运用“认知冲突”设置教学“有效性问题”——以高中物理课堂教学为例

课堂提问是物理课堂教学中的普遍现象,是师生交流信息和相互作用的主要形式。课堂提问是否有效直接影响着课堂教学的效果。本文提出对于＂有效性问题＂的创设,应着力发现和创设学生的认知冲突,并结合实例探讨了物理课堂中形成认知冲突的具体方法。     

关于数学课堂提问有效性的思考

课堂提问是数学课堂教学中的普遍现象,是师生交流信息和相互作用的主要形式。有效的提问是整个课堂的“经脉系统”,是成功课堂的重要因素。课堂提问是否有效,直接影响着课堂教学的效果。     

谈物理课堂教学的有效提问

新课程提倡探究教学，认为学习是一个积极探索的过程，学生依靠现在和过去的知识建构新的思想和概念。在这个过程中教师应发挥引导作用。教师的引导作用体现在多个方面，课堂教学中问题设置是一个重要方面。有效的恰当的课堂提问是优化课堂教学内容、提高课堂教学效率的重要途径。     

课堂中的有效提问——赏析中学物理课堂教学提问二三例

从课堂提问的有效性这一角度出发,分析了2005年全国中学物理探究性教学课堂大赛的部分视频,从中选取了优秀的案例,概括出了3种有效提问的方式特点,并进行了简要的评价．     

初中物理课堂的有效提问

有效性性提问教学在初中物理课堂中占据重要位置,实施课堂提问的教学方式有利于学生对课堂内容的理解与加深,而且能够有效处理和解决课堂中出现的问题.初中物理作为所有科目中最具有实践意义与研究价值的课程之一,采用有效提问的教学方式可以保证教学水平的稳步提升.本文根据探讨分析初中物理课堂提问中存在的问题,提出有效、正确的解决策略,以供同类科目教师参考.     

物理课堂教学中的提问技巧

基于物理学科的基础性、科学性、规律性、实践性，结合教学案例，本文从物理课堂教学提问前对问题价值的考虑、提问中对学生的倾听、提问后给予学生的反馈三个方面探讨了提问的技巧。     

物理课堂教学中的提问技巧

基于物理学科的基础性、科学性、规律性、实践性,结合教学案例,本文从物理课堂教学提问前对问题价值的考虑、提问中对学生的倾听、提问后给予学生的反馈三个方面探讨了提问的技巧.     

用有效的课堂提问唤出有效的课堂教学

其一,提问应具有明确的目的性。教师课堂上的提问应经过精心预设,要针对研究的内容给学生明确的方向。若教师准备不充分,随口提问,就可能使学生的回答离题万里。单刀直入的提问,可以给学生明确的思维方向,避免出现让人尴尬的答案。     

掌握课堂提问艺术,提高物理教学质量

提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问,可以提高物理教学质量。在旧的观念中认为：提问是老师的事,而学生只管一个字：答。但我认为：提问不仅仅是老师的事,更是学生的事。学生可以问课本,问同学,问老师。教师恰到好处的提问,可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况;还能调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力等等。[编者按]     

以有效提问优化课堂教学

课堂提问作为课堂教学的一种手段,对新课的引入,旧课的复习、智慧的启迪有着重要的作用．然而,怎样的提问才是有效的、才能优化数学课堂教学呢？笔者认为要解决上述问题需做到以下几点：     

物理课堂提问的有效方法

物理课堂提问是传统的教学手段之一。但新课改对此又赋予新的内涵。为了学生的发展,小小的提问,并非是随便动作,是有艺术的。本文就此进行一些探讨。     

略谈物理课堂提问的有效性

我们常说,教学中好的教学内容是被问出来的,好的学生是通过提问被发现的,可想而知提问在教学中的作用和重要性.同时,我们发现在教学中也不乏这样的提问,如上节课我们讲了些什么内容啊?你们有没有预习     

曲问——课堂提问的一种有效方法

听人讲过这样一则笑话,说的是某老师采用的是启发式教学方法,当时讲的是毛泽东诗词“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧”。老师启发道:“同学们,春风杨柳多少条啊?”学生回答道:“万千条。”老师又问:“六亿神州怎么摇啊?”学生回答:“顺(舜)着摇(尧)。”当时听了只作一则笑话,现在想来这种情况在我们的课堂上又何尝不曾发生过?陶行知说:“发明千万条,起点在一问,智者问得巧,愚者问得笨。”前面的那位老师可谓是问得笨了。老师是启发学生聪明才智的启门石、敲门砖,理当是善问的智者,那么,要想做问得巧的智者,就非得通晓提问的技巧不可。提问技…     

物理课堂如何进行有效提问

物理课堂提问是优化物理课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵、诱发学生思考、开发学生智能、调节学生思维节奏,还可与学生作情感的双向交流.通过提问还可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.那么,在实际的物理教学过程中,我们教师该     

高效物理课堂教学中的有效提问

我们知道,高效课堂教学作为一种教学手段,也是一种价值追求,更是一种教学模式.所谓高效课堂教学,就是指课堂效益达到最大化的一种课堂教学模式.而在高中物理高效课堂教学中,有效提问尤其重要.笔者结合自身教学的实际,认真分析了高效物理课堂教学中有效提问的原则,并提出了行之有效的对策措施.     

构建有效提问 优化物理课堂

在新课程改革持续推进的背景下,增强学生课堂提问的有效性,构建有效提问的氛围,能够提升教学针对性,促使学生深入学习。课堂提问不只是一种学习形式,还是活跃课堂氛围的有效方法,增强课堂提问的有效性,能够进一步优化物理课堂。本文系统阐述了课堂教学问题的构建策略,并从趣味性课堂氛围的营造以及学生思维发展两个方面研究了有效提问对于物理课堂优化的效果。     

初中物理课堂的有效提问

正有效性性提问教学在初中物理课堂中占据重要位置,实施课堂提问的教学方式有利于学生对课堂内容的理解与加深,而且能够有效处理和解决课堂中出现的问题.初中物理作为所有科目中最具有实践意义与研究价值的课程之一,采用有效提问的教学方式可以保证教学水平的稳步提升.本文根据探讨分析初中物理课堂提问中存在的问题,提出有效、正确的解决策略,以供同类科目教师参考.一、初中物理课堂提问中存在的问题1.问题过于封闭.传统的初中物理课堂教学中,教师提出     

物理课堂的提问艺术

恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息。而且能激励学生积极参与课堂教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步优化。     

浅析初中物理课堂有效提问的作用

课堂教学中开展有效提问,具有双重目的：（1）可以辅助学生描绘出精确的、能被个体内化的,且能和其它学习建立联系的心理图示;（2）它能督促学生发展和完善自己的观点。运用适度简洁的核心问题于经过精心设计先后顺序的加工型问题,在培养学生认知,提升课堂效率,促进师生共同发展上,具有独特的优势。     

让物理课堂提问走向有效

问题是学习之始．课堂提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和常用手段。有效提问．一方面能及时了解学生对学习的掌握情况．而且能活跃课堂气氛,提高学生的注意力．激发学生探究问题的兴趣,促进学生积极思考．加强与学生思维和情感的交流,从而对教学活动产生促进作用：另一方面．能调动学生学习的自主性．弥补教师对学生知识了解的遗落．有效提问是构成有效教学的重要内容．