也谈学生的学业负担问题

最近,学生学业负担过重问题再度成为社会关注的焦点。上至政府,下至百姓,都意识到了过重学业负担的负面作用。笔者认为,学生学业负担问题十分复杂,不仅仅是一个教育问题,还是个社会问题。如果不作细致的分析,便不可能对该问题有更深刻的认识。由于产生的原因不同,学生学业负担可分为:必然的学业负担、必要的学业负担与过分或过重的学业负担三类。简言之,所谓“必然的学业负担”就是由于历史发展或社会环境（包括政治、经济制度）的要求而给中小学生造成的一些压力。这种压力主要以社会的人才观、价值观等思想、观念的形式存在。这种压力对整…     

如何切实减轻学生学业负担

实施素质教育，促进学生的全面发展是党和国家坚定不移的教育方针，可当前中国基础教育却违背了“先教人后教书”的优良传统，一切以追求升学率为宗旨，教育成了升学率的附庸，学生学业负担重。本文围绕如何切实减轻学生学业负担，提出了几点看法。     

论个性化教育与学生学业负担

教育的个性化、合理的学业负担，这两都是教育领域内谈论最多的话题。本就个性化教育的内涵、学生学业负担的特点以及两之间的关系进行阐述，力图为个性化教育的实施寻找有效途径。     

学业负担问题:1990年代以来国内学理研究评述

1990年代初期以来,学界对中小学学业负担问题及其成因、对策展开了认真的探讨。通过文献研究,结合自己正在思考的逻辑线索,本文对主要的认识成果略作梳理和评述,以便于对其展开深入的反思性研究。     

学业负担的思想及其启示

苏霍姆林斯基通过对学生学业负担过重现象长期深入细致的调查研究，从教育教学过程中时间的运用、教育环境、教师素质等几个方面找到了造成学生课业负担过重的原因。     

学业负担问题：理性的事实判断与缓解策略

笼统地说“中小学生学业负担过重”是一个不够准确、不够深刻、不够理性的教育事实判断。学业负担问题不只是数量上的“过重”问题,解决问题的出路也不只是一个“减”字,为了“减负”而“减负”的“减负运动”走入了误区。出路在于谋求学业负担问题的缓解,在于以“减负”为“抓手”推进务实理性的综合教育改革。     

中学生思想问题及过重学业,心理负担情况调查

当前中学生中存在的思想问题和过重的学业、心理负担究竟有哪些，造成这一现状的原因是什么，教育工作者应该采取什么方法去解决这些问题，这是学校教育面临的一件大事，也是整个社会普遍关注的话题。我们在 3月底组织了学生问卷调查，本文就所做的初步调查结果作出量化分析，并试图在此基础上就有关因素作些探讨，供广大教育工作者参考。 　　一、调查对象、调查内容和调查方式 　　本次调查是以 1999～ 2000学年度第二学期在校学习的淄博一中高中学生为对象的抽样调查。抽取的班级覆盖了高中的三个年级；具体班级则随机抽取序号。从三个年…     

邯郸市初中生学业负担现状调查研究

中学生的学业负担关系着我国基础教育阶段素质教育的实施和学生的全面发展,因此有必要了解初中生目前的学业负担状况。本研究以邯郸市为例调查初中生的学业负担现状,并采用问卷法和访谈法以邯郸市市区、县城和乡镇初级中学为调查对象,在全面了解邯郸市初中生目前的学业负担状况基础上,分析学业负担不合理的原因,提出缓解学生学业负担的建议,为教育部门制定政策提供依据。     

新课程实施中减轻学生过重学业负担的策略

减轻学生过重的学业负担,是时代的需要,教师必须努力向40分钟要效益,发展学生思维,培养学生能力,同时要与学生换位思考,真正达到减轻学生过重的学业负担的目标.     

关于学生负担过重的人学思考

学生负担过重这一问题实质上是儿童生命的物化,教育自身的异化。儿童问题实际上是成人的问题．是成人世界的危机在儿童生活中的扩散。改变“技术视野”中的认知方式,即“物化”的思维方式,按照人的方式去把握人、理解人,纠正教育片面的功利主义倾向,才能根治学生负担过重这一顽症。     

论学校精神的构建

学校精神是学校文化的核心要素，属于学校的隐性课程，对于培养学生鲜活曲个性、健全的人格和鲜明的时代精神具有不可替代的作用。探索构建学校精神的主要途径，构建学校精神是一项重要而长期的任务.     

应加强中专生新闻写作意义的教育

目前中专的绝大多数学生都错误地认为新闻写作是新闻记者的事，与己无关，因此普遍对新闻写作不够重视。本文从新闻写作对作者、对社会、对国家皆有利的多种角度进行阐述，旨在提高学生对新闻写作意义的认识，从而自觉地进行新闻的写作。     

中学生推理能力的培养

不同年级的中学生的推理能力具有不同特点。良好的思维环境是中学生正确思维和发现问题的桥梁 ,因此在教学过程中 ,要创设有利于推理能力培养的思维环境。     

论学校环境建设与学生健康成长

作者论述了学校软环境和硬环境的建设与学生健康成长的密切关系 ,同时指出了营造良好的校园环境的途径。     

试谈如何培养职校学生的集体观念

本文针对目前职校生娇纵任性,以自我为中心,集体观念不强,以及单亲家庭的状况比较普遍的现实情况,从培养学生的宽容意识、确立班级的总体目标、处理好班级的各种关系、班级无小事、增强班集体的凝聚力等五个方面阐述了培养职校生集体观念的做法.     

论中学生自信心及其培养

自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分，它对学生的发展有重要影响。在分析中学生自信心的特征和主要影响因素的基础上提出相应的实施成功教育和树立适当榜样等五项培养策略。     

高校对学生进行学籍处理的程序正义问题

高校与学生是学籍行政管理法律关系中的行政主体和行政相对人,高校在进行学生学籍处理时,应遵循程序正义原则,其价值就在于维护了人的尊严。     

职业学校开展公民教育的途径研究

职业学校在为社会输送一线技术员工的同时,还应当培养社会需要的合格公民,应从三种途径来开展公民教育,一是可通过系统的德育课程传授公民知识;二是创设良好的校园环境培养公民意识;三是利用丰富的校外资源提升公民能力。     

关于学校文化建设的几点思考——兼论当前学校文化建设存在的问题

学校文化建设正越来越受到重视,这体现了当前学校发展的自觉和自为意识,同时也展示了教育改革的宏观路向,即教育改革正在向纵深、向内涵方向发展。但学校文化建设也有一些困惑和问题迫切需要澄清,需要进一步思考,主要有究竟如何看待学校文化的作用?应建设什么样的学校文化?如何面对当前的文化现象和问题?如何建设学校文化等等。