知识是基础 出彩在思维——浅谈政治辨析题的解答

辨析题是要求考生对昕给观点或命题作出判断后分析说明理由的试题。辨析题一般表述精炼，构思巧妙，源于课本，又不拘泥于课本，侧重能力考查。自1994年在高考试题中首次采用后，它就以思辨性强、逻辑严密、难度大、区分度好等特点为广大教师和学生所关注。     

解答估算物理题的方法探讨

估算不仅仅是一种近似计算方法，也是培养学生能力，提高素质的重要手段。近年来估算题在各类物理竞赛和高考试题中常常出现。由于这类题题型新颖、条件隐蔽、应用性强，与生活生产联系紧密，常使学生感到无从入手，因此，我们在平时的物理教学中应该加强学生估算能力的训练和培养。     

铁及其化合物考查类型解答技巧与复习策略

铁及其化合物知识的考查是历年高考的重点和热点。多年来，尽管这个知识点在高考试题中反复变换出现，但归纳起来不外乎5种类型9种考查形式，其解答方法也具有较强的规律性和技巧性，下面对此进行总结和归纳，以利于高考复习和备考。     

铁及其化合物考查类型解答技巧与复习策略

铁及其化合物知识的考查是历年高考的重点和热点。多年来,尽管这个知识点在高考试题中反复变换出现,但归纳起来不外乎5种类型9种考查形式,其解答方法也具有较强的规律性和技巧性,下面对此进行总结和归纳,以利于高考复习和备考。     

巧妙构造数学模型,灵活解答高考试题

当解题的常规思路受阻或所想到的某种方法运用 不畅时,结合题设条件,巧妙地构造一个恰当的模型可以拓宽 学生的解题思路,让困难的问题简单化。因此,数学教师在解 答高考试题时,经常会使用构造数学模型的模式让学生展开练 习,目的是提高学生的数学思维意识及实践解题能力,推动教 学工作的顺利开展。本文主要从模型构建思路进行分析,并结 合具体的例题展开创新研究。     

正确解答多项选择题的几点策略

在 2 0 0 3年生物单科高考试题中出现了多项选择题 ,由于多项选择题考查层次较高 ,难度大 ,学生得分率普遍很低。针对这一现象 ,笔者结合自己的教学实践 ,谈谈提高学生解答多项选择题正确率的几点策略 ,以期达到抛砖引玉的目的。1　对相近知识点注重比较 ,求同存异有些生物学的基本概念、原理在字面表述上比较相近 ,有些组织在结构或功能上具有一定的联系 ,如光合作用与呼吸作用 ,动植物细胞有丝分裂 ,囊胚与胚囊 ,单倍体与二倍体、多倍体……同中求异 ,异中求同 ,这是多项选择题取材的一种形式。在复习过程中 ,教师要引导学生正确区分和深…     

三棱镜的最小偏向角与竞赛试题解答

不久前 ,笔者参加了第 1 9届全国中学生物理竞赛预赛的阅卷工作 ,阅卷过程中一位教师发现一位考生对预赛试卷中第五题的特殊解答与笔者讨论 ,笔者在肯定了这一解答方法的同时 ,感觉到这里面存在着值得进一步探索与研究的问题 .1　竞赛试题的特殊解答方法题目 :如图 1所示 ,三棱镜的顶角α =60°,在三棱镜两侧对称位置上放置焦距f =3 0cm的两个完全相同的凸透镜L1和L2 .若在L1的前焦面上距主光轴下方y =1 4.3cm处放一单色点光源S ,已知其像S′与S对该光学系统是左右对称的 ,试求该三棱镜的折射率 .图 1解答 :由于光学系统是左右对称的 ,且…     

解答等效平衡问题的思维模式

等效平衡问题是高考复习的一个重点和难点，多年来在高考命题中备受青睬，所考查的能力要求和解决问题的思维模式也在不断地变化和创新。本文将就解决等效平衡问题的思维模式作一深入研究。     

关于2013年高考重庆卷物理第9题的解答探析

对2013年高考重庆卷物理第9题进行了详细的分析和解答,给出了具体的解答过程,分析了学生在解答此题过程中存在的问题,提出了一些规范答题的建议,供大家在教学和学习过程中做一些参考。     

2005年上海市TI杯高二年级数学竞赛试题与解答

一年一度的上海市TI杯高二年级数学竞赛于2005年5月28日再次拉开序幕，这是全国惟一允许使用计算器的赛事．计算器型号不限，包括可以编写程序的、拥有计算机代数操作系统（CAS）的图形计算器,竞赛分个人赛和团体赛，每个参赛学校指派3名学生参加团体赛，参赛学生允许对试题讨论、分工和合作,他们的个人赛成绩与团体赛得分的总和为学校团体总分．本刊2002年第3期曾经报道了上海市（首届）TI杯高二年级数学竞赛，2003年5月因非典原因停办一次，今年举办的是第三届．计算器的熟练使用已成为此赛事关注的热点之一,现刊登本次大赛的试题和解答，以飨读.     

透过高考试题看细胞周期的复习

历届高考试题中，有关有丝分裂知识的考查多集中在细胞周期上，通过这些试题我们可以发现，对于该知识点考查的试题呈现方式以及知识考查的角度都是多种多样的。     

第十二届全国初中物理竞赛压轴题的解答与思考

第十二届全国初中物理应用知识竞赛的压轴题如下 :回答下列三个问题 .(1)图 1中的两个实验现象说明气体的压强与什么因素有关 ?有什么关系 ?　　甲　下垂的两张纸 ,向中间吹气 ,这两张纸相互靠拢 .乙　向饮料管 A吹气 ,饮料管 B中的液体会上升并从管中喷出 .图 1　有关气体流动的两个实验(2 )用细线吊起一个空的塑料饮料瓶 ,用手转动饮料瓶 ,使它绕对称轴线旋转 .转动的塑料瓶带动四周的空气绕它旋转 .如果这时用电扇向它吹风 ,由于瓶的转动 ,它两侧的风速将不一样 ,如图 2所示 .按照第 (1)小题中发现的规律 ,旋转着的饮料应当向哪个方向移…     

对2007江苏高考物理试卷第14题"参考解答"的评析

随着“高考”帷幕的徐徐落下、随着时光的缓缓流逝,人们会把对“2007江苏高考物理试卷”的种种评价逐渐淡忘.但作为中学物理教师却不应该忘却,而应该从中汲取点什么.高考结束后的一段时间里,笔者结合命题组提供的“参考解答”,认真地琢磨了这份试卷及试卷的每一道试题,确实发生     

用特殊值法解答高考选择题三例

用特殊值法解答某些选择题，思路深刻，过程简单明快，下面列举2000年高考试题为例，以示方法．     

第四届北京高中数学知识应用竞赛决赛试题及参考解答

1．(满分20分)汽车在行驶中，由于惯性的作用，刹车后还要继续向前滑行一段距离才能停住．我们称这段距离为“刹车距离”．刹车距离是分析事故的一个重要的因素．在一个限速为40千米／时的路段上，先后有A，B两汽车发生交通事故．事故后，交通警察现场测得A车的刹车距离超过12米，     

对一道竞赛实验题解答的讨论

20 0 1年全国初中物理竞赛试题中的第四题为一道验证性实验的设计题 ,它是要定量研究水的内部压强和水深的关系 ,其实验原理为二力平衡知识 ,该题源于教材又高于教材 ,它通过实验情境的变化考查学生的实验迁移能力 ,同时也考查学生独立设计验证性实验的能力 ,以及语言文字的组织和表达能力 .然而 ,遗憾的是由于命题者的不慎 ,给出的解答十分不妥 ,引起了争议 ,为此笔者对这一问题作一讨论 .图 1[原题 ]小英设计了一个实验 ,验证水的内部压强和水深的关系 ,所用的装置如图 1所示 ,增加细管内的砂粒可以改变细管沉入水中的深度 .(1 )指出所用…     

解答生物学非选择题的基本要求和方法

在高考中，生物学非选择题占有较大的比重，其命题形式变化多，难度大，综合性强，着重：考查考生对知识掌握和运用的情况、对图表信息的提取能力以及文字组织和表达的能力，掌握该类题型的特点和解答方法，可大大提高答题的能力。