信息技术与英语学科整合的教学优势

传统的英语教学习惯于全班集中统一授课，这种统一的模式严重压抑了学生个性的发挥，导致学生逐渐失去对知识的渴望，极大地影响教学效果的提高。随着计算机的普及，信息技术的不断发展，人类传递信息、获取信息、处理信息的手段发生了巨大的变革，而这一变革也给21世纪的教育教学改革带来了新的机遇与挑战。对于网络环境下英语教学的可行性，国务委员陈至立曾指出：“充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，[第一段]     

信息技术与高中音乐教学整合初探

随着社会的不断进步,信息技术与课程整合是新教育形势下的必然要求,是实施素质教育和培养创新人才的必由之路。学校教育的环境和方式也发生了很大的变化。以信息技术和互联网技术为核心的现代教育技术越来越广泛地应用到音乐教学中。通过现代教育技术与音乐课堂的结果,从而激发学生学习音乐的兴趣,提高理     

信息技术与初中阅读教学整合的探索

现代教育技术作为在基础教育领域中全面推进素质教育的一种手段，逐渐被广大教师所重视，在课堂教学中得以运用．是因为它可以为学生创设生动、优美的情境，拓展广阔视野，使抽象的难以理解的知识变成直观、生动活泼的视觉、听觉信息，全方位地刺激了学生的感官，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学变得生动、形象、直观．富于感染力。它对于打破目前我国语文教学改革裹足不前的局面，     

信息技术与音乐课堂教学整合的初探

在现代教育理论的指导下，音乐课程改革发展趋势是开放、综合、探索式的教学，在音乐课堂中，体现以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维，为音乐学习可持续发展奠定良好的基础。信息技术和多媒体教学以其鲜明的色彩、生动的画面、[第一段]     

谈信息技术与音乐教学的整合

随着新课程改革的深入,学科整合的教学过程逐渐凸显其优势,音乐教学中的信息技术手段应用正在音乐课堂中被广泛应用。对于信息技术学科的优势以及音乐学科本位教学的需求,两个学科整合必将使音乐课堂的内容更加丰富,教学过程更加生动。     

论信息技术与音乐教学的整合

课程整合,就是把各种手段完美地融合到课程中。信息技术与音乐学科整合,就是把信息技术完美地融合到音乐教育中去。信息技术与音乐整合,能进一步激发学生学习兴趣;可以提高学生的审美鉴赏能力;以声动情,情景交融,可以充分激发学生的创造精神,给音乐学科带来新的生机和活力。     

信息技术与小学英语教学整合的初步探讨

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》强调：教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。因此,英语教学和信息技术的整合势在必行。     

信息技术与音乐教学整合初探

新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间,更为音乐教学注入了新的活力。那么如何让学生喜欢音乐课、爱上音乐课,让学生在音乐课上感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐,从     

初中音乐教学与信息技术整合的对策探索

随着信息技术不断发展,信息技术被引入初中音乐教学中,有效强化了音乐教学效果。如何将音乐教学与信息技术进行整合,调动学生学习积极性,已逐步成为初中音乐教师需要探索的重要问题。本文对此进行分析,以供其他音乐教育工作者参考。     

刍议小学音乐与信息技术整合

全国中小学信息技术教育工作会议曾明确提出要以信息化促进教育的现代化,并且要求“在开设信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科的整合”。据此,我尝试在音乐教学中通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式,引导学生去感受美、欣赏美和理解美,启迪学生去想象美与创造美,     

信息技术与课程整合的初探

信息技术与学科课。程的整合，是普及信息技术教育的重点和关键，它对教育思想、教育观念、教育制度、教育教学的方法、内容等将产生革命性的变革，同时也是对学校自身发展的挑战。     

信息技术与音乐教学的整合

在目前的音乐教学改革中,如何利用现代信息技术优化音乐教学课堂,已成为信息技术与音乐学科整合的一个重要内容。信息技术与音乐学科开放教学模式的整合是一个有效的尝试。该模式由情景模块、任务模块、过程模块、展示与创新模块和总结模块构成。为了更好地实现整合,有必要对信息技术在整合中发挥的作用以及使用信息技术时应该注意的问题进行理性的思考。     

信息技术与学科教学整合的探索

现代教育技术的横空出世,将课堂教学模式从过去传统的、静态的、封闭的变成了现代的、动态的、开放的,随着科技的飞速发展,学科之间的界限也越来越模糊,课程整合理念思潮迅猛地席卷了教育教学领域.     

信息技术与音乐教学整合初探

新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间,更为音乐教学注入了新的活力。那么如何让学生喜欢音乐课、爱上音乐课,让学生在音乐课上感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐,从而提高学生的音乐素养呢？     

对信息技术与数学教学整合的认识

世界正面临深刻的变革。以计算机和网络通讯为代表的信息技术正在缩短“未来”与“现实”的距离，我们的思想和教学必须跟上这些技术带来的变化。数学教学怎样进行才能满足信息社会的需要；现代教育技术对数学教学改革能发挥哪些作用，以克服传统教学难以解决的困难？这就需要我们去考虑信息技术与数学教学的关系。本文就信息技术与数学课程整合问题提出几点认识。     

音乐教学与信息技术

新课改明确提出,要在音乐教学中加大现代教育技术的运用,充分利用多媒体技术以及各种辅助软件开展辅助教学。因此,教师要不断更新观念,科学地分析当前音乐教学的基本形势,充分认识到信息技术在音乐教学的内容扩展、教学手段更新等方面所起到的重要作用,同时努力学习和掌握各种新的教育技术和教学手段,不断提高自己的执教水平。     

音乐与语文教学整合的初步探索

综合课程,是当代世界部分国家构建21世纪基础教育课程结构的基本趋势.     

谈音乐教学与信息技术的整合

音乐与信息技术学科之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是音乐学习和音乐创作的重要工具。因此，音乐与信息技术整合教学将会是音乐教学的新趋势。在信息技术与小学音乐学科整合中，我们进行了以下几方面的实践。     

新课标下信息技术与教学课程的整合点

在新一轮课程改革中，信息技术与课程整合成为一个新亮点。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。”而在《高中数学课程标准》中更是旗帜鲜明地指出：“信息技术必然对数学教学产生深刻影响。我们不仅应重视利用信息技术来呈现课程内容，更应重视信息技术与课程内容的有机整合。要求普遍使用科学型计算器，以及各种数学教育平台。”可见信息技术与数学课程整合成了当今数学教学领域的一个热点。笔者在实践中探索出信息技术与数学课程的一些整合点，同时对整合中的几个问题提出了自己的看法。     

《信息技术与学科教学整合的应用研究》研究报告

（一）社会发展到了信息化的时代，谁掌握并利用好了信息谁就会获得更大的发展，如何更好地使“信息技术与其他课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，这个问题正在成为信息技术教育普及进程中被大家关注的一个热点问题。开展《信息技术与学科教学整合要素和方法的研究》的曝题研究，就是要通过信息技术在教学中的应用，针对我区教育教学改革的现状，进一步发挥现代教育技术的优势，探索基于现代教育技术环境下的学习模式，这是时代发展的要求和信息技术教育的需要。