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新课改的提出,要求教师正确地认识“教”与“学”的关系,能够认识到学生是学习的主体,教学活动的设计、组织与实施,都需要坚持以学生为主体的教学理念,满足学生的学习需求,促进学生的全面发展.因此,初中数学高效课堂的构建,需要坚持以学生为主体的教育理念,进一步优化教学方法,体现出数学教师对学习者的尊重,能够让数学教学顺应儿童的天性,给学生提供更多参与的机会、探究的空间,以帮助学生在主动建构中获得学习能力的提升.基于此,本文以初中数学教学为例,对以学生为本理念下的数学高效课堂构建提出了以下几点建议,以供参考. 相似文献
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在与学生的交流中我得知学生不喜欢做太多的作业,即使布置了,他们也不会太愿意认真去做。其实老师何尝不希望学生们能轻轻松松地学习,顺顺利利地考学。可考学就有那么多的知识需要掌握,有那么多的练习需要做。可见把功夫放在课外来提高学生的成绩不太合适,怎样才能做到既能保证学生的成绩又不加重他们的负担,我们只能把课堂四十五分钟合理充分地利用起来。向四十五分钟要质量,打造高效课堂。 相似文献
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一、营造新型的学校生活
目前,本校以引入“综合课”教学模式为契机,正在努力营造以学生为主体的学校生活,同时以这种课堂为核心,修改制定教学计划。 相似文献
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数学是初中教育教学体系中一门十分重要的学科。对于初中学生而言,学习数学存在着一定的难度,这主要是由于数学知识比较枯燥、知识结构联系比较紧密所造成的。因此,在数学课堂教学过程中,教师必须要以学生为主体,充分调动学生的积极性,这样,才能打造高效的初中数学课堂。 相似文献
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构建中职数学教学"以学生为主体"的新的教学模式,是提高课堂实效性的需要,是数学教学中渗透素质教育的需要,也是中职数学教学中探索数学改革的需要,本文对该模式的建构的途径和方法进行了简单阐述。 相似文献
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新课程标准颁布以后,语文教学改革进入了一个崭新的历史阶段。"以学生发展为本"的新理念逐渐确立,于是,许多新的课堂教学设计和教学行为就应运而生。本文结合新课程标准,对高中语文课堂教学进行了一些有益的研究,希望能为增强课堂教学效果提供有意义的借鉴。 相似文献
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“高效课堂”是以学生为主体的课堂,教师要以学生为主体,激发学习兴趣,让学生乐于学习;创设问题情境,让学生自主探究;提供思维空间,让学生合作交流;创造实践机会,让学生主动参与;构建初中数学高效课堂。 相似文献
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新课标指出,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取意识,让学生在主动的、丰富多彩的教学实践过程中获取知识,提高能力。这种全新的教学理念,体现了人文关怀,处处为学生的发展着想。 相似文献
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高三是学生英语学习提炼和补漏的关键时期。作为高三课型的重要部分,习题课的设计和教法很大程度上会决定学生最终的能力提升和成绩表现。习题课教师的包办代替除了赶进度之外毫无帮助,反而还会扼杀学生的学习积极性和课堂的参与度,让学生从课堂的主人变成课堂的旁听者和记录者。所以,强调"以学生为主体"的习题课教学模式,在听、说、读、写各个方面让学生充分思考及参与课堂,从深层次解决习题的解法问题,让学生真正提高解题能力和语言能力。 相似文献
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“以学生发展为本”是新课程的基本理念,要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。历史课教学尤其如此。新课程强调:教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。[第一段] 相似文献
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"以学生为中心"的英语课堂互动教学冲破了传统外语教学的许多旧框架,通过营造和谐民主的互动课堂环境,创设交际情境,师生互教互学,使学生积极体验和参与教学过程,发挥学生在教学中的主体作用,从而提高英语课堂教学效果,提高学生的英语综合运用能力。 相似文献
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如何提高英语教学的质量与效率?如何建立新型的师生关系?如何真正使学生成为课堂学习的主体?笔并认为,要解决这些问题教师必须注意以下几个方面。 相似文献
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随着外语教学的改革与发展,许多新的教学理论和教学方法被运用到教学实践当中,以学生为主体的语言教学法便是其中之一。本文探讨了此教法的优势和对课堂活力的保持和促进以及教师在其中的作用。 相似文献
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《论语·述而》里有“不愤不启,不悱不发”。说的是:学生如果没有经过冥思苦想而想不通时.就不去启发他:如果不是经过思考并有所体会.想说却说不出来时,就不去开导他。这与新课改所倡导的以学生为主体的新课堂模式的要求是一致的。可我们现在的中学课堂往往是“不愤即启.不悱即发”.尽管新课程理念一再强调学生为主体.但目前大多数的课堂... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
在新的教育教学理念下,初中语教师要积极创新,优化教学方法、模式,坚持学生的主体地位,尊重学生的个性特点,找到更适合学生的教学方法,真正发挥学生的主体作用,让学生掌握更多的语文知识与技能,顺利实现初中语文课堂的教学目标。主要对以学生为主体的初中语文课堂教学方法进行阐述。 相似文献