高中思想政治教学中加强道德教育的思考——以《政治生活》为例

本文以《政治生活》教学中道德教育缺失的现状中存在目标、行为、内容和情感等问题入手,从德育渗透手段与渠道、德育传统教学方式和道德情感发展的角度分析原因,最终从进行道德实践、丰富教学方式和依托情境感染的方面提出解决对策。     

高中思想政治教学的新体会

高中思想政治教师应该进一步学习新课程的理念,真正掌握新课程、新教材的内涵,在教学实践中不断实践、不断探索,有效提升高中思想政治教育教学的实效性。     

高中《思想政治2：政治生活》实验教科书指瑕

2005年春季在广东、海南、山东、宁夏四省区普通高中开始使用的人教版<思想政治2:政治生活>这本教材成功之处不胜枚举,但由于教材组编时间较短,存在着少许问题.笔者现将在教学实践中发现的一些教材瑕疵列举出来,以求教于各位专家.     

人教版高中思想政治教材解读策略举隅

教材解读,是对教材文本表达指瑕批判以增强其可读性、知识呈现还原统整以挖掘其可构性、内涵理解守正创生以提升其可解性,从而实现科学、合理、有效地使用教材的活动。本文以现行人教版高中思想政治教材为例,举隅策略一二。     

高中思想政治学科学法指导三根据

一、根据思想政治学科特点指导学习方法 高中思想政治课的教学主要是以邓小平理论为核心内容,分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点,以及我国社会主义现代化建设的常识等。教学中教师应根据各项内容的特点进行学习方法指导。     

思想政治学法指导研究

在以知识经济为主要特征的21世纪。善于学习的民族才是大有希望的民族。思想政治学法指导要采取培养认真听课、善于用脑的习惯;培养学做笔记、勤于动手的习惯;进行学法指导、培养自学能力等措施。     

高中思想政治课教学中的学法指导

在新的课程标准下,学生不仅要掌握在高中思想政治课上所学的知识,而且要学会把知识灵活地运用到社会实践生活中去。因此教师不仅要确立学生的主体地位,而且要注重对学生进行学法指导,以提高学生的实践能力。达到教学的目的。     

高中思想政治教学

思想政治学习应该贯穿一个人的一生,所以政治教学应该受到足够的重视。当前教育模式下,我国的高中思想政治教学比较传统,大部分是依靠记忆来学习。所以,很多学生对政治学习是非常头疼的,他们讨厌无休止的背诵和记忆。如何找到更好、更适合学生学习思想政治的方法已经成为我们应该思考的问题。     

凸显《高中思想政治课程标准》的基本理念高中思想政治教育生活化的实现途径

实现教育生活化．是当代思想政治教育的重要课题。基础教育课程改革之前,思想政治教育的理论教育脱离现实生活．尤其是高中思想政治教育的应试色彩更加剧了这一倾向。高中思想政治教育生活化就是使思想政治教育向学生的生活世界回归,把握正确的原则,将教育理念、目标、方法、内容、等方面融入生活,使思想政治教育在现实生活中发挥更大的作用。     

高中《思想政治》中练习题的处理方法及技巧

根据《全日制普通高级中学思想政治课程标准》编写的高中思想政治课教材,从体现教师的主导作用和学生的主体地位出发,以学生发展为中心,十分注重学生学习方式及思维能力的培养。其中,课后练习是新教材实现教学目标的重要环节。因此,合理地处理课后练习,于高中思想政治课教学有着十分重要的意义。本文结合笔者的教学经验,     

《孙子兵法》互文见义修辞法举隅

从《孙子兵法.计篇》中一句有争议的话入手,通过互文、比较、例证等各种手法来探讨其真实意义。这对于进一步研究《孙子兵法》的文本意义,领会和运用其中的军事思想都有借鉴和启发意义。     

《高中》在手 胜券在握——《高中》杂志与2005年高考英语试题巧合举隅

2005年高考已经结束，我们把近几期的《高中》杂志与今年的高考试题进行了对比，发现有许多惊人的相似之处。据不完全统计，《高中》杂志的例题、习题及相关内容与高考试题巧合的大约有70题，其中与广东卷单选题巧合的有11道。现仅选一部分列举如下（黑体的选项为答案）：     

浅谈高中思想政治教学策略

如今我国提出新课程以及素质教育,就是为了改变教师传统的教学观念以及教学方式,然而现在的高中思想政治教学还是"填鸭式"的教学方式,单纯追求高考成绩,这就造成了课堂上远离实际生活学习知识,不注重感情追求认知的现象,没有照顾到学生的自由和意愿,也忽略了学生在生活中的情感需求。如何去改变现在高中思想政治课堂的现状呢?教师应该将高中思想政治的知识和我们的现实生活有机地结合到一起,对学生的日常行为、态度重视起来,帮助学生全面发展。只有正确的教学方法,才能够帮助学生全面发展,取得足够好的成绩。因此,我们更应该去找到适合这个时代的教学方法。     

试论高中思想政治教学改革

随着经济和社会的发展、教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此,高中思想政治教师在实施素质教育的改革实践中,就必须以创新教育为核心,有的放矢组织教学,才能不断取得突破性的进展。     

浅析高中《思想政治》课的教学现状

高中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成阶段,他们热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强,只要进行正确的引导一定会成为社会的栋梁之才。高中《思想政治》课教学有着极其重要的作用,其对学生的身心健康发展起着导向作用。培养良好的政治素质和思想品质是高中思想政治课教学的目的和归宿。但是目前高中思想政治教学还存在诸多问题,本文在分析高中思想政治教学现状的基础上提出了解决方案。     

浅谈高中思想政治教学

课程标准指出,思想政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。     

浅谈高中《思想政治》教学中的感恩教育

感恩是人最基本的道德品质,是中华民族传统文化的道德基石,滴水之恩当涌泉相报历来为人们所推崇。但是随着改革开放的深入,市场经济的发展,人们的思潮遭受了一次又一次的冲击,感恩在学生中渐渐淡化,一些大学生的不道德行为经媒体报道后在全社会引起了人们的叹息和反思,感恩意识的匮乏是教育的悲哀。高中学生正处于生理、心理成熟期,在这个阶段学生的心智水平转变很大,在高中政治教育中渗透感恩教育有利于引导学生形成知恩、感恩、报恩、施恩的良好道德品质,怀着一颗感恩的心走向自己美好的未来,这对于全社会道德风气的提升都大有裨益。     

高中思想政治课学法之我见

笔者以为：学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用（练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力）。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础,后者是目的。思想政治课是每一个高中学生特别是文科生必须下决心学好的一门课程,那如何才能学好它？     

高中思想政治兴趣教学研究

高中思想政治作为一门社科性质很强的专业课,其内容大部分是需要学生理解的。而当前很多学生和老师认为政治只有靠强行记忆才能够掌握牢固。其实这些思维是错误的。强行记忆,只能够让学生们被动的去接受思想政治,而不能够让他们对思想政治产生兴趣。所以,兴趣教学应运而生。高中思想政治兴趣教学,不仅可以提高学生学习思想政治的热情,同时可以提高学生的学习成绩,对他们正确思维和人生观、价值观的形成起到非常积极的作用。