“互动式”课堂教学模式刍议

“互动式”教学模式是在现代教育理论下，冲破旧的教学观念，改革旧的课堂教学模式，按照现代的教学理论，应用的新的教学模式。互动式教学突出“以人为本”的教育思想，根据学生的心理、年龄特点，按照不同课程教学的规律进行教学，为学生创造愉快与和谐的学习气氛，给学生创造成功的机会，培养他们自学能力与创新精神，采取鼓励手段，培养学生兴趣，调动学生学习的积极性。     

“互动式”数学课堂教学设计

数学的学习不应是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,更应该具有探索性和思考性。要鼓励学生体验数学的学习过程,从具体的实例中体会数学,在具体的情境中提出自己的想法。对同一个问题的解答可以有不同的方法,学生用自己的方法探索问题和思考问题就是一种创新。所以,创新意识的培养并不是高深莫测的,在数学教学过程中也可以体现出来。实践能力的培养是使学生认识数学与生活的联系,使学生在探索过程中了解数学和认识数学,在运用数学解决实际问题的过程中体会数学的价值。而互动式教学就能为学生提供发展创新意识的环境及实践能力得以提高的空间。     

“互动式合作学习”课堂教学模式初探

文章介绍了“互动式合作学习”的课堂教学模式，这种教学模式以小组为单位，使各组间达到相互竞争、相互促进的目的，其教学设计充分体现了学生的主体地位，并且运用评价强化激励功能。该模式在课堂结构、评价、备课、作业布置等方面与过去传统课堂教学模式相区别，使教学效果更为显著。     

“交流互动式”课堂教学模式的研究与实践

章提出了在课堂教学中采用交流互动式教学模式的理论依据、实施方法及在教学中的应用实践，指出“交互式”课堂教学模式是实现课堂教学要素的全方位有机设置，是落实启发教学、形成师生之间的交流反馈、充分调动学生在教学统一体中的积极性、主动性、创造性的好方法。     

浅谈互动式初中英语课堂教学

互动式英语课堂教学是学生、老师、教学内容和教学环境之间的互动过程。课堂上出现＂学＂的场景,是一个师生互动,生生互动,互教互学的学习场面。让学生学会思考,积极参与,解决问题,发展思维,从而实现了学习目的教学过程。     

互动式多媒体课堂教学研究

基于传统的互动式教学方式及多媒体教学方式,构建新的互动式多媒体课堂教学模式,以改变传统教学方式及学习方式,并对该教学模式的特征、教学方法、教学过程的组织形式和教学效果的评价标准等问题进行了系统阐述。     

高校“双向互动式”课堂教学模式探讨

长期以来我国高校课堂教学模式以＂单向传递式＂为主,但随着社会对大学生的综合素质和能力的要求发生了变化,＂双向互动式＂将成为高校课堂教学模式的选择之一.本文就构建＂双向互动式＂教学模式的价值、主体、教学过程、实施条件作了一些的探讨.     

浅谈“互动式”课堂教学设计

《课程改革纲要》提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发生,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习．”从新课程理念出发,我们的课堂教学不应是单纯的教师唱“独角戏”的过程,而应是通过教师与学生、学生与学生之间的思想碰撞、情感交流、合作探讨等形式,实现知识的共同拥有和个性全面发展的过程．所以,教师在教学过程中应努力设计有利于学生个性发展和能力培养的课堂教学结构,引导学生积极参与教学活动,激发他们的主体意识,让他们在快乐中学习,做学习的主人．本文根据自己的教学实践和认识,试从五个方面谈谈“互动式”课堂教学设计的一些体会．     

初中英语互动式课堂教学方法探讨

现在的初中英语已经呈现出一种新的教学形式,学生的主体地位被充分地展示出来,教师和学生之间的互动性更加频繁,这些变化都有效地促进了英语教学的改革。本文下面的内容将从互动式教学模式进行分析,提出初中英语课堂活动教学模式,进而有效地提高初中英语课堂教学的有效性。     

探讨“互动式”课堂教学模式 建构高职英语教改新理念

本文通过对高职院校英语课堂教学现状的分析以及英语课堂教学模式的深度思考,结合多年来自己和同行们的有益尝试,提出了将情景互动课堂作为解决方案的教改新理念。并通过教改反馈,提出进一步完善英语课堂教学互动各环节的具体实施方案。     

互动式教学在“基础写作”课堂教学中的有效运用

通过探讨互动式教学在高校实验类课程"基础写作"课堂教学中的有效运用,本研究旨在提高"基础写作"课堂教学的效果,最大限度地发挥师生双方的教学潜能,提高学生的写作能力。笔者认为,一方面,教师在"基础写作"课堂互动教学中需要处理好五个方面的互动,即教师个体与学生群体、教师个体与学生个体、学生个体与学生个体、学生个体与学生群体、学生自我;另一方面,教师要精心设计教学内容,与学生平等对话,并充分发挥多媒体的教学优势,以及采用开放式的作业自评、互评和课堂讲评模式。     

“互动式”教学模式在生物课堂教学中的应用

“互动式”环境教育模式的探讨是联合国开发署UNDP在中国的一个授助项目，其旨在通过环境教育活动的开展，突出学生的主体性：培养学生的创新意识，创新能力和创新精神，增强学生的环境意识，目前，该活动在我国许多中小学及中等师范学校广泛开展并已取得阶段性成果，本文就“互动式”教学模式应用于课堂教学方面进行了一些有益的探索。     

初中化学互动式课堂教学策略谈

建构主义认为,学习是学习者主动建构知识的意义过程,是学习者在与周围环境相互作用的过程中,通过同化与顺应,逐步建构起外部世界的知识,从而使自身认识结构得以转换与发展的过程,其核心是课堂教学中师生之间、生生之间等的互动。文章就如何构造充满生命互动的课堂等问题作探讨。     

有效开展互动式课堂教学

现阶段在我国中学英语课堂教学中,多是教师一言堂,学生主动参与的少,不能形成积极的大面积互动。在课堂中实施有效的师生互动,能够给学生提供更多的语言锻炼机会,促进学生口语能力的发展,从而带动学生英语能力的全面发展,最终收到理想的教学效果。因此,开展互动式英语课堂教学很有必要。     

巧用互动式电子白板提高课堂教学效率

随着信息化时代的到来,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域得到广泛应用。互动式电子白板作为新型的现代化教育技术手段走进课堂,不仅对教育的思想、观念、模式产生深刻的影响,更为学生提供了丰富的资源,极大地改变了课堂学习方法。互动式电子白板的设计在一定程度上体现了"以人为本"的理念,较好地适应了课堂上教师"边走、边说、边写"的行为习惯,这应该是科技与人文兼顾的一个范例,也是教师将它作为课堂教学平台的主要原因。     

“品德与社会”互动式教学模式及其变式研究

近年来,不断深化的小学基础教育改革对"品德与社会"课提出了更高的要求,要求将传统的灌输式、讲解式教学转变为启发式教学,更加注重学生与外界的互动与学习合力。本文阐述了"互动式教学"的内涵,分析了"互动式教学"在"品德与社会"课中应用的特点,并提出了在"品德与社会"课中实施互动式教学模式及其变式的措施。     

浅谈初中政治互动式课堂教学模式

很多学生认为政治课是枯燥乏味的,为了改变这种情况,教师应在教学中运用互动式课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

巧用互动式电子白板提高课堂教学效率

随着信息化时代的到来,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域得到广泛应用.互动式电子白板作为新型的现代化教育技术手段走进课堂,不仅对教育的思想、观念、模式产生深刻的影响,更为学生提供了丰富的资源,极大地改变了课堂学习方法.互动式电子白板的设计在一定程度上体现了“以人为本”的理念,较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯,这应该是科技与人文兼顾的一个范例,也是教师将它作为课堂教学平台的主要原因.     

浅谈初中英语“互动式”课堂教学模式

目前的初中英语教学习惯和教学模式对教学改革实施有着一定的制约作用,已经不再适应现代教育,因此需要进行教学改革。随着新课程改革的不断推进,出现了多样化的初中英语教学方法,其中互动式课堂教学是一种比较有效的教学方法。互动式课堂教学过程是一个教与学相统一的教学过程。本文主要从优化课堂方式,增强主体互动性,优化教学环节等方面阐述了互动式课堂教学模式在初中英语教学中的重要意义和需注意的问题。     

“互动式教学法”在初中英语课堂教学中的应用

在初中英语教学中,学生掌握基本的英语知识,形成初步的英语思维,为将来的深入学习奠定基础。互动式教学法是一种全新的教学理念,它建立在新课改背景基础上。互动式教学法改变了我国传统教学中"满堂灌"的落后模式,强调了学生个性发展。本文首先总结了互动式教学模式的基本特征,并依托一定的教学案例提出了在初中英语教学中深入实施互动式教学模式的方法策略。