办学重在思想力

有刚任校长的年轻管理者问我，做好校长工作，需要多方面能力，您认为最重要的能力是什么，或者说校长需要提升的核心能力是什么?我认为，无论是对刚上任的校长，还是干了多年的校长，面临的首要问题，是树立正确的办学思想，校长应该重视提升办学的思想力。     

校长的烦恼

我是一名山区初中的普通校长,任职以来深感行政管理的不易。平时,我经常与兄弟学校的校长一起探讨学校管理问题,大家都感到,农村校长想为基础教育做点事真难!我们的烦恼主要体现在以下几个方面。负债办学我刚接手学校全面工作时,学校负债近200万元。这对于一个不足1000人的学校     

“发展”：校长办学的“硬道理”——我的办学之道

一所学校的办学之道体现了校长的价值追求。在多年的学校管理实践中,我始终将“发展至上”作为自己的追求定位,并坚信“发展”是校长办学的“硬道理”。我是2000年12月到知春里小学任校长的。刚上任,就连受三个“刺激”:一是参加学校团支部组织的欢送老校长的仪式。会上,大家态     

别发火，千万别发火

“遇事别发火．发火只能说明教师的无能。”刚走上工作岗位，老校长就这样语重心长地告诫我。     

社会转型期教师队伍建设的思考与实践

在校长职业成长过程中,曾有两件事给我的震撼很强烈:其一,刚做校长时,参加一次校级领导培训,其中有这样一个环节:主讲教授给每人发了一张调查表《校长所认为工作职责的重要性与实际工作履行情况对比》,表中列举了校长的10项主要工作,让各位校长按理想排序。     

新校长要以“三信”赢得教师

教师是学校发展的主体,校长一旦赢得教师就赢得管理,赢得主动;一旦失去教师就失去学校,显得被动。尤其是刚上任的新校长,社会阅历浅,管理经验不足,要很好地驾驭学校,胜任管理工作,首先得赢得教师的衷心拥护和爱戴;否则,教师心猿意马,与校长背道而驰,学校定将四分五裂,管理工作举步维艰。那么,新校长如何才能做到先入为主,很好地赢得教师的支持和配合,使自己早入佳境呢？     

罚站之后

我刚走进办公室,一位家长怒气冲冲地闯了进来,大声说：“潘校长,这样的老师,你管不管？”我心里咯噔一下,发生了什么事情？     

校长的“法宝”

下午第一节课刚下，一阵难耐的疼痛使校长不得不向厕所走去。刚刚迈进门，就听到隔壁厕所传来几名小男生的议论：“吐了一地。真恶心!”“上次他在一班就睡着了。”“X老师真是，让王爽给他收拾。太恶心了!”校长立即警觉起来。这还了得，上课睡觉可是这所学校从来没有听说过的。校长     

教育是事业,需要校长高尚道德来支撑

作为新时期的校长,毋庸置疑会面临更多、更高的挑战;作为一名刚踏上校长岗位的新手,培训就显得尤为重要。     

用生命灿烂生命

正【人物速写】卢惠斌,一个年轻的"老"校长。他,刚过而立之年,就经公推公选成为三星级高中的校长,不久,再经公推公选,成为盐城市四星级高中最年轻的校长。十年前,这个被教师和组织部门领导一致"看好"的"70后"校长,在刚上任时,实实在在地烧了"三把火"。当时的东台市三仓中学,是一所发展比较困难的学校。在前任校长的带领下,学校启动了跨越追赶的计划,但蓝图刚刚绘     

“一个都不能少”

输完液回到家时,已是晚上8点多。疲惫不堪的霸州八中校长马淑梅简单地弄了口饭吃完．刚准备坐下来休息休息,手机突然响了起来。 “喂喂．马校——”是值班副校长马金强急促的声音。 马淑梅心中顿时一紧．但马上沉着地说道：“别急!有什么问题,慢慢说。” “刚查完宿舍．有3个孩子没有请假不知去向了。”     

生命与使命同行——江苏常州市第二实验小学校长邵兰芳访谈录

邵校长，您好!我们知道1990年8月，您从常州市实验小学(当时任教导主任)来到刚建校3年的二实小当副校长，一年后任校长。短短15年时间，您将一所位于城乡结合部的基础非常薄弱的学校办成了江苏省实验小学、常州市模范小学。您认为促使学校发展的最重要的原因是什么?学校是怎样发展的?     

办学重在思想力

思想力是校长的核心能力有刚任校长的年轻管理者问我,做好校长工作,需要多方面能力,您认为最重要的能力是什么,或者说校长需要提升的核心能力是什么?我认为,无论是对刚上任的校长,还是干了多年的校长,面临的首要问题,是树立正确的办学思想,校长应该重视提升办学的思想力。关于思想,学者们说“你真正的生命,是你的思想”“、人应该用思想来生活”“、把自己保持在理性的轨道上”等等。办教育需要思想,需要通过提高思想能力提升教育的品质。苏霍姆林斯基说“:学校的领导,首先是思想的领导。”陶行知说:“校长是学校的灵魂,要想评论一个学校,先…     

新任校长工作初探

新任校长有两种类型:一种是新校长新任,另一种是老校长新任。校长是学校教育的“舵手”,他对学校工作的影响是非常深远的。新任校长对学校的工作无疑会引起变化,甚至是带有转折性意义。由“首因效应”现象表明,新校长刚到任时如何开展     

漂亮老师和坏小子

老师们眼中的另类老师 米兰跟在姜校长的后面,刚走到操场上,就遇见了肥猫他们几个。姜校长不愧是老姜校长,他装作刚才什么都没看见的样子,把他们几个招呼过来。     

校长要做校长的事——上海市优秀校长刘京海访谈录

几经波折,终于在一个星期日的下午,在刘京海校长的家里,我们见了面。知道他非常忙,我刚一落座,就直奔主题。“刘校长,您说校长该怎么做才能管理好一所学校?”刘校长沉默2分钟,沉稳地说:“校长怎么做,我说不好。不说     

5分钟管理

当校长那年,我刚25岁,还没有结婚。那时学校的老师们总把我当小孩子看,心里挺不服我的。有一次,学校组织全校学生去看电影。为了保证安全,我精心安排了带队教师,并要求每个班级都要安排两名教师负责学生的安全。出发的时间到了,各班教师都开始组织学生排队准备出发。我在校门口     

坚定不移地促进学校健康和可持续发展

我于1996年担任宁乡县一中校长,当时宁乡一中刚通过省级重点中学验收,还没有挂牌.1997年4月,在株洲召开湖南省高级中学校长专业委员会,我参加此次会议,一些老校长非常惊喜地说:"终于有了一位娃娃校长."当时我34岁,是全省重点中学校长中最年轻的.     

怀疑

刚担任校长不久的库金,第一次见到区执委会副主席波兹尼亚耶夫怒容满面。     

新任校长切莫走入心理误区

在学校管理中，新校长心理误区主要表现为以下几个方面：权威心理 周校长刚任职某重点中学，因为年轻有激情，对工作非常负责。为了提高教学质量和办学效益，他事无巨细，甚至于细到亲自查班级学生上课时“打瞌睡，这些小事，要求全体教干、教职工、学生都要绝对服从其意志和愿望。结果上任时间不到一月，其做法就遭到了全校师生的抵制。[第一段]