动物细胞的有丝分裂试题

动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞有丝分裂的过程有一些差别,即动物细胞有中心体,在细胞分裂间期,中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒,因而细胞中有两组中心粒.在细胞进行分裂的过程中,一组中心粒的位置不变,另一组中心粒移向细胞的另一极,在两组中心粒之间形成纺锤体.细胞分裂的末期,细胞的中部不是形成细胞板,而是细胞膜从细胞的中部向内凹,最后两个细胞分裂成两个子细胞.     

动物细胞分裂图识别

动物细胞分裂图识别浙江省余姚中学（３１５４００）李晖在高中生物教学过程中，发现许多学生对动物细胞有丝分裂图和减数分裂图识别存在一定的困难。本人根据各时期染色体的行为，编制了一个检索表，在教学过程中运用，取得了较好的效果。现奉献给大家，供参考。１．细胞...     

有丝分裂实验的改进

实验材料的选择关系到实验的成败。在植物细胞有丝分裂实验中 ,根尖的培养一般采用的是洋葱根尖 ,常常出根率不高 ,需要洋葱较多 ,而且要经常换水 ,比较麻烦。用蒜头代替洋葱来培养根尖 ,不仅出根率高 ,乳白色的根尖观察明显 ,而且操作方便。具体做法是 :实验前的四五天 ,买粗大饱满的蒜头 ,将其剥皮处理 ,用牙签一头插进蒜头 ,插入塑料风篮的小孔(选取的网篮四周有孔 ,底部有小孔的那种 ,见附图 )。这样 ,蒜头就在牙签的作用下固定在网篮内。另取一个比网篮大的容器 ,在容器底部放一些小试管之类的东西垫高网篮 ,使蒜根有伸展的空间 ,然后…     

改进动物细胞模型的制作方法

1实验材料 琼脂 枸杞 乒乓球 胶带纸 小刀1000mL 烧杯 电炉 玻璃棒 清水等     

有丝分裂与减数分裂图的识别

<正> 有丝分裂与减数分裂是高中《生物》课本“细胞”和“生殖与发育”两章中的重点之一,也是一个难点。在中学课本中,细胞分裂的图解特别是减数分裂过程较简单化,在与有丝分裂比较时难以识别。而正确地区别有丝裂与减数分裂时期图,有助于掌握细胞有丝分裂与减数分裂和理解遗传的基本规律的关系,同时,在解题时亦有很大帮助。为此,列举以下识别方法仅供参考。     

生物有丝分裂实验的改进

一、有丝分裂实验在生物教学中的地位与作用植物有丝分裂实验在整个高中生物学教学中占有重要的地位和作用。通过有丝分裂实验过程可进一步熟悉临时装片的制作及显微镜的使用方法。有丝分裂实验的成功与否直接影响有丝分裂概念及相关知识的理解，进而影响减数分裂、生植和发育、遗传与变异等相关知识的理解和记忆。特别在生物综合练习题的解答中，需要用有丝分裂的有关知识作钥匙，开启题目奥妙的大门。例如：二倍体水稻体细胞中有２４条染色体，其幼苗芽尖的生长点细胞经秋水仙素处理后再进行正常的有丝分裂，并通过减数分裂形成正常的生殖…     

对有丝分裂实验的改进

植物细胞有丝分裂实验,按实验手册所述的染色方法,成功率很低。主要是采用整段根尖染色方法,染液很少渗入根尖细胞。所以显微观察效果较差。我们的作法是: 从固定液中取出洋葱根(1—2厘米),经解离和漂洗后,放在载玻片上,用镊子(或刀片)截取根尖乳白色部分(取乳白色部分的三分之二),剔除其余部分。用吸水纸吸去根尖周围的水。用镊子将乳白色部分进行捣烂,愈烂愈好。(这样才能使细胞充分分散,染色容易渗入各个细胞。)然后滴上一滴1%醋酸洋     

生物有丝分裂实验的改进

一、有丝分裂实验在生物教学中的地位与作用。植物有丝分裂实验在整个高中生物学教学中占有重要的地位和作用。通过有丝分裂实验过程可进一步熟悉临时装片的制作及显微镜的使用方法。有丝分裂实验的成功与否直接影响有丝分裂概念及相关知识的理解，进而影响减数分裂、生植和发育、遗传与变异等相关知识的理解和记忆。特别在生物综合练习题的解答中，需要用有丝分裂的有关知识作钥匙，开启题目奥妙的大门。例如：     

植物细胞有丝分裂实验改进

笔者通过多年的实践,结合现行《全日制普通高级中学教科书(实验修订本,必修)》高中生物教材的教学及学生的实际,针对我校每节课40分钟,学生基础较差,而实验又必须40分钟内完成,这样就要求教师实验前必须精心的组织和安排、使学生掌握实验的目的、方法和步骤,实验时才能有条不紊地进行。对教材中植物细胞有丝分裂实验做了一些改进和补充。     

植物细胞有丝分裂实验改进

对高中生物教材中“观察植物细胞的有丝分裂”这个实验,不少学校反映较难清楚地看到处于各个分裂期的细胞。为此,我们查阅了有关资料对该实验作了一些改进,从而取得了较好效果。大多数学生能在同一视野中看到各个分裂期时细胞。一、按书中所述,在实验课时才让学生切下洋葱根尖,由于上课时间均在上下午,这段时间不是洋葱根尖细胞的分裂高锋期,所以往往较难观察到分裂期细胞。我们在洋葱细胞分裂高锋期(中午11:30～12:30,室温10℃左右)将根尖取下,置于固定液(2份冰醋酸 3份纯酒精,必须现配现用)中,迅速将细胞杀死,固定。固定时间为2—24小时,教师应在实验前一天中午或午夜固定。     

植物细胞有丝分裂实验教学的改进

教学质量是教学的生命，要提高教学质量就要注重课堂四十五分钟的效率，怎样才能提高效率？本人在这几年的教学过程中体会到，除了老师在课前必须做好充分的准备外，还必须仔细分析教材，精心设计教学过程．比如在观察植物细胞有丝分裂实验中，由于这一实验中装片的制作有几个步骤，每做完一个步骤要静静等待十多分钟才能做下一个步骤．在整个装片的制作过程中，要等待三十分钟之久，占整堂课的3／4时间．如何充分利用这段时间呢？本人采用穿插知识点的方法来处理了这一问题，     

植物细胞有丝分裂实验的改进

现行高中生物教材中植物细胞有丝分裂实验是学生必做实验，笔者通过实践，认为教材中的实验方法有些地方不尽如人意：①根尖的培养时间过长，根尖长度的剪取不易把握。②根尖的漂洗时间过长。③染液浓度过大，根尖着色太深，不易观察。④压片时，细胞重叠不易分离等。笔者结合实际教学做了如下改进，取得了良好的实验效果。a．实验材料根尖的培养与剪取。实验材料洋葱的根培养长到０．５～１cm后，即可剪取根尖０．３cm进行实验，这样培养时间短（培养１～２天即可），根尖的剪取也易把握，并且实验效果好（幼根根尖生长点细胞分裂旺盛，且…     

有丝分裂装片制作的改进

<正> 一、实验课前的准备 1、实验材料的培养 在实验课前3——4天将大蒜瓣竖直靠在盛有少量水的培养皿周围,放在温暖的地方,待根长到1.5cm时可选用。 2、低温处理 于上午10时左右,切取大蒜根尖2—3mm,立即放入盛有蒸馏水的小烧杯中,在0—3℃的条件下处理24—48小时。     

植物细胞有丝分裂实验的改进

有丝分裂的观察是生物学中基本的实验技术之一,它是普通生物学、植物学、细胞遗传学和高中生物必做的实验,其目的是要学生掌握压片的基本技术,借以观察有丝分裂过程中染色体的动态变化。实验过程如下:(1)、材料培养:蚕豆(小麦、水稻、豌豆等)种子发芽,洋葱头(蒜头、大葱头等)生根,当幼根生长到1—2cm 长时,用水洗净备用。(2)、预处理:将材料侵入0.1％秋水仙素溶液中,室温处理2—4小时。(3)、固定:切取经过预处理的长约0.5—1cm 的根尖,放入 Carnoy 固定液的指管内,盖上小塞子,室温下固定2—24小时。(4)、水解分离:1NHC160℃ 恒     

植物有丝分裂实验的一点改进

植物浪尖有丝分裂实验是现行高中生物教学大纲中规定的四个必做实验之一。在当前遗传工程迅猛发展,遗传和变异在生物学教学以至于高考中所占比重愈益增加的情况下,作为课本中唯一涉及遗传变异的一个实验,让学生弄懂、理解、把握并顺利完成,其重要性是不言而喻的。     

植物细胞有丝分裂实验的改进

现行高中生物教材中植物很尖细胞有丝分裂的实验根据现有教材的实验方法进行操作,有许多地方不尽如人意:①用10％的盐酸解离时间过长;②染色太深,装片模糊不清;③压片时细胞错综重叠难分离。以至大多数学生很难做出理想装片。为此,我进行了数次试验、探讨,改进了一些做法。     

植物细胞有丝分裂实验的改进

根据人教版新课程标准实验教科书中观察植物细胞有丝分裂的方法来做该实验,往往出现效果不理想或实验时间需要协调等问题,这给实验教学带来了不少困难和麻烦。