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人教版的《历史与社会》是一门综合性十分强的科目,各个年级所涉及到的内容各不相同。基本上属包括地理、历史、政治于一体的综合学科。这样一门学科如何做到有效教学是每个老师必须探讨的课题。 相似文献
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如何提高课堂教学效果,是教师在教学中必须面对的一个问题。课堂教学的有效性,要求我们理性的思考、创造性的设计、艺术性的实施。《历史与社会》课程教学中如何利用教学设计、教学实施、教学评价等环节提高课堂教学的有效性作了一些探讨。 相似文献
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众所周知,教学的质量取决于教学的有效性。但是我们也看到,在《历史与社会》新课程实施过程中,部分教师由于经验不足,或对新课程的理念理解偏颇等原因,导致了一些无效教学行为的出现,如“为活动而活动”、“过分推祟多媒体在教学中的作用”、“满堂问”等等,对于这些问题,我们一定要认真对待,并采取必要的措施尽快予以矫正,以保证课程改革持续、有效地进行。 相似文献
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高年级品德与社会课程中历史题材的内容占相当大的比例。这部分的内容究竟怎么教,才能体现课程设置的宗旨,从而实现教学的有效性,成为教学实践中不少教师的疑虑。是让学生系统学习相关历史知识,还是了解事件的来龙去脉,或者另有意图,常常成为一线教师校本研修的探讨指向。 相似文献
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徐雪芬 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):49-51
随着新一轮教学改革的不断深入,探究式学习方式越来越受到人们的普遍关注。《历史与社会》课程标准的基本理念之一就是鼓励探究式学习,要求注重教学过程中学生的参与性、探索性,强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性,注重培养学生观察、分析、研究、判断问题的能力,培养学生创新精神和创造性思维能力,使学习成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。 相似文献
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教师在品德课教学中应结合学生实际,让学生真正参与课堂活动,使课堂具有可持续的吸引力,在有限的时间内使学生获得发展。 相似文献
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新课程的改革首先对教师的敦提出了更高的标准和要求。传统意义上的“照方抓药、照本宣科、生搬硬套、照葫芦画瓢”已越来越滞后于新课改的精神实质。凡同行几乎都有同感,历史复习课不好上!笔者在近几年的九年级历史复习中冥思苦想,已初步摸索并总结出一些归纳历史事件的方法,运用到具体的课堂教学中收到了较好的效果。具体做法是: 相似文献
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本文抓住"数学课乏味,教学累;学生学习苦,课堂教学有效性令人不满意."这一条主线,笔者通过一定的教学实践与研究,从而探究优化数学课堂教学过程,提升教学有效性的策略. 相似文献
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课堂教学的有效性是教学的生命,我们应认真分析其存在的问题,找出问题的关键所在,在课堂上创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境,从学生的立场去考虑教学的方法和手段,选择学生喜欢的形式进行教学,只有这样,才能产生最优的教学效益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
课堂教学有效性是指教师在有限的课堂教学时间里提升教学质量,让学生在有限的课堂学习中获得更多的知识。但是在实际的初中化学课堂教学中,由于受到教师教学方法和学生学习积极性等因素的影响,初中化学课堂教学的效率不高。就如何提升初中化学课堂教学的有效性,谈谈一些看法。 相似文献
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新课程改革对传统的“填鸭式”教学产生了一定的冲击,许多一线教师开始思考如何将课堂形式多样化,但同时也遇到了许事不可回避的问题,看似生动活泼的课堂,效果却不尽人意。教师应抓住有利的课堂教学契机,精心设计课堂教学的各个环节,从而达到提高课堂教学效果的目的。 相似文献
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曹灼芳 《语数外学习(高中版)》2013,(7):27-27
在开展素质教育中,初中英语教学需要注重学生的全面发展。根据新课程标准和新教材的编排,初中英语课堂教学的要求在提高,这就要求广大学生积极主动地参与到英语课堂教学中来,全面提升自身的英语能力。文章分析了初中英语课堂教学中存在的问题,提出了提升初中英语课堂教学有效性的若干条建议。 相似文献
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德育就是质量,得到了大家的共识。品德课堂是实施德育工作的主渠道。小学《品德与生活》、《品德与社会》贯穿于小学整个学段,每周安排了两课时。上好每周两节的品德课,意义重大。在长期的实践工作中,笔者认为要提升当前小学品德课堂教学的有效性,应特别注意教材文本与学生实际的有机结合。 相似文献
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唐方军 《新课程改革与实践》2010,(6):F0003-F0003
《历史与社会》是一门综合性文科课程,新课标的实施对教师提出了很高的要求。在《历史与社会》课堂教学的实施情况中,存在着一些重形式轻实效的做法,本文拟从常见课堂有效性缺失出发,提出一些粗浅的看法。 相似文献