依法治教的核心是“治权”

<正>有学者指出,依法治教的实质,就是要求所有的教育法律关系主体在合法的权限内按照合法的程序作出合法的行为。由此不难看出,依法治教的核心是规范各种权力主体,防止权力的膨胀和滥用,这其实和建立现代学校制度是一脉相承的。因此,依法治教要从纸上落到地上,核心是"治权",其目标是建立现代学校制度。     

谈依法治教中存在的几种片面认识

本从教育管理实践的角度，阐述了目前在依法治教中存在的六种片面认识：认为“依法治教”就是“以法治教”；认为“依法治教”就是“以罚治教”；认为学法是专业人员的事；认为搞教育改革就可以不执行现有的教育法律法规；认为依法治教与“以人为本”的管理思想矛盾的；认为在当前形势下谈依法治教没什么实际意义。必须澄清这些片面认识，以保证依法治教工作的顺利进行。     

内化于心 外化于行

依法治教是依法治国在教育领域的具体体现,是教育改革与发展的必然要求,也是实现教育为人民服务宗旨的重要保障。依法治教重点在于"治",但不能唯"治",应该注重教育法律关系主体的观念树立、意识培养和行为养成,让知法、依法、守法、护法成为教育行政管理者、校长、教师和全体学生的自觉行为。依法治教的根本宗旨不是秩序重建,而是促进意识     

论高校依法治教中存在的问题与对策

依法治教是党中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现,经过多年的努力,我国具有中国特色社会主义教育法律体系的基本框架已经形成,逐步走上了依法治教的轨道。但是,我国依法治教还存在诸如约束学校管理权力的法律缺位、高校行政管理行为不遵守正当程序原则、高校内部管理规定漠视学生合法权利、教育相关权利法律救济机制不完善等问题,我们应该从树立依法治校和以人为本的教育理念、完善教育立法、畅通救济途径等方面解决高校“依法治教”中存在的问题,使我国高等教育能够真正走上一条健康发展的轨道。     

依法治教刍论

一、依法治教的必要性1、社会主义法制建设的基本要求 社会主义法制的基本内容是“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”,其中心环节是“依法办事”、对教育事业来说就是依法治教.与我国改革开放同时起步的恢复和健全社会主义法制在十多年间取得了令人瞩目的进展,立法、执法和法制监督机制在不断健全.这些年“依法办事”越来越成为全社会的共识和自觉行为,也越来越具有约束力.政府行政工作部门以“依法行政”为基本原则,不同的部门分别提出“依法理财”、“依法征税”、“依法治林”、“依法管水”等等.事实上,也只有在各个领域和部门严格依法办事,社会主义法治才有可能真正建立起来.正是在这种情势下,“依法治教”被提出来,并逐步显现其重要性和必要性.     

谈谈“依法治教”

谈谈“依法治教”□国家教委政策法规司副司长李连宁两年前的３月１８日，八届全国人大三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）。《教育法》的颁布和实施，标志着我国的教育工作开始进入一个全面依法治教的新时期。贯彻依法治教的方针，对于加...     

陶行知依法治教思想与教育法制化

陶行知依法治教思想与教育法制化张纬纵观世界各国促进教育发展与改革的根本措施之一，就是教育立法，依法治教、依法保教、依法促教。这也是各国发展教育的一条共同经验。提倡教育立法、依法治教也是陶行知教育思想的重要内容，主要表现在他的通过立法来实施的强迫教育、...     

按照“三个代表”的要求 努力做好依法治教工作

江泽民总书记在庆祝中国共产党成立８０周年大会上发表了重要讲话，从历史发展规律和时代进步要求的高度，深刻、全面、系统地阐述了“三个代表”重要思想的精神实质和科学内涵。“三个代表”的重要思想，是我们在新的历史时期全面加强党的建设和做好各项工作的行动指南，也是我们深入开展依法治教工作的行动指南。教育是先进生产力和先进文化的摇篮，教育工作者是实践“三个代表”的生力军。开展依法治教，就是运用法律手段调整和规范教育行为，依法保护受教育者和教育者的各种权益，保证教育事业的发展方向，保障和促进教育事业持续、稳定…     

翼城县全面推进依法治校

2006年以来,翼城县教育局紧紧围绕教育改革与发展这一中心,严格按照省政府教育督导室对全省教育系统“五五”普法规划要求,坚持依法治教和以德治教相结合,法制宣传与法制教育相结合,大力开展依法行政、依法治教、依法治校工作,努力创建文明、有序、安全、稳定的育人环境。     

论依法治教

文章谈了对“依法治教”的理解；论述了依法治教的必要性、必然性和紧迫性；简述了当前依法治教存在的一些问题；同时探讨了当前依法治教应解决的问题。