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《〈论语〉十则》选人初中语七年级上册（义务教育课程标准实验教科书），后两处注释我以为是值得商榷的。下面试作分析。 相似文献
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初语一册所选《〈论语〉十则》的注释存在不少问题，兹商讨辨析于此。
一、学而时习之。不亦说乎？
“学”，教材未注，但从其对“时习之”的注释——“时常地复习”中不难看出，教材是将“学”理解为“读书”（即学习书本上的知识）的。这种理解尽管有所本，但却不全面。纵考《论语》中所出现的65个“学”字，都是指与近代哲学中所说的感性认识相似的一种认识活动，其内容和对象是相当广泛的，“学而时习之”之“学”，绝非仅指学习书本知识。明焦始《焦氏笔乘》即引赵仲修语云：“（公）且道‘学而时习之’以何为学？……所谓学，非记问诵说之谓，非绵章绘句之谓，所以学圣人也。”程树德《论语集释》亦云：“今人以求知识为学，古人则以修身为学。” 相似文献
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《〈论语〉十则》常被选为初中语文教材，也给人以常教常新之感，但常年来按课文注释和《教师用书》（人教版）的“说明”来诠词释文，总觉既单薄又难通。下面举几个例子来辨析辨析以就教于方家。 相似文献
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近日在执教《愚公移山》的过程中发现:经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册179页注释10,对“杂然相许”的注解欠妥。原文如下:【杂然相许】异口同声地表示赞成。杂然,纷纷。许,赞同。笔者认为:经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过的人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书语文第二册137页对“杂然相许”的注解更合情理。原文如下:【杂然相许】纷纷地表示赞成。杂然,纷纷地。许,赞同。因为愚公的家庭人口多,发表意见的人也很多,用“杂然”很形象… 相似文献
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谢政伟 《中学语文(读写新空间)》2007,(2):63-64
《桃花源记》为语教材的传统篇目，然而义务教育课程标准实验教科书八年级上册《语》（人教版2001年第1版）对其中几个词语的处理似乎未尽完善，现提出来加以探讨。[第一段] 相似文献
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《〈论语〉十则》虽然是初中人教版修订教材的第一篇文言文,但最关键的是这一课在初中语文教材中是惟一的《论语》选篇,因此,“迷”并非一定是首要的教学目的,真正的教学目的应当是使学生学到真正有价值的东西。什么是真正有价值的东西?是我们平时上课非得按顺序讲不可的、非得扎扎实实的落实的语文常识、读准字音、古今异义词、通假字、成语、疏通语义、熟读、背诵、默写吗?非也!“只见树木,不见森林”,永远领略不了真正的境界。中国的古代经典,尤其是《论语》这样经典之中的经典,真正有价值的东西是蕴藏其中的永恒的东西:中国人理想的伦理… 相似文献
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人教版教材七年级上册语文课本第10课为《〈论语〉十则》,其中有孔子《为政》篇中一则:“温故而知新,可以为师矣。”对于“温故而知新”的理解,总有学生草率地解释为:“温习旧的知识,学习新的知识”。其实不然,它正确的解释应该是:“温习学过的知识,可以从中得到新的理解与体会 相似文献
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申路 《中国教育研究与创新》2007,4(1):109-109
由人民教育出版社出版的八年级物理教材，在温度计这部分内容中。出现了自相矛盾和不科学的地方。（详见义务教育课程标准实验教科书，八年级物理上册,P76演示自制温度计）现将这个值得探讨的问题介绍如下： 相似文献
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2006年9月,我省进入新课程实验的高中一年级学生使用了人民教育出版社新版教材《普通高中课程标准实验教科书语文(必修1)》,笔者在参与相关的听课与教研中发现:课 相似文献
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唐敏 《中学物理教学参考》2005,34(12):21-21
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册（2005年6月第2版）的第24面“动手动脑学物理”的第4个问题是这样的： 相似文献
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高中第三册语文新教材《〈诗经〉三首》中有几个解释和课前的提示我觉得有点儿不妥,现表述如下,以就教于同行和专家。疑一《卫风·氓》中有一条对“淇则有岸,隰则有泮”的注释。教材释为“意思是什么事物都有一定的限制,反衬男子的变化无常”。我 相似文献
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《祝福》中有这样一句话：“这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥中的,看得厌倦了的陈旧的玩物,先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要存在,现在总算被无常打扫得干干净净了。”课本注：“[无常]佛教用语,原指世间一切事物都处在生起、变异、毁灭的过程中,没有常住性,后引申为死的意思。”（人教社2007年3月第2版普通高中课程标准实验教科书）解释本身没有错误, 相似文献
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在知识日新月异的今天，学习越来越重要。人教版新编初中语文第一册《（论语）十则》是关于学习的论述。记录了孔子关于学习态度、学习方法和思想的修养的许多精辟见解。今天去探究这十则记录，我们会感悟到许多学习的真谛。 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书中学语文（以下简称“初中语文”）中收录李清照词三首，即《如梦令》（七年级上册）、《武陵春》、《醉花阴》（九年级上册），这三首词是易安居士的代表作，破收入中学语文教材无可争议。但细读课本，却发现版本和注释上均出现了一些较严重的问题。今不揣浅陋，就这些问题作一初步探讨。 相似文献
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廖建胜 《中学物理教学参考》2005,34(12):19-21
浙教版《义务教育课程标准实验教科书·科学》以指导思想的先进性、结构体系的科学性和内容的时代性呈现在师生面前,深受欢迎.据统计,《科学》教材六分册中共设有“阅读”栏目85处.这些阅读材料短小精悍,融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体,不仅体现了教材形式的新颖性,而且是形式为内容服务的一个新探索,极大的丰富了教学内容,增添了教材的活泼性,为中学科学教学注入了新的活力.为此,笔者经过一段时间的实践和探索,其中的一些体会和做法在此 相似文献
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在义务教育课程标准实验教科书《物理》（以下简称《教材》）（人民教育出版社，2006）中，相当于序言的“科学之旅”的第一个标题是：有趣有用的物理．显而易见，《教材》对“有用的物理”是相当重视的，把它安排在第一节课、第一个标题的位置．确实，不管是科学技术领域，还是人们的平凡生活都离不开物理．《教材》用了不少的篇幅来说明“有用的物理”．笔者从科学技术、军事和国防等六大方面浅谈教材中的“有用的物理”． 相似文献