童话教学的现实误区与理想探寻

童话是儿童的天然精神食粮,儿童天性喜欢童话,但是据笔者调查,当童话进入课堂后却常常失去孩子的宠爱。笔者认为,这是因为在教学中,童话失去了其最本质的精神,童话的快乐、幻想等特征往往被阻挡在了课堂门外,童话沦落为思想、道德教育的工具,从而导致孩子对童话由喜爱变成了漠然甚至厌烦,童话对于儿童精神世界的滋养、对于儿童心灵的陶冶在教育中竟然成了一种奢望。     

诗意生活的理想追求与现实处境

我愿意将路也的诗歌与小说对比着来看，从中感受一个复杂的精神世界的展示。它们像光和影一样的密不可分，你中有我，我中有你。将生命中的憧憬与喜悦、失望和痛苦那么完整地表现出来。诗歌是理想的追求，小说是现实的生活。     

在现实与理想之间追寻教育的本真

金坛市有一片广阔的水面——长荡湖。渔民扣一条装修气派的水泥船在湖中承包的水域,就是自己的水上别墅了。我经常与友人下湖,在渔民的船上度过休闲时光。一来二去,趟数多了,那一座座水上别墅也引人遐思。渔民将七八十根长长的毛竹钉入湖底,然后捆绑在     

追寻理想的语文课堂教学

追求有效的、理想的课堂教学是当今教学改革的研究热点。"有效教学"的提出是针对许多低效、无效的课堂教学而言的。作为学习母语的课堂,语文学科的意义非同于自然学科,它绝不仅仅在于教给学生某种知识技能,更重要的是通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操,影响学生对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西,那就是价值观和人生观。     

童话与现实

在一次语言活动中,当老师讲完《太阳和小鱼》的童话故事时,超超突然站起来问:“老师,太阳不是很烫的吗,为什么小鱼还能碰到太阳的肚皮挠痒痒呢?”接着,其他小朋友也纷纷发问:“老师,太阳比地球大,为什么它能掉到海里?”“太阳能把水晒干,为什么太阳没有把海里的水晒干呢?”     

现实与童话

前不久我去书店时随口问10岁的儿子要买什么书，以往他总说不知道，可这一次却有着明确的需求——郑渊洁的“十二生肖童话”，因为他从同学那儿看了这套书的其中一本，认为非常好看。书买回来，儿子一头扎入书中，十二本书五天看完。在这其中他每天都把书带到学校去，结果至少有两个同学看了后表示要用自己的压岁钱去买这套书。儿子看完这套书后，又向同学随便借了两本书，拿回家来我一看，还是郑渊洁写的。过了两天，他到邻居家串门，又向同龄的小伙伴顺便借了一本书，令我惊异的是，作者仍是郑渊洁。这使我猛然发现了一个事实：小学生们都…     

陈耀方：守望理想——在现实与理想之间追寻教育的本真

陈耀方，江苏省小学语文特级教师，江苏省金坛市金城镇中心小学校长。仰望蓝天，他豪情满怀，勾勒着绿色教育的美好愿景；脚踏实地，他意志坚定，克难求进，坚信事业成就于脚步。他竭力遵循人的成长规律，尊重学生的需要，按照社会的规范和需求来营造教育的绿色生态，让教师和学生在和谐的环境中，获得自主发展。     

追寻理想课堂 促进教学生长

新教育实验发起人,著名学者朱永新教授在《中国新教育》的论著中,从一位全国十佳师德标兵的课堂满意度竟然不到50%的残酷现实出发,对理想课堂进行了追问与探索,提出了他关于理想课堂三重境界的见解,使我受益匪浅。基于当前农村初中数学的教学现状,结合自己平时的教学实践,我进行了一些有益的教学尝试和探索,有效地促进了自己的教学生长。     

童话的理想

一个人在儿时读童话,看到的是神奇的世界。一个小人,躺在自家干净温暖的小枕头上,听母亲读童话,满脑子都是奇妙的想象,他以为那就是自己长大以后,将要进入的世界。那时的童话,好就好在,小人看到了世界的公平,好人总归是要战胜坏人,小红帽总是打得过大灰狼,灰姑娘也终于可以与王子幸福地生活在皇宫里。达到这个理想以前所经历过的九九八十一难,都因为胜利而变得非常浪漫,一点也不苦。小人这时要是提问,     

构筑理想课堂 追寻有效教学

课堂．作为教师的舞台．每位教师都在努力追求着精彩,以博得台下学生的喝彩．为此作为新教育时代下教师的我们不断地在为这个问题思索和探索着．同时也吸引着许多教师展开了对“理想课堂”这个话题的探讨．推进理想课堂的构建,提高课堂教学的有效性,使课堂真正成为学生精神成长与专业水平能力提升的主要阵地。     

刘诗诗 童话与现实

从古装剧到现代剧,从小荧屏到大银幕,刘诗诗的演技越来越纯熟,角色越来越多样。在即将上映的电影《伤心童话》中,刘诗诗展现了一个单身女白领的轻熟魅力,不仅吸引了男主角,更将深深吸引作为观众的你。     

追寻理想课堂下的有效教学

构筑理想课堂是朱永新教授倡导的新教育实验六大行动之一,旨在创设平等、民主、和谐的课堂气氛,在人类文化知识与学生生活体验之间建立有机联系,实现高效并追求个性的课堂。在整个教育生活中,课堂是师生演绎生命价值的一个非常重要的平台,而课程作为教育的核心,课堂教学作为素质教育的主阵地,构筑理想课堂必然成为实施素质教育的永恒主题。因此,积极探索有效的课堂教学策略,改变     

理想与现实

理想与现实是对立的统一。国家要有理想,个人也要有理想。80年代中期,邓小平提出十年内经济增长翻两番,2000年达到小康水平,下世纪三四十年代力争达到中等发达国家的水     

理想与现实

莎土比亚的《哈姆雷特》中的主人公性格有诸多特质，其中最重要的特征是犹豫和延宕。在人文主义理想与丑恶的社会现实之间，在深刻的洞察和缜密的思虑中，他失掉了替父报仇的良机。可以说，除了各种社会因素之外，正是哈姆雷特自己的过多的思虑遏制了果断的行动，最后因为情势所迫，不得不与僭王同归于尽，因而无法承担重整乾坤的     

理想与现实

品读漫画．你会为三棵树的奉献精神感动。对比它们的理想与周围的环境．理想与现实形成的反差．让我想到。理想是否应该从现实出发呢？     

现实与理想

今天铁了心要出去玩,久违了的双休日,正是考试后的放纵时光。自行车放在地下室都快发霉了,终于可以把它推出来了。上午在同学家和他一起消磨时光,却突然被他妈妈询问作业做完了没有。同学说没有,问我,我也说没有,于是两人都遭受了一顿批评。和同学一起低头苦笑,唉,能玩的时间本来就不多,不要这么严肃嘛。     

理想与现实

从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鲜活肥大的鱼。他们决定分掉这些东西。其中一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,然后分