全员提升,主体互动,立体渗透,多元参与——广东省广州市旅游商贸职业学校心理健康教育模式研究

一、新形势下中职学校学生的心理特点分析 近年来,随着＂普高升温＂＂中职扩招＂的影响,许多中职学校招收的生源素质呈现逐年下降的趋势,进而给学校的教育、教学、管理带来了更多的挑战。结合我校多年的调查和总结,与普通高中学生相比,职中生由于学习或家庭等原因,他们在心理发展上一般具有如下一些特点：     

实行全员操行考核是提高学生综合素质的有效途径

近些年来，中等职业学校的学苗在思想道德水平、文化基础、生活习惯等方面存在巨大差异。社会网络、“三厅”对学习无兴趣的学生有莫名的吸引力，学校查不胜查，有的学生打架、斗殴，抽烟、喝酒，对学习毫无兴趣，家庭、学校很难管理。以前只靠党委领导下的团委、学生管理部门、班主任显得很无力，广大的教师仍然象过去那样上完课卷本就走，广大的干部、职工只有挑剔权，站在“圈外”，无论如何难以应对这种变化的形势，同时，德育工作的内容、方法都需要有一个根本性的转变。     

让职教之花开遍南粤大地——茂名市第一职业技术学校

广东省茂名市第一职业技术学校创办于1983年．座落在美丽的海滨城镇——广东省电白县城水东镇。该校是茂名市教育局直属重点公办学校，茂名市艺术教育窗口学校，广东省职业教育实训中心，国家级重点中等职业学校。     

心理健康教育的系统工程与“全员参与”的工作路线

学校心理健康教育的实施是一个系统工程,既需要有心理辅导这一专门渠道,也需要在学校一切教育教学活动中渗透。因此,应当采取“全员参与”的工作路线,对教师进行全员培训,通过管理激励,发动教师投入教育科研,促使教师参与心理健康教育的实践。这既有助于营造一个积极的、充满关爱的健康的教育环境,以利于学生健康成长,也有助于提高整个教师队伍的现代意识和素质,迎接未来教育的挑战。     

踏出职教新天地——记山东莱州市高级职业学校校长吕春国

1999年的莱州高职，建校任务重、外欠债务大、招生境况难，就在这时．吕春国受命来到高职，挑起了振兴高职的重担，五年来，吕校长求生存、谋发展、强管理、创伟业，改革创新，力挽狂澜，使学校一跃成为现今全省唯一一所中央财政支持的国家级重点中等职业学校。学校占地250亩，建筑面积6     

加强文化建设提升学校核心竞争力

城阳区职教中心现有全日制在校生5000余人，教职工400多人．是国家重点中等职业学校、山东省教学示范学校和青岛市教育改革十面红旗学校。十多年来，学校通过加强文化建设，丰富发展内涵，提高核心竞争力，使学校的办学品位有了大幅提升，办学水平和育人质量进入青岛市先进行列。     

在体育教学中如何渗透心理健康教育

新课标的改革明确要求学校和老师除了重视学生的专业知识外也应重视学生心理成长的过程,而这也是教育的根本目标之一。在中等职业学校开展体育课程,老师除了锻炼同学们的体魄,让学生可以用更加健康的身体投入学习知识,也应在体育课堂中创设出更加欢快愉悦的教学环境,帮助学生树立健康快乐的学习心态,让中等职业的学生们能够更加健康快乐的成长。本篇文章基于中等职业学校体育教学的现状,对开展心理教育进行分析和研究。     

创新办学机制 提升办学水平

三明农校创办于1965年，是一所国家级重点中等职业学校、省级文明学校。多年来学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，树立“以人为本”的办学理念，秉承“崇德、勤奋、求实、创新”的校训，培养了大量的应用型、技能型、创业型人才。学校鲜明的办学特色和突出的办学成果得到了各级部门和社会各界的认可和赞誉。     

中国职业教育杰出校长——郭辉

郭辉．中共党员．高级讲师1989年任青海省建材工业学校团委书记．1991年任青海省建材工业学校教务科长．1992年任青海省建材工业学校副校长．2000年任青海省工业学校副校长．2002年至今任青海省工业学校校长兼党委副书记[编者按]     

创新教育理念 改革管理机制 提升职教品位

衢州中等专业学校位于浙西文化古城——衢州的西区，是衢州市唯一一所公办综合性普通中专。校园面积430亩，建筑面积13．4万平方米。现有教职工近300人，全日制教学班120个，在校学生5865人。学校先后被评为省文明单位、首批衢州市名校、首批国家级重点中等职业学校、全国职业教育先进单位，2006年被第29届奥林匹克运动会组委会、教育部和省人民政府联合命名为“北京2008奥林匹克教育示范学校”。[第一段]     

甘肃省天水农业学校简介

天水农业学校始建于1907年，是经教育部确认的首批国家级重点中等职业学校，是天水市委、市政府认定的农业科技人才培训中心。校园占地面积162亩，建筑面积5．2475平方米，教学实习用地1468亩。基础设施先进，师资力量雄厚，服务功能完备。现设有现代生物技术、现代信息技术、     

向“经营”要质量

作为泉州市首批国家级重点职业学校，我们理应积极贯彻全国职业教育工作会议精神，认真组织实施技能型人才培养培训工程，加快培养生产和服务一线急需的技能型人才。新的一年，我们将着重抓好以下几个方面的工作：     

产教一体半工半读全力提升育人质量与办学效益

山东省胶南市职业中等专业学校是国家重点中等职业学校、省级教学示范学校和全国技能型紧缺人才培养基地。学校占地226亩，建筑面积7万平方米，有教职工360人，在校生7800人。     

走中职教育特色之路

我校是一所国家级重点中等职业学校,25年来,从无到有、从小到大、由弱到强,办出了一所具有自己特色的职业学校。     

中职校德育课教学渗透心理健康教育初探

随着经济的发展和社会的进步,现代社会对人的心理素质的要求也不断提高。培养学生具有良好的心理品质,促进其人格的健康发展,使他们能适应复杂多变的环境也就显得越来越重要。本文对中职校学生学习德育课的现状及德育课教材进行了分析,从而找到了中职校德育课教学渗透心理健康教育的途径和方法。     

中山市黄圃理工学校

中山市黄圃理工学校是一所以机械加工专业为龙头,工科为主的国家重点中等职业学校、广东省民间艺术传承基地、中国科普志愿者服务站和中山市青少年科普教育示范学校。     

中等职业学校提升管理效能的探索

文章阐述了学校效能的涵义,提出中等职业学校提升管理效能的主要环节,包括实行正确科学决策、实行民主管理、实行科学管理、创新人才管理机制和深化教育教学改革等,展现了本校学校管理效能提升的主要成果.     

黑龙江省海伦农业机械化学校

黑龙江省海伦农业机械化学校是黑龙江省人民政府批准，国家教育部备案，面向全省招生，培养知识和技能复合型人才的全日制国家级重点中等职业学校，是省财政全额拨款的事业单位。学校坐落于全国农业现代化试点基地海伦市区，占地面积41.7万平方米，建筑面积4.2万平方米。学校实行封闭式管理，环境幽雅怡人，被称为“花园”式学校。     

全国中等职业教育师资工作会议经验交流专稿(Ⅰ)着力抓好全员培训环节不断提升职教师资素质

改革开放以来，伴随着江苏经济社会的快速发展。江苏职业教育事业取得了长足发展。全省现有中等职业学校658所、高等职业院校75所，2006年中等职业教育招生55．5万人，占高中阶段教育招生的53％．在校生达147万人，高等职业教育招生20万人，在校生达57万人，全省中等职业学校专任教师5．11万人。在大力发展职业教育的过程中，[第一段]