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施雯婷 《新语文学习(小学作文)》2008,(11)
小朋友自己创作的童话,精彩极啦!一天,乌黑黑和黑乌乌两只乌鸦口渴了,出去找水喝。就在它们渴得嗓子快要冒烟的时候,看见草地上有一瓶水,两只乌鸦高兴极了。可是瓶子太大,水又太少了,嘴 相似文献
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写作能力的培养是语文教学中重要的能力目标之一。由于学生的认知能力不同,感受与反思生活的能力不同,所能凭藉的语言积累不同,加之写作一篇文章,从选材、立意、谋篇到动手写作,始终贯穿着艰苦的思维活动,需要顽强的意志力支持。因此,学生普遍对作文有畏难情绪。失去了学生热情参与的作文教学,也相应地失去了生命力,培养学生写作能力的努力也就成了教师的“一厢情愿”。在探讨提高学生写作能力时,激发学生内部写作动机,使学生对写作产生兴趣,变怕写为爱写,由爱写到乐写;由写作而获得成就感,由有成就感而更喜爱写作,形成了写作的良性循环;并通过激发学生兴趣把写作由外在的任务转化为学生内部的人格特征,最终达到不需或少需外来的奖励,而能自觉地进行写作,成为提高学生作文水平的重要途径。 相似文献
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有老师经常反映这样的情况:学生当堂练习没问题,可隔一段时间知识就弄混了,曾学得挺好的知识出现了许多莫名其妙的错误,老师分析认为:从教师方面看,教学中没有友好地遵循人的记忆规律,即在讲新知识时,忽略了对旧知识的复习,造成新旧知识出现断层。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(12):124-126
英语专业学生普遍存在英语语法知识与英语语法能力不相符的问题。鉴于此,通过分析人工语法范式下内隐学习多维度归类学习法,对内化学生隐性语法能力的教学模式进行初步探究。该语法教学模式的构建是基于多媒体网络和内隐/外显动态平衡理念的显性语法知识向隐性语法能力内化的教学模式,以充分调动学生学习和探索语法的积极性,提高英语专业学生的语法能力。 相似文献
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新基础教育改革要求我们的教师走进教育生活世界,教育的内容和形式必须贴近受教育者的生活,反映受教育者的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。教师必须走进受教育者的生活世界,走进教育自身的生活世界,以获得丰富的智慧资源。具体来说,教师可以通过以下途径,不断生成丰富自身的教育实践智慧,促进自身专业发展。一、关注教育的生命价值,让生命融入课堂教育的终极目的在于促进人的生命意义的丰富化。周老师没有把教学单纯的认为单单是教与学的范畴,而是一直都秉持给课堂注入生命,课堂因此而鲜活;让生命 相似文献
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随着知识的更新换代,各种现代化手段已进入教学,旧的训练方式已不适应新时期的需要,要想不段地涉猎一些新的知识,信息,掌握新的技能,这就需要我们教师首先地更新观念,不断地充实自己! 相似文献
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概念是思维形式最基本的组成单位,是构成命题、推理的要素.学生学习的过程从某种程度上说,就是不断接受、理解新的概念,并运用已知概念进行推理论证的过程.在教学过程中,有的学生存在着这样的弊病,对于有些概念的掌握往往会停留在识记的层面上,并没有真正的理解.也就是只是暂时知道, 相似文献
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1问题提出
生物学科是当代自然科学中发展最为迅速的学科之一,单说生物训练题的新题型也层出不穷,这对学生的生物学素养提出了更新、更高的要求,诸如生物实验探究能力,生物实验设计能力,看图、识图和析图能力,生物学中计算题的解题能力,生物学中的直觉思维、想象思维和批判思维的能力等,同时生物学的研究涉及领域广泛,涉及到数学、物理、化学等相关知识,学生在学习的过程中,由于缺乏对相关知识的迁移和内化能力,对生物学的学习总是不尽人意,为此,如何融会理科相关知识,内化学生迁移能力,是生物教学中一个值得探讨研究的课题。 相似文献
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常常会在课堂上出现这样的场景:上课时,老师提出了一个问题,前后桌的学生都满怀期待地举手。老师用手一指,坐在前面的学生兴奋地站起来,正待开口,不料,老师示意已站起来的同学坐下,并补充道,是后面那个同学。全班学生有时会一片嘘声,最先站起来的那位同学满脸羞愧,于是,学生们的举手就显得热情大减。我往往会与上课老师交流这方面的细节,他们一般说,用手一指比较方便。其实细细想来,有两种原因:其一是颐指气使、指手划脚习惯使然,似乎不这样,不足以显示其“师道尊严”;其二是对学生不熟悉,甚至一个班级一学期或一学年下来都叫不上几个学生的名字。说到底,是教师对学生缺乏真切的关注,在课堂上心不在焉,或者干脆是“身在曹营心在汉。” 相似文献
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在南京一所小学。一个美国女孩和一个中国男孩同时患了重感冒。于是班主任老师通知了学生的家长。中国孩子的爸爸很快打的赶来带孩子去了医院。美国女孩的家长则在电话中问老师:“孩子的腿有问题吗?”当得知腿没有问题时,他只说了句,那就让她自己回来。 相似文献
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教小学生写作表达,是让很多老师感到困惑的事情。一是接受能力有限,再是孩子本身的写作表达几乎是从零开始。有的老师总是强性要求孩子写多少字。这样逼迫下,孩子就更失去了兴趣。那么,如何培养学生写作兴趣呢? 相似文献