体育课教学结尾六法

体育课教学中,许多教师较为重视课的开局,而忽视课的结尾环节,形成了一个良好的开端和简单草率的结尾,没有达到善始善终的目的,下面结合自己教学工作实践,谈几点结尾方法,仅供同行们参考。一、放松法在体育教学过程中,学生的运动中枢处于高度兴奋状态,体力、心理能量消耗较大,放松练习法可以消除疲劳。恢复体力,调节心理,使学生由紧张状     

体育课常用的开局和结尾

体育课的开局和结尾十分重要,新颖有趣的开局,能创造良好的情境,激发学生的情绪,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性;灵活、多变、轻松、风趣的结尾,对结束课的基本部分的教学活动,总结教学任务的完成情况,起着重要的作用。据查,常用的开局和结尾内容各有如下十种: 一、十种开局 1.游戏法。这是运用较多的一种方式。     

体育课安全教学琐谈

防止伤害事故产生,确保学生练习的安全,是体育课特有的重要的教学原则.每节体育课的教与学,都需要慎重而又周密地考虑安全问题.教师或学生略有疏忽,轻则磕碰跌扭,皮破肉肿,重则伤筋断骨,甚至造成终身残疾或死亡.因此,     

英语课堂结尾例谈

本文针对不同的课型和学生实际归纳出中学英语课堂教学的几种实用型结尾形式,以改变课堂教学的单一性,提高单位时间的教学效果.     

谈体育课的结构

体育课的结构,是目前体育教学急待解决的问题之一。由于体育课教学改革工作深入的发展,体育教学的科学性、艺文性和思想性有了明显的提高。单一的结构模式已不能适应当前体育教学的实际需要。为了对这个问题进一步探讨,首先要明确对体育课的结构认识;当前体育课的结构,大致有如下     

中学化学课堂的结尾教学

要想高效率地使学生巩固和深化所学知识技能,并将学习的兴趣持久保持到每节课的结尾和课堂外,并使他们每上完一节课真正能达到掌握课堂学习要领,领会科学的学习方法,以达到掌握双基,发展智能的教育目标,中学化学课堂的结尾设计是非常重要的。如果说课堂导入教学犹如一首曲子的优美引子一样能引人入胜,那课堂结尾教学设计的恰到好处,也犹如一首优美曲子的尾声,使人振奋,让人回味无穷。目前课堂结尾教学普遍存在这样的现象：由于在课堂上教师驾驭学生和教材的能力还不够完善,往往不能很好完成课堂结尾教学,给人一种“虎头蛇尾”的…     

试谈体育课的节奏

体育课教学中的节奏,包括教学过程中的速度,张弛,也就是课堂教学的“紧张度”。另一方面也涉及教材内容的难易程度,以及它们在课堂教学过程中规律性的变化,这就构成了体育课教学的节奏。如果课堂节奏过于紧张,学生则难以承受;而缺乏紧张程度,往往会分散学生的注意力;既便是适宜的节奏,如果总是老一套,没有     

谈"教学分组"在体育课中的应用

体育课中采用多种教学方法是提高教学效果的一种最基本、最重要的手段,主要介绍几种教学分组方法.     

政治课教学的结尾及设计

政治课的教学要注重课堂结尾的环节优化,要本着能较完整的巩固知识,能培养学生的创新能力,提高其兴趣的原则,精心设计结尾,进一步提高教学质量.     

谈传统保健体育与大学生体育课

传统保健体育的内容丰富、形式多样,不同的项目有着不同的动作结构、技术要求、风格特点与运动量;而且不受年龄、性别、场地、器械、时间、季节和体制的限制,是当今大学生选择“终身锻炼、终生受益”的体育运动项目。     

谈谈化学教学中的结尾

在化学课堂教学改革中,新课的导入已被越来越多的教师所重视,但课堂教学的结尾却为不少人所忽视。课的结尾在每节课中虽仅占几分钟,或许只几句话,然而这几分钟或几句话所起的作用却和开头一样,同样是至关重要的。教学实践证明,一个好的结尾,能给学生的继续学习注入无穷的推动力。化学课的结尾方法,主要应从化学教学的具体内容和学生的实际出发,并     

摭谈中专体育课的兴趣

山西省《非体育类普通中等专业学校体育教学大纲》于1991年颁布试行。在试行中深入了解这部大纲规定的教材内容与学生体育兴趣的关系,认真探究教材应选的内容,对于更好地贯彻这部大纲,改进教学方法,提高教学质量有着重要的价值。本文着重探讨中专学生的体育爱好情况,为培养身心健康的人才提供理论依据。     

体育课90分钟的时效分析--谈体育课的价值曲线

在90分钟的时间内随着学生生理、心理的变化,掌握学生的心理、生理活动动态,及时调整课堂教学方法和教学手段,让学生在积极思维、积极参与中完成整堂课的教学是值得每位体育教师思考的问题.     

论体育课教学的艺术

本文从课前准备、组织教学、解决教学的重点和难点、体育教学的语言和示范以及创造良好的体育课气氛等方面 ,对提高体育课教学的艺术进行了较为细致的论述。     

试论体育课的分层教学

在体育教学中,学生素质在发展过程中存在明显的个体差异,分层教学能够充分体现因材施教、区别对待的教学原则,对于发展个性、培养特长,起到积极的作用.     

论体育课教学的艺术

本文从课前准备、组织教学、解决教学的重点和难点、体育教学的语言和示范以及创造良好的体育课气氛等方面,对提高体育课教学的艺术进行了较为细致的论述。     

略论体育课的教学效益

大量的研究结果证明,体育教学效益普遍不高已是人所共知的严峻事实。运用巴班斯基“最优化”教学理论探讨了体育课教学效益的问题,就制约体育课教学效益的相关因素进行了分析,并提出提高体育课教学效益的若干建议。     

室内体育课教学体会

室内体育课是整个体育教学的一部分,作者对如何进行中学生室内体育课的教学,提出了一系列的方法,旨在利用体育的多种社会功能,将学生培养成德、智、体全面发展的社会主义建设人才。     

谈成人中专体育课的思想品德教育

体育教学在对学生进行思想品德教育方面具有独特作用和显著特点。它不同于一般的政治说教、个别谈话等以语言形式为主的教育,而是把身心活动的内容与要求、任务与手段、意识与动作、理论与实践等自然和谐地结合在一起,将思想品德教育融于身体活动中,因而有利于把培养学生的道德意识与道德行为有机地统一起来。成人中专的学生各方面素质较差,如何根据具体情况研究在体育教学