小议历史课的开头设计

一节成功的历史课,固然取决于多种因素,但它的开头绝不可小视,尽管从时间上看,一节课的开头长则几分钟短则几十秒,如果处理好了,便能使全课皆活,充满生机。因此,历史课堂教学如何从讲课一开始的导入新课就吸引住学生的注意力,教师用生动形象的语言和丰富多彩的形式来缩短学生和教材之间的距离,     

如何使历史课开头具有趣味性

好的开端是成功的一半,充分利用历史知识其趣味性,通过设置悬焉念、创设情境,使用成语故事、引用诗词及神话故事开端,集中学生注意力,调动学生积极性,激发学生兴趣。     

历史课教学的开头与收尾

历史课的新课导入要因课而异 ,切忌千篇一律 ,缺乏变化。要抓住学生的兴趣点和注意点 ,打好开场锣鼓 ,为随后的课堂教学铺好基石。我在教学中 ,或是对熟悉的一些历史片断进行描绘 ,采用谈话法导入新课 ;或是结合历史故事本身的真实性和生动性 ,采用故事法导入新课 ;或是采用名言、成语导入新课 ;或是采用图示法导入新课。如讲《大河流域的亚非古国》时 ,先在黑板上画出一个形似等腰三角形的金字塔 ,并在塔尖、塔腰和塔底分别标明国王、奴隶主等统治阶级和奴隶、农民等被统治阶级 ,由此直观而形象地导入新课。一堂成功的课 ,善始还需善终。好…     

议论文“三步开头法”

“万事开头难。”考场作文若有一个漂亮的“凤头”，自然能博得阅卷老师的青睐，这是考生们所热切期待的。笔者在教学实践中归纳了一套议论文“三步开头法”，很适合初学写作的人，现介绍如下。     

历史课教学三段法我之见

基础教育课程改革的重点之一,就是如何促进学生学习方式的改革.也就是将"被动学习"、"机械学习"的学习方式,转变为"自主学习方式"叫"自主不习方式".     

作文开头三式

<正>好文章都有一个好开头。好的开头,应要言不烦,短小精悍,或以文采美、形象美先声夺人,引人"驻"目。下面是三种常见的开头方式。一、开宗明义式开宗明义式的开头,起笔直入主题,点明文章的中心。如,佳作《戒之以规,导之以德》的开头:"继承和发扬传统美德,牢记一些老规矩,我们的文化才能不失本色,我们的民族才能傲然屹立于世界民族之林。"开篇统领全文,亮出了文章的中心论点。再如,佳作《画由心生》的开头:"同一幅画,不同的人感受到的美各不相     

记叙文开头四法

俗话说:小曲好唱口难开。学生写作也是这样,其作文过程中常常会遇到开头卡壳、写不下去的情形,因此,有效的文章开头方法对于流畅写作思路、提高写作效率和质量有着重要的意义。这里结合中学生写作实际,向大家介绍四种行之有效的记叙文开头方法。     

议论文开头五法

俗话说,好的开头是文章成功的一半。特别是高考议论性作文,怎样开头才能新颖别致,先声夺人。给阅卷老师留下一个好印象很重要。如何开头才有力。一、简述故事,引出话题。在文章开头,叙述一个与文章话题性质相似的故事,再由此引出话题,既可以做到行文自然,又能使人     

演讲辞开头六法

俗话说：万事开头难。成功的演讲，首先要有一个好的开场白。精彩的开场白，就像正月里舞龙灯，龙头在火把或灯光的映照下，威风凛凛地呈现在观众的面前。     

议论文开头五法

一个好的开头往往是作文成功的一半,尤其是议论文,有了一个好的开头,有助于我们打开思路,引发论点,从而引领全文。议论文开头的方法很多,下面我们介绍的就是其中最常用和比较容易掌握的五种开头方法。     

记叙文开头十三法

“好“好的开头是成功的一半”,那么,记叙文开头的方法有哪些呢?一、开门见山法文章采取顺叙,一开头就从事件的开端写起,落笔入题,不枝不蔓。二、悬念倒叙法把事件的结局或中间作为文章的起点来写,以引起读者的悬念,然后再从头叙述,讲清事件的来龙去脉。三、介绍人物法文章开头就把人物的外貌、职业、经历、性格等介绍给读者,然后再展开情节。四、勾画背景法文章开头先描绘人物活动的背影———自然环境或社会环境,然后再展开记叙的内容,引入具体的情节。五、渲染气氛法文章开头极力渲染人物活动环境和气氛,一下子把读者带入特定的境界中去,…     

作文开头六法

每次考试结束,总有几个学生异常懊恼,一问才知道,要么是审题不清,立意难定;要么是已经知道要写什么,可总也想不出来一个好的开头,颠来倒去,耽误了太多时间,没写完考试就结束。至于因作文开头不合适而影响分数的,那就更多了。那么,如何写好作文开头呢?一、开门见山法开篇即点明要叙写的事情,不多加修饰,给人以干净、明快、一气呵成之感。朱自清的《背影》的开头是     

历史课合作性学习能力培养“三法”

合作性学习是一种重要的学习形式，要求以学生的自主性、探究性学习为基础。学生的合作能力、合作习惯不是与生俱来的，更不可能一蹴而就，需要老师通过正确的途径精心培养。我们在历史教学中，主要通过三种“方法”来培养学生的三个“能力”。     

还原历史重塑课堂——谈历史课的开头和结尾

在新课程背景下,教师需要树立一个理念:课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有生命的.但历史课堂却面临着困惑和危机:许多学生学习总是被动,找不到乐趣,不断地产生"学困"乃至厌学.改变历史教学现状、提高课堂效率迫在眉睫.本人长期从事中学历史教学,就如何上好历史课,谈谈我个人的做法和体会.     

还原历史 重塑课堂——谈历史课的开头和结尾

在新课程背景下,教师需要树立一个理念:课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有生命的。但历史课堂却面临着困惑和危机:许多学生学习总是被动,找不     

浅谈作文开头四法

“好的开头是成功的一半”。作文开头更是如此。有些同学对作文的开头发憷，不知如何下手，有的同学随意性很强，想起什么写什么。其实作文的开头也是有规律可循的，有办法训练的。一般说来对文章的开头有三条要求：     

历史课四化复习法

近年来,历史高考试题明显地由知识型向智能型转变,不仅全面考察学生对历史知识综合、归纳、分析、比较的能力,而且对学生掌握基础知识的精度、广度、灵活度和区分度等方面提出更高、更严的要求。为了使自己的教学思想、教学方法能尽快跟上这个转变,以适应历史考核大综合、大搬家的需要。为此,我们     

文章开头法的训练

学生作文常感到下笔开头难,有的提笔写第一句话有如千斤重。他们常常因被这“第一句话”难住而丧失作文的信心。学生不会写或写不好开头,同不会写或写不好结尾一样,会影响文章思想感情的表达。因此,我在读写结合训练中,把教学生写好文章的开头也作为一项基本功,扎扎实实地引导学生打好基础。