→根据已有知识预测文章内容及体裁→浏览全篇文章→确认或修改猜测→进一步预测→再次阅读以获取细节内容。     

浅谈音乐教学中培养学生的情感体验

体验是人在实践中亲自经历的心理活动，是对情感的一种内心体会和感受，是一种音乐审美愉悦的体验，在音乐教学中如何培养学生的情感体验呢？笔者认为应做好以下几点：     

地理教学中培养学生问题探究意识之管见

问题探究意识是新教育观下学生必须具备的基础思维品质。章从理论依据、具体操作、注意事项三个方面对地理教学中培养学生问题探究意识这一问题进行了阐释。     

培养学生个性化阅读初探

阅读是学生学习语文最为关键的部分,也是培养学生主动探索、独立思考、发展思维、培养兴趣的内生力。学会阅读是学会学习的重要途径,只有让学生对阅读活动充满兴趣,自觉、主动地参与到阅读中,才能让阅读活动更有效,这就需要找到适合学生个性特点的阅读方法,才能有所成效。     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

浅谈学生自主阅读能力的培养

现代教育思想认为,学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己的一次教学实践,探讨在语文课堂上如何培养学生的自主阅读能力。     

培养学生自主阅读的能力

语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生阅渎实践。那么,在阅读教学中应怎样有效地引导学生进行自主阅读呢？笔者结合自己的教学谈几点体会。     

音乐教学与学生合作意识的培养

音乐教育是学校实施美育的重要内容和途径。它的根本目的是为了人的全面发展。学校的音乐教育，能培养学生爱好音乐的情趣，丰富学生的情感体验，从而提高学生音乐审美能力。     

在初中语文教学中培养学生自主学习的意识

使学生真正接受并学会自主学习，要从培养学生自主意识入手，突破其思维定势，为学生构建自主、安全的心理场，激发其内在的学习动机。     

妙用课后题 培养学生自主阅读能力

人教版实验教材在课后练习的设置上由基础性向能力性转化,许多练习题体现了知识性、趣味性、能力性、开放性和探究性的特点。下面就以人教版三年级下册为例来谈谈如何挖掘课后习题资源,培养学生自主阅读能力。一、梳理——引导学生发现习题规律     

语文教学与学生个性化培养之我见

在具体的教育教学工作中,一线语文教师对加强学生个性化思维的培养提出了个人的见解：重视学生同中求异思维培养的训练,大力提倡学生主体性的发展;因材施教,注意学生个体的差异性。     

基于培养学生创新能力的教学设计

教学设计的好坏对学生创新能力的培养起着重要的作用。杜郎口中学和洋思中学在教学模式上的大胆尝试给予我们一定的启发。要培养学生的创新能力,在教学设计上就要充分调动学生的积极性、顺应学生心理发展的需要、体现出科学的方法论意义。     

论语文教学中学生阅读能力的培养

《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读的重要性不言而喻。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,如何提高学生的阅读能力是语文教学亟待解决的问题。根据自己多年的语文教学经验,我认为应从以下几个方面入手：