教科书文本内容的构成

教科书是一种特殊的文本,它所承载的内容是从浩如烟海的知识中选择来的.这就必然带来内容的选择问题,诸如由谁来选、选什么、为谁选等等.围绕将什么编入教科书中成为“正式知识”或官方知识,以及将什么排除在教科书之外的争论,事实上体现了更深层次的政治、经济、文化和历史冲突.正是教科书内容的选择,确定了什么才是值得传承下去的精华和合法的文化.一般来讲,人们是根据社会、科学发展和学生发展的需要来编写教科书的.但三者并不统一,冲突时时存在.教科书首先是政治文本,其次才是教学文本.教科书的功能就在于准入、选择并张扬某些观点和思想,使其经典化,同时空无某些观点与思想,使其消失于学生的视野之外.     

追问“幂函数”

今年8月,笔者现场观摩了五位教师以《普通高中课程标准实验教材(人教A版必修1)》(以下简称必修1)的2.3幂函数为题而进行的说课,感触颇多,不由自主地易位思考:究竟何为幂函数?如果说课者是笔者,教材又将处理?于是,追问连     

关于指数、对数、幂函数大小比较的几种方法

本就初等函数中指数函数、对数函数、幂函数的大小比较提出了一般的判别方法，并且对指数、真数、底数不同的情况，提出了几种大小比较的方法。     

关于幂函数教学的几点思考

幂函数是函数的重要内容之一,新课程标准将其列为基本初等函数之一,并与指数函数、对数函数安排在一起．由于是新增内容,所以安徽省2008年教师继续教育布置的一道作业题即为：幂函数教学设计．上学期我校又将其安排为重点研讨内容之一．本节内容课本（人教社A版《数学1》必修,下同）介绍较少,教师们的教学设计中出现了不同程度的偏差,有的未把握重点,有的拔高了基本要求．下面笔者谈谈自己对这一问题的思考,供广大教师探讨．     

深耕细作 再研“幂函数”教学

基于"深度思考"的教育价值,通过对《中学数学教学参考》三篇样本文章的研判诊断,从课程结构上整体把握幂函数,进行系统思维,对"幂函数"的教学及其设计提出自己的新思考.     

幂函数教学中TI图形计算器的运用

数学教学并不仅仅是传授数学知识与基本技能,更为重要的是将发现与创造的思维方法交给学生,对学生进行启迪.TI图形计算器作为一种相当重要的教学工具在数学教学中有着重要的作用.文中对TI图形计算器进行了简要介绍,并在此基础上重要就幂函数教学中TI图形计算器的运用进行了探讨.     

复幂函数与指数函数,根式函数与对数函数之间的关系

本文利用极限,揭示了复幂函数与指数函数,根式函数与对数函数之间的函数表达式,映射图形之间的关系。     

幂函数的教学过程设计

从幂函数y=xn的指数n=qp的取值作为切入点,讨论了p、q取不同值时,幂函数定义域、值域、图象、性质及内在联系,从而掌握幂函数性质.     

《幂函数》的教学案例

一、教学内容分析函数是高中数学的核心内容,是历年高考考查的重点和热点。函数的思想方法贯穿了高中数学的始终。幂函数是学习了指数函数,对数函数之后高中数学中又一基本初等函数,对于研究函数图像及性质(如比较大小,单调性,奇偶性等)起到巩固和延伸的作用。二、学生学习情况分析本节课是在学生对指数函数和对数函数的图像和性质有了一定的认识并且能进行简单应用的基础上继续学习幂函数。学生"数——形——性质——应用"的思维模式已基     

在寻常文本中探寻“奇崛”内容

在阅读教学中,无论是对文本的解读,还是教学实施,教师都不能人云亦云,而要形成自己对文本的独特理解,让看似平淡的文本彰显出奇崛之效。在具体的实践中,要从传统到适切,在平淡中发现新奇;要由课内到课外,在惯常中突出重围;要由整体到聚点,在文眼中拓展视阈,从而在创新中提升课堂教学的整体效益。     

幂函数、指数函数和对数函数的教学探讨

在幂函数、指数函数和对数函数教学中,应注重分辨方法的教学,作图方法的教学、性质对比方法的教学,同时,应注重课堂的板书设计方法.     

图象——幂函数教学的关键所在

幂函数是新课程的新增内容,是各地教研活动的“热门”课,笔者听了很多节关于幂函数的随堂课、公开课,每每听完这些课,总觉得有些缺憾,最近正好拜读了文卫星老师的《课例：幂函数》一文,不禁为文老师深厚的教学功底所折服．笔者就其中一个方面——幂函数的图象,谈谈自己的学习体会及一些粗浅认识．     

高校排球教学与考试之间的差异性分析

排球是一项深受高校学生喜爱的体育运动,自从排球进入高校的教学体系后,一直备受高校学生的关注。但是同时在不断的排球教学中也发现了很多的问题,通过研究这些问题,使我国的教育制度能够不断的适应排球运用在高校体育教学中所起到的作用,培养出更多适合我国高校教学行情的排球人才,从而为我国排球事业甚至我国高校体育事业的发展贡献力量。     

会当凌绝顶 一览众山小——幂函数的图像与性质（二）白板教学案例

教材：高中数学苏教版必修一 章节：第二章第4节 课题：幂函数的图像与性质（二） 教材分析： 幂函数作为一类重要的函数模型,是学生在系统地学习了指数函数、对数函数之后研究的又一类基本的初等函数。本课的教学重点是任意幂函数的图像和性质,难点是利用任意幂函数的图像和性质,解决实际问题。     

关于指对幂函数的性质应用

指数函数、对数函数、幂函数是三类重要的基本初等函数,其性质经常用于比较大小,解不等式或方程,以及函数综合问题中,下面举例说明。     

教科书内容的确立与有效教学的风险

有效教学确实是极为重要的改革方向和努力目标,但这显然不够,我们应该警惕只管有效教学,不问有效的教学什么,只关注减轻学生负担,而不关心学生到底负担着什么的全局性盲目的现象。我们所赖以获得知识和真理的教科书,几乎永远做不到能够提供纯粹的真理和客观知识。我们获得的只是被挑选过的内容。要缓解这一问题,最重要、最基本也是最被认同的对策是教科书多样化以及相应地放开教科书选用权。这是我们目前特别需要努力的方向。     

基于数学实验的幂函数教学设计与反思

新课程下的数学教学活动与信息技术整合程度不断提高,在教学中利用各种信息技术可增强学生数学学习兴趣,开阔数学视野,激活数学思维,提升数学能力,从而有效提高教学效率.本文基于数学实验探究,创设利于学生发现数学的实验情境,让学生自主地"做数学",使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴涵在其中的思想方法,追寻数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态.     

关于高中数学教材中“函数应用”内容的教学建议

“函数应用”这部分内容体现了新课程强调发展学生数学应用意识和创新意识的思想。在教学过程中教师要明确教学目标．准确把握基本要求;实现信息技术与“函数应用”学习的有效整合;引导学生领悟函数与方程的密切联系,体会函数思想。