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1.
丁贤勇 《首都师范大学学报(社会科学版)》2011,(3):120-126
《茶叶与鸦片》是全球史研究的一部力作,也是对国际史学界关于全球史研究的一个呼应。该著体现了全球史研究中最基本的理路,通过中西间茶叶与鸦片的交换、传播,以描述19世纪全球共同的发展进程,和"被全球化"时代的中国;该著巧妙地选择茶叶与鸦片两宗商品在中西间的传播、对全球经济关系的作用以及对中国的影响进行研究,揭示出两个国家截然相反的历史命运,丰富了我们对近代国家命运的认识。该著不仅是国内全球史研究的一个范例,也是对近代中国成为国际原料市场,诸如蚕丝、棉麻等研究的经典范例。 相似文献
2.
卢晓华 《历史教学(高校版)》2011,(6)
每位刚走上讲台的新教师都曾有一个梦想:把最好的课奉献给学生。但是若干年后,不少教师发现自己的课其实并没有多大进步。制约教师专业成长的瓶颈之一就是对阅读学术著作的忽视。本文结合对仲伟民《茶叶与鸦片:十九世纪经济全球化中的中国》(以下简称仲著)一书的阅读体会,谈谈品读学术著作带给教师的滋养。 相似文献
3.
冯波 《中学历史教学参考》2013,(11):60-62
林毅夫是当前国内最负盛名的经济学家之一,也是一些著名学者预言“目前离诺贝尔经济学奖最近的中国人”。2008--2012年,他出任世界银行首席经济学家兼负责发展经济学的高级副行长,成为发展中国家担任此一要职的中国人。从1996年起, 相似文献
4.
曹守亮 《廊坊师范学院学报》2013,(2):46-49
瞿林东著《史学在社会中的位置》一书探讨了一个事关历史学安身立命的根本问题：史学在社会中处于什么位置？该书梳理了中国古代史学中的相关认识,总结了20世纪中国历史学的发展道路,阐述了21世纪中国历史学主流形态的发展趋势,以及如何体现中国当代史学的民族特征和世界特色等内容。它不仅对于了解中国当代史学具有参考价值,而且还在一定程度上深化了史学理论的自我认识,是对当代史学理论建设的一大贡献,标志着中国当代史学理论已经具备了鲜明的自觉意识和深沉的入世品格。 相似文献
5.
历史与社会课程的综合性使教学情境的创设在调动学生生活经验方面有先天的不足,需要教师有较高的材料选择剪裁能力。名家著作为我们提供了很好的素材,我们可以巧借名著片段创设教学情境、引用名家观点促进学生思考、推荐名家作品引导学生阅读。要能用好名家作品需要教师广泛的阅读,并根据学生的实际选择、取舍。 相似文献
6.
历史与社会课程的综合性使教学情境的创设在调动学生生活经验方面有先天的不足,需要教师有较高的材料选择剪裁能力。名家著作为我们提供了很好的素材,我们可以巧借名著片段创设教学情境、引用名家观点促进学生思考、推荐名家作品引导学生阅读。要能用好名家作品需要教师广泛的阅读,并根据学生的实际选择、取舍。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
经济全球化是当今世界经济和社会发展的一个基本趋势,中国作为社会主义发展中国家,深受经济全球化影响,国家发展离不开对经济全球化的了解和运用。在马克思经典著作《共产党宣言》中对"经济全球化"现象有所论述如"历史向世界历史转变"。当时虽并没有确切提出经济全球化概念,但对经济全球化的起因、实质及影响做了深刻论述。168年后的今天,《共产党宣言》中论述的经济全球化理论依旧有其现实的意义。 相似文献
8.
学术类著作整本书阅读的基本要求和重点要求是理解相关概念、梳理整本书的内容思路。教师要梳理概念的思维方式及本质属性,引导学生构建“提炼本质,整体认知→梳理现象,分析特征→比喻对比,形象阐释→文化传承,深入理解”的概念理解模式。为帮助学生全面理解概念,形成知识网络体系,教师还要引导学生理解其上位概念及下位概念,掌握学术类著作整本书阅读的方法,进而提升语文核心素养。 相似文献
9.
10.
马曦 《中学语文(读写新空间)》2023,(29):77-79
深入分析《乡土中国》一书,探索深度阅读与批判性思维在《乡土中国》阅读中应用的必要性与方法。研究结果表明,通过开展深度阅读和应用批判性思维,学生在理解《乡土中国》中的社会问题、历史背景和文化内涵方面取得了显著的进展。此外,学生的批判性思维得到提升,能够提出有根据的观点,并进行推理和论证。 相似文献
11.
秦宣 《思想理论教育导刊》2012,(10)
意识形态问题关乎中国特色社会主义事业的兴衰成败.在改革开放新阶段和信息网络化、经济全球化时代,意识形态领域已经发生了新变化,显现出许多新特点,这就需要我们认真研究新情况解决新问题,在新的历史起点上进一步加强意识形态建设,探索经济全球化背景下推进我国意识形态工作的新方法和新机制.王永贵等撰著的国家社科基金重点项目的最终成果《经济全球化与我国社会主流意识形态建设研究》(人民出版社出版)在这方面做了新的探索.纵观全书,具有以下特点: 相似文献
12.
《乡土中国》是作者费孝通依据自己大量的文献研究、田野调查编写而成的经典著作,是高中语文必读篇目之一,是一部具有较强逻辑性的学术著作。在阅读教学中,教师应紧扣整部作品各个篇章的学术知识体系,引导学生读懂中国乡土社会的结构和特点,体悟作者的学术精神。以概念为抓手,摘其要言,编写文章摘要,进而引导学生掌握学术著作的内容和思想。 相似文献
13.
清代中叶,“盛世”经济背景中土地产权纠纷为数不少,甚至演变成流血冲突事件。这些纠纷只有一小部分诉于官府,即使诉于州县官,即使这些地方官准确无误地援引大清律例,而且参照习俗,以公平原则处理,然而法律条例和习俗的变更滞后于经济变迁的步伐,致使基层司法体制结构缺陷进一步严重,于土地产权纠纷的解决无补。 相似文献
14.
李荣萍 《中学历史教学参考》2009,(1):26-27
在我读过的不多的历史专业书籍中，最吸引我的除了陈旭麓的《近代中国的新陈代谢》、许倬云的《万古江河：中国历史文化的转折与开展》，就是陈衡哲女士的《西洋史》。我认为，它们有一个共同的特点，那就是用文学的语言叙述历史，简练、生动、具体、形象，同时又不失历史的真实、思想的深刻。 相似文献
15.
田汀 《中学语文(读写新空间)》2022,(18):29-31
《乡土中国》,是著名学者费孝通先生撰写的一部研究中国乡村社会特点的经典学术著作,是一部饱含家国情怀的经典力作,在思想境界和写作方法上都很有特点。为提高阅读效率,准确理解本书中作者的意图表达,学习这种平易而山高水深的写作方法,需要借助必要阅读工具。思维导图正是这样一个提升阅读质量和阅读速度的一个工具,它能帮助学生提高阅读速度,理清文章的框架结构,整理文章的的重点内容,从而达到培养学生“思维的发展与提升”以及“审美的鉴赏与创造”的教学目的。 相似文献
16.
17.
倪蓓蓓 《中学历史教学参考》2015,(3):31-33
历史阅读不仅可以加强专业基础、提升专业思想,还可以让我们了解那深藏多年终于露出真容的生动史实、领会史学大家对历史现象的独到评析,还能够让我们见识或柔滑狡狯,或刚正耿直,或麻木不仁,或力挽狂澜的历史人物,认识个人与社会、个人与自然的关系,从中汲取历史智慧与人生经验,树立正确的世界观、价值观,确立强烈的历史使命感和社会责任感。笔者认为,中学历史教师有针 相似文献
18.
文章以《乡土中国》研习为例,探究社会科学论著阅读的策略。以高考试题为例讲解思维导图的逻辑类型;学生通读全书,找出文本中的重要概念,将概念划分成不同层级,梳理重要概念之间的逻辑关系,绘成思维导图,并将各层级的概念以结构示意图的形式呈现出来,理清文本结构脉络;学生运用分析式阅读法,按章节圈划关键句,判断文句间的逻辑关系,绘成思维导图,深入理解作者观点。 相似文献
19.
阅读和写作是语文教学的一体两面,写作教学不应该脱离阅读而独立进行。《乡土中国》是一部既生动易懂又逻辑严谨的学术著作,为高中生的议论文写作提供了很好的范例。在“三新”背景下,教师有必要将议论文写作教学与整本书阅读教学结合起来,在整本书阅读教学中加强核心概念界定的训练和高阶思维的培养,以增强学生所作议论文的思想深刻性,提升学生的议论文写作水平。 相似文献
20.
陈立军 《阅读与作文(高中版)》2011,(10):16-19
【阅读引言】王鼎钧,1925年出生于山东临沂一个传统的耕读之家,从小就接受中国古典文学的熏陶,14岁开始写诗,16岁尝试评论《聊斋志异》,19岁在陕西安康日报发表第一篇作《评红豆村人的诗》。由于对日抗战,王鼎钧少年时代就和家人分离,八年抗战,他有四年多 相似文献