"罚"尹老师请客

年轻气盛的尹老师要请假两周.她找到我说:"校长,我请假后的课就由教导处负责安排吧,代课费扣我的工资." 新学期,学校修改了请假制度,将"教师请假一天扣工资6元"改为"教师请假,自己协调代课的,只记录考勤,不扣工资.     

幸福的40分钟

一天,学校教导处罗主任突然叫我去学前班代一节课。说实在的,遇上这种临时代课,教师只要维持了班级秩序,不出安全问题就行,轻松得很,还有代课补助,可我还是千不愿万不想,因为那个班是同事们一向认为     

幸福的40分钟

<正>一天,学校教导处罗主任突然叫我去学前班代一节课。说实在的,遇上这种临时代课,教师只要维持了班级秩序,不出安全问题就行,轻松得很,还有代课补助,可我还是千不愿万不想,因为那个班是同事们一向认为     

同学们,我的礼物呢?

我的教学生涯是从小学开始的.从教第二年的开学初,我收到教导处的礼物--担任一年二班的班主任.对我来说,这是一份工作、一份责任,更是一份令我渴求已久的礼物.要知道,为人师两年多,我还从没当过班主任.教导处的这个决定,使我振奋了很多天.我对新学期的工作充满了期望.     

教导处怎样抓教学

教导处的主要工作是抓好教学。教学既包括教师教,又包括学生学。因此,要把教学抓好,除了做好日常行政管理工作外,教导处应该用主要精力去充分调动教师和学生两个方面的积极性,在提高教学效果上下功夫。具体来说,教导处必须抓好下列五个方面的工作。     

教导处应强化"四导"职能

教学是中小学校的中心工作,教导处则是主管学校教学工作的中枢.在日常教学管理中,教导处既要管好"教",也要强化"导".笔者发现很多学校的教导处,多数是履行"教务"职能,如课程安排、课时调配、教材征订与发放、学生成绩统计、教学资料的搜集与整理等,这些日常的教务工作故然重要,但这只是教导处工作的一部分,并不能代表它的全部.     

教师不妨多点"西西弗斯心态"

在一位教师的博客当中,我看到了这样的一些话： 不想做老师,说出这句话的时候,我的鼻子酸酸的,眼中的泪珠在旋转……不想做老师,是因为做一名老师的矛盾与痛苦。作为一名老师。我想让孩子们有一个快乐的童年,可是社会要分数,学校要分数,家长要分数。看着他们疲惫的目光,我痛苦,可要是看着他们的成绩上不去,我会更痛苦。“误人子弟”的罪名,我害怕。     

新教师需要校长提供啥样"电瓶"

王老师师范毕业后,应聘到农村中学任教.开学前一天,她被请到教导处,朱主任塞给她一张课程表.王老师瞧了一下,打了个寒噤.学校安排她担任初二(1)班的班主任,并且教两个班的语文课.     

语文课堂教学的"三步法"

语文课堂上普遍存在这样一种现象:讲台上教师费尽心思去讲,讲台下学生却沉闷不语,甚至恹恹欲睡.学生的困惑是:不知该学什么、怎么学,考试跟着感觉走,分数完全凭运气.怎样才能改变语文教学的这种"疲软"状态呢?我认为语文教师应改变教学观念,把学习的自主权交到学生手里.当下各类教辅资料可谓铺天盖地,什么"教材全解""课文诠释"等,这些教辅资料对课文的涵盖可谓全面,此时的语文教师如果还按老套路走势必会引起学生的反感,调动不起学生学习的积极性.著名教育家陶行知说:"教师的责任不在教,而在教学生学习."由此可见,教学过程是教师"教"学生怎样去"学"的过程.因此,根据日常教学中出现的情况,我设计了教学"三步法".     

教师成长期待"绿色评价"

一、教师评价,应充盈人文关怀 小王是刚出师范门的新教师,一次在校长、教导处等领导"推门听课"中,小王一时不知所措,加之缺乏驾驭课堂的经验,教室里乱糟糟的.结果,校长也没有听完课,合上笔记本冷冰冰地拂袖而出,小王尴尬得无地自容,之后干什么事也无精打采,一蹶不振.     

支教生活——我上的第一节数学课

作为城乡交流的教师,我来到了乡镇一所村小,担任五年级数学的教学工作。来到村小的第一天,到教导处报到后,正好第一节是数学课。孩子们听说来了一个新老师,都表现得很热情、很兴奋。我也怀着兴奋与激情,充满自信地走进课堂。     

我的"高四"生活

那是1994年,高考结束后,我连分数也不敢去看.家人催我去学校看分数,我却在野外的荷塘边徘徊.太阳好辣,我只好摘片荷叶当"盖头".那荷塘里居然没有花,只有朵朵青荷,或许还有深埋于淤泥的莲藕吧.其实我也一样,读书十几年,无花无果,或许只有一丝不屈与希望埋藏于心底.     

我这个"冒失鬼"

一天早上,妈妈叫我去帮她买早点,由于自行车坏了,我只好步行.     

"普元"与"晋元"

一天,我和妈妈去乘822路公交车.刚到车站,我看见站牌上写着:开往"晋元路".我大声说道:"妈妈,我们要去普元路吗?" 妈妈听了笑呵呵地对我说:"看清楚了,是晋元路,不是普元路.‘晋'字上面没有两点."     

用趣味数学活动形式引导学生复习

最近,见无锡东林小学青年教师葛华同志教五年级的数学复习课,用趣味数学活动形式,把数的整除,分数意义、分数性质等串联起来,寓教于乐,别有一番风味。主要教学过程如下: 教学导言教师说:前几天,由于大家的一致努力,我们终于获得了数学王国的公民证。在春光明媚的今天,数学王国的国王让我作你们的向导,带领大家去数学公园去春游,你们乐意去吗?教师随即板书“春游数     

同学们，我的礼物呢

我的教学生涯是从小学开始的。从教第二年的开学初,我收到教导处的"礼物"——担任一(2)班的班主任。这是一份工作,一份责任。而在我,这是一份令我渴求已久的礼物。要知道,为人师长两年多,我还从没当过班主任。毫不夸张地说,教导处的这个决定,使我振奋了很多天。我对新学期的工作充     

让教师在专业成长中享受幸福

<正>案例描述:场景一:不想去,只想在学校把自己的课上好学年初,走过每个教室门口,我都能感觉到老师们对工作充满热情和对学生的充满爱心。在为之欣喜之际,发生一件令人匪夷所思的事情。当时,学校语文方面有一次外出学习的机会,而且学习地点就在丹阳城区。校长室通知教导处落实此项工作。教导处接连问了好几位教师竟然没人想要这个学习机会,不是说课调不过来,就是称自己身体不适,     

"五步作文评改法"初探

作文批改历来是语文教师头痛的事.语文教师头晕脑胀.改一次作文如搬一座山,疲于奔命.而学生只看分数,不看评改,更不对作文作修改,教师的批改徒劳无益.叶圣陶先生说过:"我当过教师,改过学生的作文不计其数,得到个人深切的体会:徒劳无功."     

玉兰花,让沟通无障碍

一天中午,我和教导处的几名老师巡视校园,老远就看见教学楼前的玉兰树下聚集了十几住学生,其中大部分是在围观,但有五个学生好像在攀摘盛开的玉兰花.     

校园网中教案、课件的上传下载

每个学期结束阶段,学校教导处就会要求全体学科教师将该学期备课教案的电脑文档稿和学期中制作的多媒体课件上交,经常会遇到有的教师软盘损坏打不开或者打开后不知文稿的作者是谁的情况,若再去反反复复补交或核对,就会造成管理者和教师时间和精力的浪费。能否充分利用学校局域网的资源减轻大家的负担呢?在教导处的电脑中设一个完全共享目录,复制、粘