化学教师信息获取能力培养研究

随着以计算机技术、多媒体技术和网络通信技术等为核心的现代信息技术的迅猛发展, 教师作为知识、信息的传播者,提高其适应现代教育的信息素质,是顺应信息社会发展和自身发展需求的必然趋势。对教师的信息能力进行了分析和讨论,提出了具体培养措施。     

论学生思维的培育与化学教学方式的变革

在《普通高中化学课程标准（实验）》中，把普通高中化学课程性质描述为：高中化学课程应有利于学生增强创新精神和实践能力。在教学中，教师应敢于尝试新的教学方法，善于运用教学策略，积极培育学生思维，促进学生智力全面发展，培养学生的创新能力。     

化学课堂教学中开展探究性学习的实践

《普通高中化学课程标准》指出，探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，把转变学生的学习方式，引导学生进行探究性学习，发展学生科学探究能力，帮助学生形成终身学习的意识和能力，作为重要的教育理念，     

化学课堂上搭建学生自主学习的平台

化学新课程旨在激发学生学习化学的兴趣,为学生合作交流,培养自主学习能力提供空间,通过实验培养学生的探究精神,为学生自主学习留有余地,同时也为教师的教学创新搭建更为宽阔的平台。新课标的要求,新课程的设计,促使教师在课堂教学中反映教学思想、教学原则、学科特征和师     

浅谈化学教学如何提高学生自主学习能力

正培养学生的自主学习能力是化学课程标准的基本要求之一,在高中化学教学实践中,我们应积极倡导自主学习方式,以探究性学习方法为核心,以形成良好的创造品质为目标,探索科学的教学策略,培养学生形成良好的自主学习能力,为学生的终身学习打下坚实的基础.一、学生化学自主学习中存在的主要问题1.学生没有明确合理的学习目标,对学习缺乏浓厚兴趣.目前多数学生没有明确合理的目标,导致学生的学习是摸着石头过河,走一步算一步,也没有制定学习计划的习惯,平时学习     

掌握搜索技巧 提升学生信息获取能力

本文首先介绍了信息素养的概念和培养大学生信息获取能力的重要性,接下来以Google、百度和搜狗为例,介绍了通用搜索引擎的搜索技巧,运用这些搜索技巧,能极大地提高搜索的准确性和效率,从而提高学生信息获取的能力。     

掌握搜索技巧 提升学生信息获取能力

本文首先介绍了信息素养的概念和培养大学生信息获取能力的重要性,接下来以Google、百度和搜狗为例,介绍了通用搜索引擎的搜索技巧,运用这些搜索技巧,能极大地提高搜索的准确性和效率,从而提高学生信息获取的能力。     

化学课程教学改革与学生的全面发展

教育部2003年4月颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），是21世纪初我国高中化学课程改革的纲领性文件。与以往高中化学课程改革相比，新一轮课程改革具有探究化、个性化、生活化的新特点。     

化学实验的核心是培养学生能力

化学课程标准指出：“化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。”“化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用”;化学实验是学生获取知识,提高能力的重要途径。     

新课标下学生合作机制的提升和激励

《普通高中语课程标准（实验）》中提出了学生“自主、合作、探究的学习方式”的教学理念。教师作为学生“自主、合作、探究”学习中的引领，一个很重要的任务，就是要和学生一起建立起自主、合作、探究的学习机制，以激发学生学习的热情，唤醒学生的潜能，促进学生知识的构建，并从中培养学生的合作意识，让他们感受到自主合作学习的快乐，使他们真正成为学习的主体。当前语学习中，     

浅谈如何培养低年级学生获取数学信息的能力

新课标对小学数学教学提出了更高的要求,明确指出学生要学以致用。教师要在教学中逐步培养学生获取数学信息的能力,提高数学授课质量,促进数学教学发展。本文首先阐述了数学信息及其特殊性,结合数学教学实际及小学学生的性格特点,分析了培养低年级学生获取数学信息能力的方法,逐步提高学生获取数学信息的能力。     

浅谈化学教学如何提高学生自主学习能力

培养学生的自主学习能力是化学课程标准的基本要求之一,在高中化学教学实践中,我们应积极倡导自主学习方式,以探究性学习方法为核心,以形成良好的创造品质为目标,探索科学的教学策略,培养学生形成良好的自主学习能力,为学生的终身学习打下坚实的基础.     

一年级学生数学主题图信息获取能力的现状与对策

信息时代十分重视人的信息能力,必然要求学校教育培养学生的信息能力。数学信息能力包括信息获取能力与信息处理能力。信息获取是对情景进行观察、言语、理解,使信息意义化。信息处理表现为发现问题、解决问题。人的信息能力可以借助训练并内化而得以实现。笔者在观察中发现,一年级学生的信息能力．尤其是信息获取能力令人担忧。     

化学教学培养学生获取知识能力的探索

新课程教学要求培养学生学会学习，学会求知，学会交往，学会合作，学会关爱。目前中学生获取知识能力较差，不能适应新课程实施应具备的学习能力。本文拟就化学教学中如何培养学生获取知识能力，从激发学生学习化学兴趣，利用各种途径获取化学知识，改革新课程课堂教学模式，突出学生学习过程中的主体作用，紧密联系社会实际及其构建新的评价体系等进行一系列的探索，为高中化学新课程的全面实施作一些尝试。     

在化学教学中培养学生的科学素养

新课程标准给我们每一位教育工作提出了新的要求。作为一名化学教师，我们应该从学生和社会的发展需要出发，发挥化学学科自身优势，将培养学生的科学素养作为实施新课程的总目标，激发学生的主动性和创新意识，引导学生积极主动学习，使学生在获得化学知识和技能的同时掌握科学探究方法，并能够学以致用。     

提升农村学生英语自主学习能力的实践途径

从小养成良好的自主学习能力不仅能够提高学生的学习成绩,增强他们的自信,对于他们的未来生活更是有着积极的影响。本文主要从培养学生英语学习习惯、提升学生自主学习能力,注重教学方法、指导学生主动有效学习,建立合理的奖评机制、刺激学生自主学习三方面入手,探讨如何提升农村学生的英语自主学习能力。     

在化学新课程教学中如何培养学生的信息搜集能力

当你看到《论中美文化的差异》这样一道作文题时，你一定会认为这是留给大学生的作业，其实这只是一道美国小学生的作文题。你不必为此感到惊讶，因为美国学生具有超凡的信息搜集能力，这也许就是中美文化的差异。所以对中国学生的信息搜集能力的培养已迫在眉睫。在课程标准中已提出学生应在“过     

化学教学培养学生创新能力的途径

新一轮的课程改革正在广东大地如火如荼的开展起来，落实新课程标准，转变教学观念，转变教学角色，培养学生创新精神和实践能力等一系列新的教学观念，正在不断影响着广大教育工作者。但是在常规教学过程中，如何培养学生的创新能力是不少教师感到困惑的问题，在此我结合自己的教学实践，谈一谈我的做法。     

浅谈重要有机化学信息的获取方法及运用

有机化合物具有分子结构“奇特”、反应类型新颖及合成途径广泛等特点，而中学化学教材只一般性地介绍了有机化学的基础知识，故而可开拓的知识点较多，信息面较广，在学习有机化学内容时，应引导学生重视课本，注重基础，培养学生的知识迁移能力。     

如何引导学生提出有探究价值的化学问题

“普通高中化学课程标准”中有12处提到“科学探究能力”几个字样．而在发展学生科学探究能力的诸要素中,第一个要素就是“提出问题能力”．提出问题作为科学探究的重要环节受到高度重视．爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已;而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”．