对师范类高等专科学校办学思路的思考

师范类高等专科学校在陆续被本科院校合并后，既面临着严峻的挑战，也蕴含着难得的发展机逼。我们必须明确办学思路。专心打造办学特色。不失时机地推进教育改革，迅速提高办学质量，积极开展课程设置、教学方法和教学评价的改革。     

湖北财经高等专科学校

湖北财经高等专科学校是列入全国普通高等学校序列的省属培养财经管理类应用型人才的普通高校(公办),办学历史悠久。随着教育体制改革的深化,学校拟与省属重点大学合并,提高办学层次。学校共有六个系、十四个专业、七个专门化学科,其中财政、     

抓住联合共建机遇 加快学校发展步伐

1996年 1 2月 1 6日 ,冶金部与本溪市人民政府签署了《联合办学协议书》 ,冶金部属的本溪冶金高等专科学校与本溪市属的本溪市高等职业专科学校实行实质性合并 ,合并后的学校暂保留两个校名 ,由部市双重领导。双方明确提出在联合办学的基础上 ,力争在本世纪末至下世纪初把学校办成本科的发展目标。 1 998年 ,随着国务院机构的改革 ,本溪冶金高等专科学校划归辽宁省管理。三年来 ,在冶金部、辽宁省、本溪市的正确领导下 ,学校抓住联合共建机遇 ,加快发展步伐 ,努力为地方经济建设服务。一、树立一校意识 ,加快联合共建进程两校合并后 ,我们在…     

中文系简介

运城高等专科学校中文系由原运城师专中文系(1978年组建)、运城地区教育学院中文科(1984年组建)、运城河东大学中文系(1988年组建)于1990年4月合并而成。合并后的中文系成为综合性、多功能的系科,设有三年制师专部汉语言文学专业;二年制培训部汉语言文学教育专业、职教部二年制文秘专业。     

西德战后经济发展的产物——高等专科学校

1982年5月,我国教育部短期大学考察团专门考察了西德高等专科学校。我们访问了西德科学和高等教育交流协会(DAAD),并参观了亚琛高等技术专科学校、西柏林高等技术专科学校、西柏林高等邮电专科学校、慕尼黑高等技术专科学校、慕尼黑高等农业专科学校等五所高等专科学校。西德主人们不仅热情地带领我们参观校园和各种教学设施,而且还主动给我们介绍了办学的经验和发展的前景。西德高等专科学校的办学原则和办学经验给我们留下了相当突出的印象。     

改造专业发展企业服务行业——对郑州牧业工程高等专科学校办学特色的阐释

郑州牧业工程高等专科学校始建于1957年,是一所面向畜牧、兽医、生物、食品、卫生检疫、农牧经济管理等行业培养高等技术应用型人才的高校。建校以来,其以突出的办学成就和高质量的毕业生,先后成为全国高等农林专科教育发展改革试点学校、河南普通高校综合改革试点单位和国家重点职业技术学院建设校。     

运城高专图书大楼建筑风格浅议

运城高等专科学校,地处山西省最南端的运城市郊,是我区目前唯一的综合性高等院校。她的前身是原运城师范专科学校、运城地区教育学院、河东大学三所学校,于1989年合并办学。学校批准规模在校学生2200人,至1994年实际在校学生基本达到规模。按照这个规模已接近全国高等院校平均在校学生水平。(全国各类高校1000余所总平均每校2000学生左右)。在山西省高等专科院校中,从校园占地、教职员工、在校学生、校舍建筑等指标比较,运城高专名列榜首。随着改革开放,高校图书馆的规模及藏书,在大学校园的地位、职能及作用,日益显示其重要性。人们往往形象地称图书馆是知识宝库、信息中心,文明标志。但原三校     

河东学林一树花——《运城学院学报》简介

这是一种朴雅沉实的刊物。这是一座心灵交汇的殿堂。这是一扇联系社会的窗口。这是一块辛勤耕耘的园地。这是一株学术丛林的奇葩。二十世纪八十年代的第三个年头，伴随着改革开放的春风，在晋秦豫金三角的黄河东岸，《运城师专学报》应运而生了。在学校的大力支持下，经过几代学报人的艰苦奋斗，学报栉风沐雨，不断成长，从《运城师专学报》、《运城高专学报》、《河东学刊》、《运城高等专科学校学报》，发展为今天的《运城学院学报》，内部刊物变成了国内外公开发行刊物，单纯的纸质印刷也变成了网络媒体共同出版，学报的学术影响逐步走向…     

改革与整合给电大事业带来新的生机

敦化电大改革整合后增强了办学实力,拓宽了办学渠道,走出了一条具有新的生机和活力的发展道路。一、改革整合是一次难得的发展机遇1999年经敦化市委、市政府决定,敦化电大、农专、农广校和农机校合并组建“敦化成人高等专科学校”,同时也是敦化市的成人职业教育中心和     

在联合办学中深化改革,在改革中扩大联合办学的成果——常熟高专联合办学五年的实践和思考

1989年8月,经国家教委和江苏省人民政府批准,创建于1958年的苏州师范专科学校和创办于1984年的常熟职业大学,实行联合办学,合并建立常熟高等专科学校。五年来,常熟高专在改革和建设中取得了可喜的成绩,早在联合办学之初,现国家教委主任朱开轩就来校视察,称赞我校“是联合办学、社会办学的崭新形式,走在全国的前列。”五年来的实践表明,我们从两校的实际和社会的需要出发,实行联合办学,推动了教育的改革     

教育部同意建立莆田学院

2002年3月21日，教育部发文同意在莆田高等专科学校与福建医科大学莆田分校合并基础上，建立莆田学院。莆田学院系本科层次的普通高等学校。文件要求福建省加强对莆田学院的领导，进一步加大投资力度，加快学校的总体规划和建设，在实现实质性合并的同时，努力提高教育质量、科研水平和办学效益，为福建省的经济建设和社会发展作出贡献。为此，《莆田高等专科学校学报》也将更名为《莆田学院学报》。本刊主要面向科技、教育工作教者和大专院校师生等。热忱欢迎校内外专家学者给本刊赐稿。教育部同意建立莆田学院     

荆楚理工学院简介

荆楚理工学院是2007年3月经国家教育部批准,在荆门职业技术学院、沙洋师范高等专科学校合并基础上建立的一所公立省属本科层次的普通高校。     

吉林工商学院简介

<正>吉林工商学院是2007年3月经教育部批准,由原吉林财税高等专科学校、吉林商业高等专科学校和吉林粮食高等专科学校实体合并组建的省属公办本科院校。学校组建后,坚持"育人为本、突出特色、改革创新、服务社会"的办学理念和"博学善思、厚德自强"的校训,在积极服务地方、贡献社会的同时,赢得了自身的快速发展和社会的广泛好评。     

营口高等教育事业的唯一——营口高等专科学校

营口高等专科学校是营口地区唯一的一所综合类普通高等学校.它于2000年2月由营口师范高等专科学校、营口高等职业专科学校、辽宁广播电视大学营口分校(营口广播电视大学)、辽宁工运学院营口分院、辽宁省特殊教育师范学校及营口幼儿师范学校合并而成,隶属辽宁省教育厅管理,是辽宁省64所普通高校之一.     

柳州师范高等专科学校简介

一、历史沿革柳州师范高等专科学校是由国家主办、自治区和来宾市共管的一所全日制普通高校,位于广西柳州市柳北区沙塘镇。学校创办于1958年7月,时名宜山师范专科学校;次年8月,与柳州市师范专科学校合并成为柳州师范专科学校;1962年秋,在三年自然灾害和全国经济大调整的背景下,     

工程应用型本科教育属性及人才培养体系的研究

湖南工程学院是经教育部批准,于2001年由原机械工业部湘潭机电高等专科学校和原湖南纺织高等专科学校合并组建的一所普通本科院校。升本科后,为适应国家对工程应用性人才的迫切需求,学院即成立了工程应用型本科教育研究课题组,较早开展了对应用型本科教育改革与发展的全面研究。课题组始终把新建地方本科院校的办学定位,以及办学过程中存在的问题、困惑置于研究探讨的中心。通过5年的探讨与实践,对工程应用型本科办学思想及实际工作操作层面,已初步形成一个具理性认识与人才培养模式于一体的综合性框架。一、工程应用型本科教育的理性认识1.…     

强化内涵建设 谋求特色发展——荆楚理工学院特色发展之思考与实践

荆楚理工学院位于鄂中明星城市--荆门市,是2007年3月经教育部和省政府批准,在两所专科学校,即原荆门职业技术学院和原沙洋师范高等专科学校合并基础上"升本"建立的一所本科层次的普通高校.     

应用型人才培养必须走改革创新之路

近几年来 ,高校管理体制改革进展很快 ,其中不少培养应用型人才的工程专科学校升格为工程学院 ,我校 (湘潭机电高等专科学校 )也于 2 0 0 0年6月与湖南纺织高等专科学校合并组建成湖南工程学院 ,我们这类由专科合并组建的工程学院如何办学 ?笔者认为 :要发挥我们的优势 ,培养应用型人才 ,走改革创新之路。一、应用型人才培养目标首先要清楚应用型人才的培养目标 ,朱高峰院士在“中国工程院教育委员会 2 0 0 0年学术年会”上是这样说的 :“首先要明确工程教育是专业教育 ,不是通才教育 ,其目的不是为了提高全民素质 ,而是为了培养从事社会中…     

王卓民副教授简介

王卓民,男,1956年生,山西万荣人,中共党员。1983年毕业于山西师院政史系,获哲学学士学位。毕业后留校,在教育科学研究所从事教学、科研工作。1987年至1988年在北京师大哲学系助教班攻读马克思主义哲学原理硕士研究生课程。1992年底调入运城高等专科学校,现任运城高等专科学校马列教研室主任。93年被评为校级中青年学术带头人,96年被评为省级中青年骨干教师。从92年起     

深化农业高职高专教育教学改革为地方经济建设服务

吉林特产高等专科学校是一所省属普通高校 ,也是全国惟一的一所特产专科学校 ,1984年由农业部与吉林省政府联合举办。一、认清形势、转变观念、准确定位(一 )高等农业教育面临的形势。一是高等农业教育发展将由精英教育转向大众化教育 ;二是高等农业教育国际化趋势更加明显 ,导致了人才竞争的国际化、人才流动的全球化和国际竞争的国内化 ,学校必须以特色求办学优势 ,以特色求发展 ,以质量求生存 ;三是教育、科技、经济一体化趋势 ,使高等学校更加重视知识创新和技术创新 ,更加重视面向社会开放办学 ,更加注重科技成果的转化 ,高校应该成为…