浅议小语教学中的素质教育

当前,在各科教学中实施素质教育是一个全新的课题,围绕素质教育提出的“全面发展,面向全体学生,使学生生动活泼地主动得到发展”这个出发点,小语教学究竟该从何处着手,采取哪些得力措施以促使儿童全面主动健康地发展？下面是我在教育教学实践中的几点认识。一、面向全体学生,因材施教,因时、势而治“面向全体学生,因材施教”一直是小学语文教学中的热门话题,但我们在理论上达成的共识付诸教学实践却困难有加,素质教育这一新形势下的教育将上述矛盾量化分解,使得“面向全体’与“因材施教”之间的不和谐真正统一于“素质”这个大…     

优化小学数学教学初探

小学数学教育受“应试教育”的影响,或多或少地存在重教轻学、重知识轻能力、重模仿轻创作和重学会轻会学的现象。要克服这些不良倾向,应以优化课堂教学为宗旨,以开发学生身心潜能,提高学生素质为核心来进行教学。一、面向全体学生,努力使每个学生都能获得最佳发展面向全体学生,唯一办法就是因材施教。根据教学目标和教学内容,使每个例题、每一小     

试论职业中学素质教育的构成

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。办出各自的特色。”根据职业中学的特点,笔者认为职业中学的素质教育,除文化基础和     

课堂教学如何实施素质教育

课堂教学如何实施素质教育□王学志苏玉章王明课堂教学是素质教育的主渠道,要实现由应试教育向素质教育转轨,必须搞好课堂教学中的素质教育。一、面向全体学生,因材施教面向全体学生,使每个学生的智能都得到发展,这是从应试教育向素质教育转轨的必然趋势,也是教学改...     

素质教育对地理教师的要求

摆脱“应试教育”的束缚,实施“素质教育”,是当前教育改革的根本任务。素质教育是“面向全体学生”的教育,它要求我们在教育教学中贯彻教育方针,全面提高教育质量,既注重全面打好基础,又注意因材施教,促进学生个体的发展。中学地理教学在素质教育中作用十分重要,     

教学方法改革中需要注意的几个问题

教学方法是与教学内容及教育培养目标密切相关的。在由应试教育向素质教育转变中,教学方法也必须进行改革,我认为在教学方法的改革中应注意以下几点。 一、教学方法改革必须面向全体学生 从近期教育目标看,由于社会迈进信息时代,经济结构、产业结构、社会结构的调整改革,要求全体国民科学文化水平必须相应地提高,才能生存下去,才能充分地参与社会的发展;从远期教育目标看,为适应和促进不断快速发展的社会,人们终身需要受教育。基础教育是奠定一个人终身学习能力基础的关键,是每个人必须的‘生活护照’。所以,教学方法的改革,不能只注意“精英教育”,而要着眼于全体学生,让每一个学生都得到应有的充分的发展。美国心理学家布卢姆认为,教学质量的关键是对“特定学习者”的因材施教,把“学”理解为“教”的变量,归结为“教”教会“学”,他的“掌握学习”的有效策略及不少教师摸索出来的“分层教学”等,都应该说是面向全体学生“因材施教”的有益尝试。     

浅谈素质教育

浅谈素质教育黑龙江省教科所裴庆先哈尔滨市电子职业中学李铭《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”为此，...     

“因材施教”与“面向全体学生”的辩证统一关系

"因材施教"和"面向全体学生"是熔融统一的关系。"因材施教"是"面向全体学生"的重要前提;而"面向全体学生"是"因材施教"的根本目标,只有把二者有机融洽地结合起来,才能真正实现教育教学的公平公正和全体学生的健康和谐发展。     

分层次教学法简论

全面推进素质教育,必须改变传统的应试教育,面向全体学生,探索个性化、特色化的办学模式.青少年在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;由初中所学掌握的基础知识及对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”、“满堂灌”的教学方法,不符合素质教育的要求.“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生教育素质的普遍提高.     

生物学科“学困生”的形成及转化

素质教育的出发点是面向全体学生 ,通过教育教学活动 ,促进每一个学生全面、主动地发展。长期以来 ,由于受应试教育的影响 ,“面向全体”这一重要的教学原则在生物学教学的各个环节中 ,并没有得到很好地体现。如教学目标的制定、教学方法的选择、教学内容的选取等 ,都是以接受能力较强的学生为参照对象。实施生物学素质教育 ,必须树立面向全体学生的观念 ,正确对待学生间的个体差异 ,制定不同的教学要求 ,因材施教 ,特别要关注那些学习有困难的学生。1　学困生的形成原因生物学科的学困生指的是智力正常 ,学习困难 ,难以达到《中学生物学教…     

尊重学生差异注重教学人文性

《普通高中英语课程标准》要求:“教师要面向全体学生,因材施教,发挥不同学生的特长,耐心帮助学习上有困难的学生。”充分体现了“面向全体学生”、“因材施教”的教学思想。鉴于此我们应当在教学中注意把握学生特点,坚持把“培养兴趣,开发智力,发展能力”作为英语教学中遵循的     

怎样兼顾“整体”与“个体”——幼师视唱课“分阶段、分等级”教学初探

在音乐新课程改革中,素质教育第一要面向全体学生;其次,音乐教育中要承认差别,因材施教。如何体现面向全体学生,贯彻因材施教呢？作者对视唱教学探索出一套“分阶段、分等级”的教学方法。     

小学数学实施素质教育的几点思考

小学数学实施素质教育的几点思考○张丽颖多年来,由于受应试教育的影响,在小学数学教学中,较普遍地存在着“四个忽视”,严重地阻碍了小学生整体素质的发展。一是忽视数学教学中的思想品德教育以及辩证唯物主义观点的渗透;二是忽视个别差异教学,不能面向全体学生;三...     

职业中专化学学科的素质教育

在职业中专化学教学中 ,如何准确理解和认真贯彻素质教育是个极为重要的课题。笔者就此谈谈自己的几点想法。　　一、转变教育观念、面向全体学生素质教育的第一要义就是要面向全体学生。因此 ,在基础教育阶段 ,化学教师要做个辛勤的园丁 ,而不求做伯乐。要彻底转变教育观念 ,根据“一纲一本”,运用“两学一法”,研究学生的共性 ,抓住学生的个性差异 ,因材施教 ,精心设计教学环节 ,使之与不同类型学生的认识结构联系在一起 ,充分落实学生的主体地位 ,开发学生的智慧、潜能 ,让每一个学生主动地、生动活泼地发展 ,摆脱应试教育模式的束缚。也…     

浅谈小学数学教学中的素质教育

素质教育是相对于“应试教育”而提出的一种全新的教育思想。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,要面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”素质教育以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,它与“应试教育”是两种不同的教育思想、那么在小学数学教学中,如何结合教材,实施素质教育呢？一、思想素质教育小学数学教材中,许多内容是对学生进行思想品德教育的良好素材。在教学知识的同时,要注意发挥教材本身…     

浅谈素质教育课堂教学和评价

随着人类社会的进步,高科技的迅速发展,现代发展观越来越重视学生潜能的开发和个性的发展。这就要求教育工作者更新观念,摆脱应试教育的束缚,把素质教育落到实处。一、素质教育对课堂教学的基本要求1.面向全体学生,因材施教。素质教育的核心是“面向全体,全面发展,主动发展”。课堂教学要面向全体、面对现实、依据共同要求进行教学,针对学生个别差异因材施教,要让每一个学生处在同一起跑线上;教学环节始终靠近每一个学生的“最近发展区”;教学进程要保证与每一个学生的思维处于同一轨道,使学困生吃得了,中等生吃得好,优等生吃得饱,这就要求…     

数学课堂有效性教学研究

常言道:人多力量大,要把我国建设成为强大的国家,只靠少数优秀人才的力量是不行的,教学也是这样,要大幅度提高教学质量,只靠几个尖子生是不可能的,必须面向全体学生,针对学生差异因材施教.特别是在单元复习中,更要面向全体学生,运用“诱思探究”,结合“洋思经验”进行因材施教.     

研究和转化“后进生”是素质教育中的重要课题

中小学教育作为基础教育 ,不能只把眼光盯着有希望升入高一级学校的少数学生 ,而应尽心尽职地教育培养好每一个学生 ,尤其是被“应试教育”排斥在外的那些升学无望的“后进生”。因此 ,从某种意义上可以说 ,素质教育面向全体学生实际上就是要解决好面向“后进生”的问题。研究和转化“后进生”就不可避免地成为素质教育中的一个十分重要的课题。那么 ,如何做好“后进生”的转化工作呢 ?笔者认为应做到“四心”。一、赋予爱心面向全体学生是素质教育的一个重要特征 ,因此 ,关心爱护全体学生必然成为素质教育对教师提出的基本要求。搞“应试教…     

因材施教与素质教育

80年代以来,教育战线在实践和理论上,把“教育改革”与“素质”连在一起,遂组成一个新名词──“素质教育”。素质教育的第一要义是面向全体学生,第二要义是德、智、体、美、劳全面发展,第三要义是让学生主动发展。而要实施素质教育,必须进行因材施教,因为因材施教与素质教育的本质特征是一致的。首先,因材施教与素质教育中的面向全体学生是一致的。有人认为,因材施教就是‘“拔尖”培养,这是非常片面的。其实,重视少数天才儿童的“英才教育”只能是因材施教的一种方式,并非因材施教的全部含义。因材施教本质的特征是面向全体学…     

浅谈小学教育中的因材施教

“因材施教”这一教育原则是我国古代教育思想中的瑰宝,是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。素质教育要求我们必须重视“因材施教”,在教学过程中要坚持因材施教这一原则,既要注意面向全体学生,又要区别对待,量力施教;不但要无私地热爱学生,还要注意激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲。