我国城市地理学发展对中学地理课程改革的影响

一、1904-1952年 1904年清政府颁布《奏定学堂章程》,这是我国制定的在全国普遍实施的第一个课程设置方案。“章程”正式规定在中小学均开设地理课程。从此地理课被正式纳入学校课程体系中。     

从《社会教学指导纲要》到《历史与社会课程标准》

1986年我国《义务教育法》正式颁布。为了实施义务教育法，我国进行了第一轮课程教材改革。这次改革打破了长期以来全国实施统一教学计划、使用统一教学大纲和教科书的局面，从全国统一课程(教学计划)转变为国家教委、上海市、浙江省三套课程并存。其中，初中阶段国家教委历史、地理分科设课，上海市、浙江省开设综合社会科课程，不再设置历史、地理课。     

20世纪前期我国语文教学内容的发展特点

1904年1月,清政府颁布了《奏定学堂章程》,这是我国第一个经政府颁布并在全国实行的正规学制,史称"癸卯学制"。该学制在中小学堂中开设有"中国文字"、"中国文学"课,从课程开设的规定中,可以看出两课程已经具备了以阅读和写作教学为主体的语文学科的特征,拉开了具有现代学科意义的语文教育的序幕。从此,语文教育从传统的文史哲不分的"大语     

九年义务教育小学社会教学大纲审查说明

1988年11月,国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学社会教学大纲(初审稿)》。这个教学大纲是依据1986年12月国家教委公布的《九年义务教育教学计划》制订的。九年义务教育“六.三”学制和“五.四”学制小学教学计划中都规定开设社会课,安排在三、四、五年级(五年制)、或四、五、六年级(六年制),每周各2课时,共计204课时。在义务教育小学教学计划和各科教学大纲正式公布实施以后,小学不再开设历史课和地理课。     

核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”

<正>百年以来,我国最重要的课程改革有两次:一为1922年新学制与新课程改革;一为2001年新课程改革。1922年1月1日,国民政府颁布《学校系统改革令》,随后颁布《新学制课程标准纲要》,这标志着1922年新学制与新课程改革正式启动。本次改革一方面采用美国刚运行10年的"六三三"学制,一方面研制与新学制相适应的课程体系。美国教育哲学家杜威直接参与本次课程改革,他于1919-1921年在华讲学期间,亲临课程改革会议现场并做主旨报告。胡适是"新学制课程标准起草委员会"五位委     

浅析我国近代教育史上癸卯学制时期的体育课程

癸卯学制时期是我国近代教育的起步时期,癸卯学制的颁布实施．宣布了我国近代体育课程从此正式登上了历史舞台。本文作者对这一时期清政府颁布的两个学制：壬寅学制（未实施）和癸卯学制的历史背景,以及两个学制中规定的有关体育课的内容与要求进行论述和比较,并着重分析和探讨了癸卯学制时期体育课的主要特征。     

大学语文课程的百年探索与建设——兼论大学语文研究的分期问题

1904年清政府颁布癸卯学制,我国正式开设中国文学课,这就标志着大学语文独立设科。至今,大学语文已经有一百多年的历史,对这一百多年的历史进行梳理和研究,有助于我们认识大学语文的历史地位和作用,引导我们正确看待大学语文的明天。     

中美地理课程标准比较初探

课程改革是教育改革的核心。美国《面向生活的地理：国家地理标准》自从1994年正式出版以来,受到国际地理教育界的高度评价。而我国于2001年颁布《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和2003年颁布《全日制普通高中地理课程标准（实验稿）》,推动我国新一轮地理课程改革工作全面启动。文章主要从背景、课程目标、编排体系结构、内容标准的构成、内容标准的表述以及面向的对象等六个方面比较了中美两国国家地理课程标准,揭示了我国地理课标存在的不足,并提出了修订的参考建议。     

何谓“真实”

1902年，清政府公布《钦定学堂章程》(壬寅学制)，这是中国第一次由国家正式发布的近代作教学章程。壬寅学制虽经公布。但并未实施。1904年1月13日清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制)。这是我国第一个比较完整的经正式颁布后并在全国范围内实际推行的现代教育学制。也正是从此时改变了传统语教育与其他教育活动相混合的局面，是     

“语文”学科名称的演变

在我国,作为完整的三级学制教育体系,其形成的时间,要从1902年(清光绪28年)的壬寅学制和1903年的癸卯学制算起。有了学校才有语文课。不过那时规定的课程名目,在“壬寅学制”中称为“词章”,在“癸卯学制”中称为“中国文学”。除了这门课程外,还有“修身”、“读经讲经”以及作为课外活动的“读古诗歌”三门课程,与现在的“语文”都有联系。应说明的是,在当时的初等小学堂里,不开设“中     

从幼教机构名称的演变看教育观念的更新

幼儿园是我国当代学前教育的主要机构。但就我国教育发展而言,学前教育的主要机构曾被称为蒙养院、蒙养园、幼稚园。蒙养院是中国近代正式颁布且实施的第一个学制中所规定的学前教育机构名称。1904年,清政府颁布实施《奏定学堂章程》(即“癸卯学制”),在这个学制中确立了学前教育的地位,从此中国的学前教育开始摆脱过去基本上由家庭进行的传统模式,逐步向由社会专门教育机构组织实施的方向发展。蒙养园和幼稚园是中华民国教育部制定颁布的学制所规定的学前教育机构的名称。1910年及稍后,中华民国南京临时政府教育总长蔡元培主持制定并公布了“壬子癸丑学制”,将蒙养院     

浅析中国近代第一部学制——壬寅、癸卯学制

壬寅学制是中国近代第一个由国家正式颁布的学校系统,但由于自身存在着种种不足和其他种种原因,最终未能付诸实施。癸卯学制是中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学校系统。本文通过对两个学制内容进行分析比较,并对其进行客观的评价,使我们进一步认识到两个学制的颁布和实施对于中国教育的近代化具有里程碑的意义。     

历史与社会课程标准的修订思路

历史与社会是新世纪课程改革中新开设的综合课程。由于开设本课程面临着独特的挑战,在实验期间按照不同的设计思路研制了两个课程标准。所以,在这次修订过程中本课程有着一个不同于其他学科课程的任务,即是将两个实验标准整合为一个正式标准。一、修订的整体思路及其依据以2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布为标志,我国基础教育课程改革实验已逾十年。十年     

浅析中国近代第一部学制——壬寅、癸卯学制

壬寅学制是中国近代第一个由国家正式颁布的学校系统,但由于自身存在着种种不足和其他种种原因,最终未能付诸实施。癸卯学制是中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学校系统。本文通过对两个学制内容进行分析比较,并对其进行客观的评价,使我们进一步认识到两个学制的颁布和实施对于中国教育的近代化具有里程碑的意义。     

对开设数学活动课的几点认识

国家教委颁布的并于1993年秋季开始在全国逐步试行的《课程计划》明确指出:“课程包括学科、活动两部分”。把活动正式列入课程,无疑是对我国小学传统的单一的学科课程体系的重大改革。而小学数学活动课的开设,正是这一改革措施的内容之一。     

浅析中国近代第一部学制——壬寅、癸卯学制

壬寅学制是中国近代第一个由国家正式颁布的学校系统,但由于自身存在着种种不足和其他种种原因,最终未能付诸实施.癸卯学制是中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学校系统.本文通过对两个学制内容进行分析比较,并时其进行客观的评价,使我们进一步认识到两个学制的颁布和实施对于中国教育的近代化具有里程碑的意义.     

英国中小学校长培训计划述略

1988年,英国颁布教育改革法(The education Reform Act)。通过改革,一方面加强中央政府对中小学教育和管理的直接控制,如制定全国统一的中小学校课程,规定中小学校必须开设英语、数学、科学、技术、历史、地理、音乐、美术、体育、现代外语等科目;实行7岁、11岁、14岁、16岁四个年龄段的全国统一课程考试;改变国家以往的对学校经费的投入方式,实行按中小学校规模和学生教确定经费的投入份额;建立国家教育标准办公室,制定全国统一的中小学校评估     

原本是侧重于办学体制和教学方法的多元探索 实验学校的由来

全国各地那么多有"实验"字样命名的中小学校,实验学校是怎么来的呢?源于一场学制改革1952年,按照毛主席"学制要缩短,教育要革命"的指示,教育界开设了五年制实验班(此前均为六年制小学),所谓的"五年一贯制"学制就是中国最早的小学实验教学。此后,各地重点小学普遍建立了实验班。到1956年,各地实验小学中有四年制、五年制、六年     

从方法入手建构科学素养培育体系——俄罗斯普通教育阶段自然学科课程教学与考评的新思路

本文在对俄罗斯普通教育阶段学制与升学考试制度进行简要描述的基础上,通过介绍与阐释俄罗斯中小学校当前自然课程教学与考评过程中注重使学生掌握、运用探索自然所必要的基本科研方法,发展、维持学生的自然研究兴趣,开设可选修的自然课程,设计与采用结构化能力取向的测评考卷,以建构自然科学素养培育体系的新思路,力图使我国基础教育工作者能从一个新的侧面了解当前俄罗斯基础教育(特别是科学教育)的基本发展状况,并对转变我国自然学科课程教学与考评方式有所借鉴。     

中印高中信息技术教育课程的比较研究

目前，信息技术教育已成为世界各国教育领域的热点。20世纪90年代我国提出要在全国中小学校普及信息技术教育。2000年，《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》颁布，2003年2月《全日制普通高中信息技术教育课程标准》通过审定，这标志着我国中小学信息技术教育正式结束了探索时期，进入一种规定有序的发展阶段。