鲁迅小说中的看

鲁迅先生谈到他弃医从文的原因时,曾回忆其在日本医科学校的一次经历:课间放的画片中,一个中国人被绑在中间,即将砍头示众,而旁边则围着许多体格强壮、神情麻木的中国人在观看、欣赏。“凡是愚弱的国民,即便体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客……所以我们的第一要著,是在改变他们的精神……”(《<呐喊>自序》)于是,他放下了解剖人们肉体痼疾的解剖刀,拿起了解剖人们精神的痼疾的解剖刀。他的小说对麻木、愚昧的“看客”作了无情的揭露和嘲讽,并形成了一个“看被看”的基本模式。因此,了解鲁迅小说中的“看”,可以说是…     

创造适合学生成功的教育——来自黄梅县第一中学的报告

初夏,记者来到了黄梅县第一中学。这是一所有90年历史的重点高中,不久前,刚刚被授予“湖北省教改试验学校”、“湖北省研究性学习试点学校”称号。我们首先采访了校长何兰田。这位37岁的年轻校长刚刚上完两节课,谈到教育教学改革,他的话掷地有声:“我们的理想是,创造适合学生成功的教育……”     

柏拉图《斐德若篇》的文章学思想

谈到柏拉图,人们自然会以“古希腊唯心主义美学家、哲学家、思想家”冠其名首,而没有人说他是文章学家。而谈到柏拉图的《文艺对话集》,人们也自然会滔滔不绝地谈到他“美是理念说”、“艺术摹仿理念说”等美学思想和文艺思想,闭口不谈其中的文章学思想。本文试就柏拉图《斐德若篇》的文章学思想作一些初步的探讨。那么柏拉图在这篇对话中,究竟提出了哪些文章学思想呢?     

鲁迅小说中的看

鲁迅先生谈到他弃医从的原因时。曾回忆其在日本医科学校的一次经历：课问放的画片中，一个中国人被绑在中间，即将砍头示众，而旁边则围着许多体格强壮、神情麻木的中国人在观看、欣赏。“凡是愚弱的国民，即便体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客……所以我们的第一要，是在改变他们的精神……”（《〈呐喊〉自序》）。于是。他放下了解剖人们肉体痼疾的解剖刀，拿起了解剖人们精神的痼疾的解剖刀。他的小说对麻木、愚昧的“看客”作了无情的揭露和嘲讽。并形成了一个“看，被看”的基本模式。因此，了懈鲁迅小说中的“看”，可以说是找到了一把解读其作品的好的钥匙。[第一段]     

校园里的那些“通知”

一位同学说,他每天来学校,总要先看一看学校黑板上的通知,然后才进班级。他还说这叫“先闻窗外事,再读圣贤书”。我与他有“同好”,也是通知的热心读者。并且自认为关心通知就是关心我们自己,从中还可以感受一下学校在通知背后对我们芸芸众“生”的那份“师心”。     

与时俱进 再谱华章——访灵宝市教体局局长刘丰亮

近日，记者来到豫西山区，采访了灵宝市教体局局长刘丰亮。随着一声响亮的“请进”，记者来到他那简朴而又雅致的局长办公室。记者面前的刘丰亮，干练刚毅，眉宇间充满英气与睿智。还没等记者开口，他先发了话：“看几所学校吧，边看边谈咋样？”办公室的乔天民同志对记者说：“我们刘局长就是这样，每个月都下去调研，现场办公，走遍了灵宝的沟沟崖崖，到过数百所学校。”在路上，记者问：“见你之前，我跑了几所学校，接触过几位校长。他们经常谈到一个‘１２２１６’工程，这个工程灵宝市教体局是怎样确立的？具体内容是什么？”思维敏捷…     

魂系中华赤子情——中国航天之父钱学森回归祖国的故事

2007年,中央电视台发布《感动中国年度人物》的颁奖词中说：“钱学森……科学最重,名利最轻。五年归国路,十年两弹成。”是的,原子弹、氢弹的开发离不开他,“东方红”卫星上天少不了他,洲际导弹。运载火箭……的成功,哪一项航天技术的研发成功都缺不了他！他是名符其实的“中国航天之父”。在他一生中,特别让人感动的,正如颁奖词中谈到的“五年归国路”,那可是一段心酸历程!     

迁安职中:职教排头兵 兴农一面旗──国家级重点职业高中河北省迁安职教中心采访手记

１９９６年在国家教委召开的一次会议上,一位高层领导说：“要看中国农村职业教育,不去河北省不行;要看河北省的农村职业教育,不去迁安职教中心不行。这个中心是中国农村职业教育的一个‘窗日’,值得一看。”１９９７年联邦德国农业与食物咨询公司和罗索公司的三位专家作为中德职教合作项目投标人的代表来到迁安职教中心考察。考察结束后专家们说：“这是我们见到的世界上最好的农村职业学校。”１９９８年国际发展基金会行业促进会考察团来到迁安职教中心参观,团长布克评价说：“这里教育的规模。设施和管理,就是在职业教育先进的德…     

大智真快乐

大智今年11岁,上小学五年级。不管别人爱不爱听,他总要把你拽过来讲光怪陆离的设想,同学们都把他看作疯子,嘲笑他,可他今天为什么如此兴奋,如此高兴?这还得从两个月前说起。这一天,满脸是土的大智背着书包垂头丧气地走进家门,把书包往沙发上一扔,躺在了沙发上。妈妈走了过来:“大智,又有人给你白眼了?哎,你能不能改改你的毛病……”还没等妈妈说完,大智径自走进了自己的房间。“我不仅要继续畅想,还要动手试验,等着瞧吧!”大智握着拳头固执地说。第二天早晨,大智背着书包来到学校。“校园三霸”立刻围了上来:“大智,昨天你当着全班同学说,有…     

镜子篇

互通情报放学时,郑老师对小强说:“明天下午请你父亲来学校一趟,我要和他谈谈。”小强吃惊地问:“老师,我没犯错误呀!”“老师请家长是正常工作,学校和家庭要互通情报嘛!”第二天下午,小强的父亲请假来到了学校。郑老师热情地寒喧一阵以后,又神秘地说:“您在副食店工作,我弟弟下周结婚,麻烦您给办点好鱼。”“……”“给他记公假”早自习下课铃已经响过,小明还没有到教室,考勤员小英根据学校的规定给他记上     

汉语副词的用法特点及其翻译

汉语中人们滥用修饰词的现象是很严重的.例如,明明英语是it is good却翻译成“很好“;说“贯彻“时,总要在前面加上“认真“、“彻底“、“坚决“等词;说“恶毒“时,总要带上“之极“或“之至“二字;说“完好“时,也要说“完好无损“或“完美无缺“.……     

“足球源于中国”

在德黑兰举行的一次记者招待会上，国际足联主席布拉特在谈到足球的起源时说：“足球起 源于中国。” 他说：“足球后来从中国传到了埃及，然后是希腊、罗马和法国，最后才是英格兰。” 另外，布拉特说，他正考虑每两年举办一届世界杯足球赛，而不是现在的4年一次。     

校园那些『通知』

一位同学说,他每天来学校,总要先看一看学校黑板上的“通知”,然后才进班级。并且美其名曰：先闻窗外事,再读圣贤书。我跟他是“同好”,也是“通知”的热心读者。我觉得,关心通知就是关心我们自己,从中还可以感受一下学校在通知背后对我们芸芸众“生”的那份“师心”。     

飞向光明的春燕

卢明燕,广州民航职业技术学院九五计算机班学习委员,广东省优秀三好学生,学校“义务文字处理小组”主要负责人。她谦虚稳重、质朴……和她提起这些,她总要赧颜一笑说:“别说我,别说我,我实在很平凡。就怕一到你们嘴里,我就不是我了 1995年夏天,从小学习勤奋刻苦,成绩优秀的卢明燕终于迎来了她一生中第一     

他摆脱了单相思的困扰

一个初三的男孩来到心理咨询室,话没出口脸先红了,最后他终于鼓足勇气说:“老师,让您见笑了……我喜欢上了一个女孩。”“老师不会笑话你的,像你们这     

撑出一片蓝天

在德江县枫香溪镇革命老区 ,谈到卢文高无人不晓 ,他是德江教育战线上一员出了名的老将。人们这样评价他 :“难得的好校长 ,难得的好教师。”由于办学思路清晰 ,管理出色 ,他多次被省、地、县评为“优秀共产党员”、“先进工作者”。 1999年荣获全国希望工程园丁奖 ,2 0 0 0年被省评为“促贫”“义教”项目先进个人。走到哪里 ,哪里就有一所好学校1974年参加工作 ,从教二十多年 ,任了十七年的校长。人们说他是修学校的专家 ,走到哪里 ,哪里就会有一所漂亮的学校。当年张家湾小学校舍破烂 ,场地狭小 ,招不来学生 ,留不住老师。卢校长饱尝了“…     

成洁入学背后的故事——中国“典子”成洁系列报道之三

9月10日,本报记者乘了近20个小时的火车,来到异常闷热的江西省南昌市。下午4:00,我们在江西省高级职业学校门口见到了成洁。 “嗨!”成洁用对老朋友的方式热情招呼我们。 江西省高级职业学校校长干果先生闻讯赶来。他走路时有一条腿不利索——他也是一个残疾人。“欢迎你们!”丁校长握着我们的手说:“现在‘三南’——南江、南京、南昌终于聚到一起了。” 告别南江,成洁真有点舍不得。到了学校,成洁说:“就像到了家。”     

西瓜请假

各位同学,考察团要来参观,为了给班集体增光,给学校增光,大家一定要认真听讲,积极思考,全力配合!明天我会问:“人们常吃的水果都有哪些?”你们就踊跃回答,你说苹果,你说葡萄,你说草莓,你说香蕉,你说西瓜,你说荔枝……第二天,考察团来到了学校,观摩活动有序地进行,最后终于到了这节自然示范课。人们常吃的水果都有哪些?考察团苹果!葡萄!草莓!香蕉!……老师,西瓜请假了,还要继续说吗?西瓜请假@梁丽嫦!528318$广东省佛山市顺德区龙江镇叶霖佳小学六〈2〉班~~     

老师啃树

一天 ,吃过早饭 ,我刚坐在办公室里。“报告！老师啃树哩！”我刚接任的三年级的一个学生气喘吁吁地前来汇报。老师带头啃树 ,这还了得！“哪个老师啃树 ,你去把他喊来！”“不 ,是小山羊啃树。”“你也没停顿一下 ,中间用个逗号。我还真以为是老师啃树哩！”他笑了。“你别慌张 ,从头说一遍！”“我吃（ｃ墿）过饭以后……”“我吃（ｃｈ墿）过饭以后！”“我吃（ｃｈ墿）过饭以后 ,刚（ｊｉ仭ｎ犂）来到学校……”“刚（犂仭ｎ犂）来到学校！”“刚（犂仭ｎ犂）来到学校 ,就（ｚ惏ｕ）看见一只小山羊啃树苗。”“就（ｊｉ敶）看见一只小山…     

给“听说读写”重排座次

谈到语文能力的培养,人们自然而然地会想到“听说读写”。也许是约定俗成、时间久远的缘故,在人们的印象中,语文这四种能力的培养,应按照“听”、“说”。“读”、“写”这一次序由轻到重予以重视,最终应归结到“写”上。日常生活中,人们也经常把身边写得一手好文章的人当作崇拜的偶像而津津乐道,把人们的认识带进了一个误区。实际上,“听”、“说”、“读”、“写”虽为语文教学应培养的四种能力,但在人们不同的求学阶段,培养的目标也不应完全一样,总要分出轻重缓急。笔者认为,幼儿园阶段应在“听”、“说”训练上,不涉及或少…