中学历史辅助教法八种

中学历史教学有三大任务:第一,传授历史基础知识;第二,培养能力,发展智力;第三,进行思想政治教育。上海教育学院沈起炜先生说过:“生动是完成历史教学任务的关键,不生动则不感人,不感人又怎能提高受教育者的思想觉悟呢”?历史教师如果上课讲授不生动,就难免“言者谆谆,听者藐藐”,三大任务也势必完成不了。     

中学历史教学点滴谈

中学历史教学在提高全民族素质的过程中发挥着重要的作用,本文就中学历史教师所肩负的历史使命以及如何教好中学历史作．一些阐述。     

中学历史教学的点滴感悟

诗言志,史言智;学历史,悟成败,思将来,做慧者.每逢遇到学生轻视历史学习,我心辄痛叹;教学以来,一心营职,勤勤恳恳,为教学不惮劬劳,为学生倾注身心,天长日久,得管见些许,例举如下,若益于教学丝缕,则我至为欣悦.一、让学生认识历史的价值历史是往昔之风云,先人之旧事,王侯将相,朝代更替,文人骚客,檐檐相载,记圣贤之足迹,录豪杰之身影,哲匠思想救世,英雄武功卫国.历史让后人彻悟于真源,穷研穷于法理.历史是奥秘无穷的学问,学海茫茫,趣味融融.常读历史,抚今追昔,体历史之微妙者见日月于中天,悟历史之真谛者若得明珠于沧海.历史是人类文明之日记,社会经验之总结;不懂历史,纵然技艺卓越,才华超群,想人生充盈,欲心灵丰润,犹鸟无翼而欲飞、木无根而欲茂.历史让人运筹眼下,鉴往知来,历史之重要,万言难尽,究天人之际,通古今之变,激发想象,振奋人心,启示将来.     

新课程下中学历史教学教法初探

新课程标准在本世纪初推广开来已经有几年了,但各地根据新课标所使用的教材版本也多种多样,对教材教法的探讨也始终没有停下。所以本人就尝试将文学、哲学、艺术等人文元素融合到历史教学中,力争将学生所有的学习兴趣都激发起来,以求不仅能达到"求知"、"解惑"的目的,而且使情感、态度、价值观也能得到质的提高。     

中学历史教法之我见

加强中学历史教学方法的研究和探索 ,是适应当前历史教育改革 ,实施素质教育的重要内容和环节。本文仅就改革历史教法、提高历史课堂效率谈几点粗浅认识。一、功夫要下在备课上改进历史教法的目的是为了提高教学质量。课堂教学效率如何 ,课前备课非常重要。因为备好课是搞好教学的基础和根本。教师只有深入钻研教材 ,精心设计课堂教学 ,才能取得良好的教学效果。备课是多方面的 ,至少要做好以下几点 :一备学生 ,即了解学生的知识底细 ;二备目标 ,即明确教学目标 ;三备教材 ,即掌握课文的重点、难点内容 ;四备教法 ,即根据教学目标内容、课型…     

中学计算机教材教法研究及辅助教学

随着计算机技术的发展与普及,计算机已经成为各行各业必不可少的工具之一,信息高速公路的建设,将使计算机渗透到人们日常生活中的各个方面,可以预计,到21世纪,     

多媒体辅助中学历史教学探析

在历史课堂教学中,运用多媒体技术创设历史教学情境,从多方位刺激学生的感官系统,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,培养学生的多种能力,强化学生的记忆,是提高课堂教学效率,促进学生全面发展的有效途径。下面就现代多媒体技术在历史课堂教学中的运用所产生的效果,谈一下自己的看法。     

《中学历史教法》教学关键在于转变教学思想

作为高师院校应用性很强的教学课程理应倍受青睐,然而轻视该课程学习的现象都较为普遍。转变教学思想,改变这种被动局面,需要形成合力和共识。我认为重要有两个方面: 1、如何认识教学法在学科课程体系中的地位 《中学历史教法》是高师院校最具专业特色的课程。各科教学法是高师院校各专业必修的基础课,是一门研究中学历史教学规律和方法的教学理论课,这在理论上是没有疑义的,但教学法学科普遍年轻,自八十年代以来虽有不少专著出现,然印数发行量不大,影响     

历史辅助教法八种

①用成语典故使学生加深理解;②穿插一分钟故事,提高教学效果;③用形象状物的比喻语,以增强记忆;④用诗歌、谚谣补充讲解;⑤用解词析字法帮助释疑;⑥用谜语设猜引起学习兴趣;⑦用对联点缀增色;⑧用歌曲再     

中学历史教学的理论、教材和教法

<正>中学历史教学需要进行研究的问题很多，但是，就其性质和内容看，可以概括为理论、教材和教法三项。     

中学历史计算机辅助教学新议

为使计算机更好地与历史教学结合起来,各校有过很多尝试。当前,这项工作还存在一些问题,需要改进。 一是操作不熟,依赖性比较强。有的老师尽管有了较先进的软件,如authorware6.0、flashmx,全操作却很不熟练,程序经常出错,导致整个课件难以顺利流畅地运行。有的老师制作课件时,几乎是请电脑老师或校外计算机人员制作,不但成本太高,无法普及于日常教学,而且不易体现历史学科的特点。有的老师甚至连powerpoint都不会,全靠别人制作,一旦操作有误,连起码的、简单的问题都不能及时处理。还有的老师,把传统教学也丢了,一旦出现计算机死机或其它无法正常运行的情况,整堂课就全瘫痪。 二是交互性差,缺乏个性。很多老师的课堂教学尽管制作并使用了课件,但这种课件所采取的是线形设计方     

多媒体辅助中学历史教学的探究

进入21世纪以来,多媒体技术有了日新月异的发展,并广泛运用于各个教学领域.在提倡素质教育的今天,充分运用多媒体手段能协助教师优化教学手段,活跃课堂气氛,使同学们在享受图文并茂、生动形象的教学内容同时对历史知识点进行有效巩固与记忆.而如何科学应用好多媒体手段辅助中学历史教学是教学关键所在,值得我们引起重视.     

广州市中学历史教法改革述评

一、概述一九八三年开始,广州市中学历史教学研究的重点是教法改革。这期间,国内较有影响的历史教学法,有“读、讲、议、练”教学法,四段式或三段式教学法,最优教学法,图文演示法等等.我们一方面引导教师研究、学习,移植国内外成功的教学经验;另方面,提出要从本市、本校的实际出发,发挥本人的优势,普遍开展教法改革的探索。最近全市通过评选优秀课活动和征集优秀教学论文工作,组织有经验的教师对各校有特色的各种教法进行筛选。初步筛选出以讲授为主的启发式教学法、综合教学法、提示教学法、讲练结合教学法等四种。这些教学方法,反映了我市教法改革的概貌,各有所长,各具特色,有一定的可行性,因而值得进一步探讨、研究。本文拟就此作初步评析。     

中学历史教法在实践中的运用

随着国家出台了新的教学大纲,制定了新的课程标准,义务教育教材的改革也取得了很大成效。教材的改革自然要求我们采用新的教法,才能达到新课标的要求。     

教法点滴

前不久,在一次教学研究课活动中,我试教了看图学文《小蝌蚪找妈妈》一文。通过教学实践,有以下两点体会: 1.精心设计板书,要力求简明精当,使板书成为教材的解剖图,有利于揭示作者的思路,并把作者的思路、教者的思路和学生的思路有机地结合起来。启     

中学作文教学点滴

在作文教学中,笔者尽量培养学生读书的乐趣,为作文增加可写的素材,丰富写作的语言。笔者在作文课教学中进行了如下的几点尝试。一.让琅琅书声激发学生创作的灵感火花为了更好的帮学生多读书,开阔视野,教师可利用网络搜集材料,如     

谈中学历史教学从教法到学法的转变

本人在近几年的教学中进行了学法指导的尝试,限于篇幅,仅举培养高中学生历史思维能力的典型事例,拟就历史教学从教法到学法的转变作一些初探,以窥一斑。 使学生掌握从教材叙述的史实中,由表及里地整理、概括、提炼正确观点、结论的能力。《明朝的经济和资本主义萌芽的产生》一     

中学歌唱教学教法研究

根据教学实验和探索认为,培养学生歌唱能力教学的思考在实际教学中起到了很好的作用,达到了预期效果。培养学生歌唱学习的兴趣,情感体验,提高了审美能力,这也是结合新课改以来的教学要求。在中学音乐教学中把歌唱技能练习结合到歌曲演唱的教学活动中,能激励学生用科学的方法追求和探索歌唱的美感,并拥有一定的歌唱能力。     

中学地理教学教法新探

在中学地理教学中运用"导、想、做、活"的教学方法,可以使教师由原来的主导者转变为学生学习活动的组织者、学生探究发现的引导者、与学生共同学习的合作者,并适应新形势下地理教育教学的要求,推动中学地理教学改革。     

案例在中学历史教学中的辅助功能

历史教学中,通过案例教学可以改变传统的中学历史教学方式,激发学生的学习的积极性。因此,研究好案例在中学历史教学中的辅助功能,对提高案例教学的整体水平具有重要意义,同时也会提高中学历史教学质量和水平。