西方经济学家关于经济增长因素的分析对我们的启示

西方经济学家关于经济增长因素的分析对我们的启示王洪经济增长是一个复杂的经济和社会现象。影响经济增长的因素很多，西方经济学家如美国经济学家肯德里克、丹尼森、库兹涅茨等人对影响经济增长的各种因素进行了分析，提出了许多科学的内容，成为现代经济增长理论的主要...     

反映为马克思主义劳动价值论的工人阶级人权观念及其在当前的重构

经典马克思主义的劳动价值论已无法面对社会主义市场经济中的许多新情况。本文试图说明它作为一种人权观的理论品位，并对用社会主义经济学改造它略陈一孔之见。“假设十推理”是社科理论的结构式当代科学哲学对科学理论体系一般结构的指示，曾给出了诸多贡献。当代经济学家和其他社会科学家也较注意吸收其中有用东西。在这种背景上，许多论者们比较真实地勾勒出了社会科学理论体系的一般结构。依我看，其中描画水平较高者之一，便是经济学带奖得主、为市场与计划的“超制度本性”提供了科学证明的荷兰著名经济学家贾·库普曼。依照库氏，经…     

经济指标与裙子长短

谈到经济形势如何,人们都知道利用GDP、人均GDP、通货膨胀率、失业率这些数字。但我对这些冷冰冰的数字总是既敬畏又疑惑。说到敬畏是因为这些数字都是用科学的方法算出来的,可以精确到小数点后面若干位。听经济学家或官员们如数家珍、唾沫星子乱飞地列举这些数     

讲授政治经济学前资本主义部分的几点意见

政治经济学的前资本主义部分,包括对原始社会、奴隶社会和封建社会三个社会经济形态的研究,学习或讲授政治经济学,应该从这一部分开始,顺序进行。这样作的好处是:一、便于对资产阶级经济学说和资本主义经济制度,进行批判和了解;二、符合历史发展的过程,也符合循序渐进的学习方法。资产阶极的经济学家,由于历史的、特别是阶级的局限性,对历史上曾经存在过的社会经济形态,和资本主义社会经济形态,都没作出系统的、科学的论述。即使是那些具有一定才能的古典经济学家,也不能真正揭示出资本主义经济关系的本质,至于那些庸俗经济学家,就更不用说了。列宁说:“资产者最大的特点就是把现代制度(资本主义制度——     

日本经济学家百百和的资本主义计划化理论述评

日本经济学家百百和在《经济计划论》、《经济政策学》等著作中,从一个西方经济学者的角度,对资本主义计划化进行了深刻的剖析,提出了一些很有价值的见解。一、计划化不等于实行计划经济进入20世纪以来,在资本主义经济运行中,经济的计划化以多种多样的形式迅速发展起来,这表现为各资本主义国家为了渡过经济危机,摆脱经济困难,纷纷制定各种形式的经济计划。经济计划分为宏观经济计划和企业经济计划两种形式,百百和认为,资本主义计划化     

狠抓教学改革 认真办好“基地班”

数学对于当代科学是至关重要的。各门学科越来越走向定量化,越来越需要用数学来表达其定最和定性的规律,数学被称为“整理宇宙秩序”的一门科学。数学正深入到社会生活的各个方面。1994年诺贝尔经济学奖授予数学家J.Naoh和另外两位经济学家,表彰他们发展对策论,并用来推进对经济竞争的研究。我国数学家对国际期货市场的研究,为国家避免了许多重大经济损失。更丰富的信息,更多采用定量方法,使得管理、决     

现代西方经济学讲座:第二讲 “古典”宏观经济模型

一、“古典”宏观经济模型——传统庸俗经济学的宏观经济观点体系“古典”宏观经济模型是现代西方经济学的用语,指凯恩斯的《通论》(1936年)出版以前在资产阶级经济学界占统治地位的有关整个社会的就业、产量、价格水平、工资水平、储蓄和投资等问题的观点体系。古典经济学和古典学派本来是马克思的科学用语,但是这些概念被现代西方经济学家作了严重曲解。凯恩斯说:“‘古典学派经济学家’是马克思创造出来的一个名词……我习惯于把……马歇尔,埃奇沃思和庇古教授,都包括在‘古典学派’之内。”(凯     

创新经济理论及其现实运用

十五届五中全会关于“十五”计划的建议提出：“科技进步和创新，是增长综合国力的决定性因素”。什么是经济学意义上的“创新”，西方经济学家熊彼特创新经济理论中的科学成分值得我们在现实经济活动中借鉴和运用。本通过对创新经济理论内涵和现实作用的分析。阐明社会主义市场经济的发展更需要创新，其本质更有利于创新。创新对推动科技进步及其成果迅速转化为生产力，实现国民经济快速发展有着重要的现实作用。     

微观计量经济学

微观计量经济学是位于经济学和统计学之间的边缘性科学，它是研究微观数据——即大量个人、家庭或企业的经济信息的一门学科。随着人们可利用的微观数据不断增加和计算机功能日渐增强，现在已经可以对许多问题进行实证研究了。例如，决定人们去工作和工作时间的因素是什么，经济激励是如何影响人们对教育、职业和居住地所进行的选择，以及不同教育计划对收入和就业产生什么影响等。詹姆斯·赫克曼和丹尼尔·麦克法登解决了如何对微观数据进行统计分析的基本问题。他们所发展的分析方法不仅在经济理论方面具有坚固的基础，而且还在重大社会问题的实用研究领域产生了很大的影响。现在这些方法已经不仅是经济学家，也是其他社会学家分析问题的标准研究工具了。     

数据

“发达国家可以学习中国的成功经验”——世界银行副行长兼首席经济学家林毅夫认为,各国在推行经济刺激计划时,应将重点放在解决制约经济发展的瓶颈领域“美国需要同中国全面对话”——美国国务卿希拉里·克林顿日前表示,奥巴马政府愿在已有基础上同中国进行全面对话     

经济学家不如司机?

经济学界盛事--美国经济学会(AEA)年会,已在2009年1月初召开.在这个著名经济学家齐聚的场合,一般人若想从他们身上找到解决不景气的药方,恐怕要大失所望.因为,经济学家对这次金融危机事前无力预知,事后束手无策.2008年10月,格林斯潘在美国国会作证时宣称,美联储的电脑模型与经济学家都没有预测到这次危机,言外之意是这个危机世上无人可预测到.     

经济发展、资源功能与中国配置绩效与策略

经济发展理论中对劳动对象资源开发利用的强调占据非常重要的住置。但是发达国家经济学家自身存在的认识论缺陷使其不可能科学地认识劳动对象与经济发展的关系,也就不可能科学论述资源在增长理论及模型中的作用和地位。因此必须遵循马克思的方法论从理论为实际的反映入手建立科学的分析模型。并指导中国经济发展方式的转变实践。建立生态与经济相协调的可持续发展的资源及能源支撑体系,并调整优化资源及能源的供给与需求结构。     

经济发展方式转变与产业结构调整取向——经济发展理论的扬弃与分析模型再造

经济发展理论是社会经济发展实践的理论反映,源于斯密和李嘉图为代表的古典经济学派,是二战后在发达国家广泛流行的经济理论。但是,发达国家经济学家自身存在的认识论缺陷使其不可能科学完整的建立经济发展理论及模型,因此必须遵循马克思的方法论从理论为实际的反映入手建立科学模型,并以此指导中国经济发展问题的研究以及经济发展方式的转变实践。     

经济发展方式转变与产业结构调整取向——经济发展理论的扬弃与分析模型再造

经济发展理论是社会经济发展实践的理论反映,是二战后在发达国家广泛流行的经济理论,源于斯密和李嘉图为代表的古典经济学派。但是,发达国家经济学家自身存在的认识论缺陷使其不可能科学完整的建立经济发展理论及模型,因此必须遵循马克思的方法论从理论为实际的反映入手建立科学模型,并以此指导中国经济发展问题的研究以及经济发展方式的转变实践。     

经济增长理论的扬弃过程、科学模型与中国适用--经济增长理论的再研究与模型再造

经济增长理论是社会经济发展的一种理论反映,源于斯密和李嘉图为代表的古典经济学派,是二战后在发达国家广泛流行的经济理论,大体经历了三个发展阶段,同时文章也探索发展中国家经济增长问题。现代经济增长理论及模型的建立强调科学技术进步、人力资本积累、劳动分工以及制度变迁对经济增长的促进作用。但是,发达国家经济学家自身存在的认识论缺陷使其不可能科学完整地建立经济增长理论及模型,多是跟随经济发展变化的热点问题提出修订,因此还是必须遵循马克思的方法论,从理论为实际的反映入手,又以此服务于社会经济实践。     

中国能源消费与经济增长关系研究

面对日益增长的能源需求和日趋严重的能源短缺压力,经济学家和政策制订者都面临着如何科学地制订能源发展战略等问题。时这些问题的解答必须建立在时能源与经济增长关系的科学认识基础之上。考虑到经济变量的非平稳性,运用协整理论,对中国1984年～2004年的能源消费和经济增长之间的关系进行了格兰杰因果检验,并建立了误差修正模型来考察它们之间的长期关系和动态关系。结果表明,我国能源消费和经济增长之间存在协整关系,但不存在因果关系。     

IS-LM模型研究

一、希克斯的IS-LL模型IS-LM模型是由英国经济学家、1972年诺贝尔经济奖金获得者希克斯(J.R.Hi-cks,1904-)创建的。1937年希克斯在《计量经济学丛刊》第五卷上发表《凯恩斯先生与古典学派》一文,对凯恩斯就业一般理论体系和古典经济学体系进行了比较研究,建立了IS-LM(当时称IS-LL)模型。希克斯认为,古典经济学的宏观体系可以用三个基本方程式来表示:     

斯大林论准备过渡到共产主义的基本先决条件

斯大林的天才著作苏联社会主义经济问题,是对马克思列宁主义的最伟大的贡献,这一贡献标志着马克思列宁主义新的发展阶段。在从社会主义逐渐过渡到共产主义时期提在我国面前的一切根本的、极其重要的问题,在这一著作中得到了深刻的理论的探讨和科学的阐明。斯大林同志全面地研究了社会主义社会中物质资料的社会生产和分配的法则,确定了社会主义经济的科学基础。斯大林的新著是科学共产主义的纲领性的文献。在这一新著中提出了并科学地论证了关於准备过渡到共产主义的基本先决条件的纲领性的原理,确定了从一种经济即社会主义经济到另一种更高的经济即共产主义经济根本过渡的道路和规律性。苏联的某些经济学家,将过渡到共产主义的问题错误地归结为只是生产力发展到相当水平,或者甚至只是创造相当的‘技术基础’的问题。例如,雅罗申柯企图复活反马克思主义的波格丹诺夫——布哈林的‘观念’,他断言:对於过渡到共产主义来说,保证某种神话般的、彷彿把共产主义制度的本质包括无遗的生产力的‘最高科学’组织或‘合理’组织,就足够了。他否认社会主义制度下生产关系即经济关系的积极作用;正如同斯大林所指出的,本来是生气蓬勃的社会生产,他却弄成了‘片面的和空洞的生产工艺学,即布哈林的“社会组织技术”之类的东西了。’(斯大林:苏联社会主义经济问题,人民出     

经济学中何以有实验

科学的经济学家没有在实验室浪费他们的时间。科学的实验经济学家会专心于双重工作:在经济理论有效的地方夯实该理论,以及在该理论无效的情况的地方提供修正这个理论的灵感源泉。在理论完全不起作用的情景下,我们需要接受我们的局限性,并且留意像心理学这样的学科以寻求答案。实验中的经济学家的比较优势是,不仅了解经济学理论的形式理论,而且了解推导出这些形式理论的假定可能有效的经济环境和制度。     

印度教育经济学研究概述

教育经济学是介于教育学与经济之间的边缘学科,自它得到国际学术界公认以后,便在世界各国蓬勃开展起来,70年代以来,由于美国制度学派和激进学派经济学家的努力,教育经济学发生了深刻的变化。这一时期教育经济学研究的重点开始由发达国家转向发展中国家,同时在发展中国家也涌现了大批卓有建树的教育经济学家,印度就是其中最为突出的发展中国家之一。印度的教育经济学家通过对本国经济和教育发展问题的实证研究,撰写了一系列学术价值很高的论著。不仅为本国政府制定教育政策和计划提供了富有建设性的建议,而且也丰富和发展了教育经济学这一新兴学科的内容。本文根据现有资料,试图对印度教育经济学的研究状况作一简要概述,以供参考。