立足试点学院 服务国家战略 培养对俄拔尖创新人才

胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上指出,"改革是教育事业发展的强大动力。要深化教育教学改革,重视改革的系统设计和整体安排,加快重要领域和关键环节改革步伐,以改革推动发展,以改革提高质量,以改革增强活力,进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍,全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社     

云南省农村义务教育管理体制改革现状研究

2005年是云南省委确定的全省教育改革年,又是经济社会发展“十五”规划的总结年。云南农村教育作为全省教育的重点所在。我们响应国家和省关于深化教育改革,全面推进农村教育发展的号召,配合深化农村综合改革建设社会主义新农村进程,就农村税费改革背景下,农村义务教育改革所取得的成效、积累的基本经验与存在的问题进行深入调研,供有关方面了解省情教情所用,希望对加快全省教育发展、促进全面建设小康社会有所裨益。     

用好“指挥棒” 推动“高质量” 深化新时代教育评价改革的上海实践探索

<正>教育评价事关教育发展方向,抓好教育评价改革是全面深化教育领域综合改革的“牛鼻子”,也是倒逼各级各类教育全面提质增效的关键“指挥棒”。2020年9月,中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》出台,首次系统提出教育评价的新理念、新思路、新方案。上海市委、市政府对照中央部署,于2021年印发《上海市深化新时代教育评价改革实施方案》,把评价改革作为全面深化教育领域综合改革的关键牵引。     

努力开创勤工俭学新局面

中小学开展勤工俭学是全面贯彻党的教育方针,加强对学生的劳动观点教育和劳动技能训练,提高教育质量,培养全面发展的社会主义一代新人的重要途径之一,是促进教育结构改革和教育制度改革,发展教育事业的一个有效措施。对此,中央和教育部以及有关部门采取了一系列重要步骤:1979年教育部组织各省、市、自治区的同志参加吉林省勤工俭学经验交流会;1980年国务院批转了吉林省《关于开展勤工俭学情况的报     

学生综合评价改革的支持系统探析

<正>一、深化综合评价改革是时代呼唤和必然趋势2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确指出“教育评价事关教育发展方向”,要求“系统推进教育评价改革,充分发挥教育评价的指挥棒作用,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。(国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,     

全面改革和发展的五年——记十四大以来我国教育发展成就的几个侧面

全面改革和发展的五年——记十四大以来我国教育发展成就的几个侧面本刊记者舒华晨光党的十四大以来的五年，是我国教育改革全面推进，教育事业取得全面发展的一个重要阶段。１９９２年，在党的十四大上，江泽民同志指出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全...     

第二届全国中小学生艺术展演活动绘画、书法、摄影获奖作品选登

为全面贯彻教育方针,促进学生德智体美全面发展,展示学校艺术教育成果,推动学校艺术教育的改革与发展,根据《学校艺术教育工作规程》(教育部令第13号)的规定,中华人民共和国教育部每三年举办一届全国中小学生艺术展演活动。其目的是要通过展演活动,推动学校艺术教育的改革与发展,建     

深化改革 矢志突破——2012年新年献词

上海教育全面进入到以提高质量为重点的发展"高原区"和以体制机制创新为重点的改革"深水区",承担的发展任务更加艰巨,面临的困难瓶颈更加复杂。聚焦贯彻落实国家和上海教育规划纲要、推进部市合作共建国家教育综合改革试验区,我们度过了繁忙辛劳、硕果累累的2011年。值此辞旧迎新之际,我谨代表上海市教卫党委,向全市广大教育工作者致以崇高的敬意和诚挚的祝愿!如果说2011年是上海教育新一轮改革的开局年、起步年,那么2012年就是上海教育改革的深化年、突破年。上海教育全面进入到以提高质量为重点的发展"高原区"和以体制机制     

努力推进教育创新加快教育发展步伐为实现江西崛起提供人才支持和知识贡献--在2003年全省教育工作会议上的讲话(摘要)

一、关于2002年全省教育工作情况(略) 二、关于2003年全省教育工作安排 2003年是全面贯彻党的十六大精神的第一年,是全面建设小康社会的开局年,是加快江西教育发展,服务江西崛起目标的关键年.在全省经济工作会议上,孟建柱书记和黄智权省长对我省的经济工作做了全面部署,同时对全省的教育改革和发展提出了明确要求.孟建柱书记要求"加大科教文卫等社会事业的改革力度.     

深化教育改革,完善县级教育管理体制——吉林省东丰县教育整体改革设想与实践

1989年是党中央、国务院全面部署加强教育工作领导的一年。新的一年,东丰县教育工作的重点,放在转变教育观念,深入进行教育整体改革,完善教育管理模式,形成优化管理体制,以利教育工作的全面开展。一、改变教育观念,确立教育整体改革方向根据赵紫阳同志在党的十三大报告中关于“把发展科学技术和教育事业放在首要地位,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”,“百年大计,教育为本”,     

素质教育呼唤变革

教育的本质是促进人的发展,而人的发展和社会的发展相互促进、相辅相成,应试教育的种种弊端在一定程度上阻碍了人的全面发展,背离了教育的本质,也不适应现代信息社会的发展和对人才的需求,必须改革。早在1996年3月18日通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》就指出：“改革人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变。”     

试论全面发展与整体改革

培养全面发展的人才，是21世纪国际教育界引入注目的口号，而教育是人的全面发展的重要条件。目前，我国的教育仍然存在着应试教育的弊端，单科改革已不能适应新世纪教育发展的趋势，只有进行整体改革才能促进人的全面发展，而整体改革的关键在教师，只有创新型的教育才能培养出具有创新精神的全面发展的人才，才能提高我国的综合能力和国际竞争力。     

番禺县教育整体改革初探

(一)教育是一种社会现象,离不开整个社会。我县教育整体改革,就是从经济、社会发展的需要和人的全面发展需要出发,对农村教育进行全面、系统的改革。这种改革既是农村教育系统自身运动发展的客观要求,也是深化农村教育改革的必然结果。把教育放到社会这个整体的发展中来研究,才能使教育更好地为社会主义建设服务。     

浅议高中生物教学评价

正教育评价是对教育活动的效果和价值作出判断的过程,对教育活动具有明显的导向作用.不同的教育评价观对教育活动必然产生不同的影响,2013年是新课程改革的第十三个年头,随着新课改的不断深入,教育评价已经成为制约我国素质教育纵深发展的主要瓶颈之一,也是新课程改革备受关注的焦点所在.要促进学生全面和丰富有个性的发展,就必须树立与新课程改革理念相适应的、旨在促进教育发展的教育评价观.本文     

深化改革 办人民满意的教育

正十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),规划了全面深化我国经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等方面的改革蓝图。教育改革发展是完善和发展中国特色社会主义制度的重要内容,深化教育领域综合改革,办人民满意的教育,坚持走中国特色社会主义教育发展道路,是未来十年我国教育改革发     

提振精神 深抓落实 全力推动全省教育改革发展迈上新台阶

2015年是全面建成小康社会的攻坚之年、全面深化改革的关键之年、全面依法治国的开局之年、全面从严治党的强化之年,也是我们全面完成"十二五"教育规划任务、科学谋划"十三五"改革发展的重要一年。全省教育工作者要主动适应经济社会新常态,以深化教育     

运用新课程理念,实施新课程改革

新课程改革是教育发展的必然趋势,新课程改革的关键在教师,这是由教师在教育中地位和作用决定的。教师是教育的实施者和管理者,在课程改革中起决定作用,因此教育观念直接影响新课程改革。新课程体现了＂以人为本＂的教育思想,就是要全面贯彻党的教育方针,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,造就全面发展的新世纪人才。新课程改革着眼于社会发展的需要,以培养学生的创新能力为目的。这就对数学教师提出了更高、更新、更全面的要求。     

南京市玄武区改革初中招生制度成效显著

改革初中招生制度,对于减轻学生过重的课业负担,全面贯彻教育方针,促进学生生动活泼主动的发展,具有重要意义。南京市玄武区自1984年起,改革初中招生制度,实行中小学挂钩,小学毕业生免试直升初中,目前在26所小学和9所中学中,已有14所小学的毕业生免试直升附近的7所中学。改革招生制度后,区教育局把工作重点放在引导学校全面贯彻党和国家的教育方针,积极进行教学改革和考试改革,探索中小学教育教学的衔接,发展社区教育上。经过8年的改革探索。挂钩直升的学校从根本上减轻了小学生过重的课业负担。使学生得到全面发展,学校教育教学质量稳步提高,学校教育呈现生动活泼的局面。     

大力实施科教兴国战略和人才强国战略推动教育事业持续健康协调快速发展——在2004年度教育工作会议上的讲话（摘要）

这次会议的主要任务是：以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导．大力实施科教兴国战略和人才强国战略．总结2003年的教育工作，全面部署2004年和今后五年教育的改革与发展．推动教育事业持续健康协调快速发展。     

努力办好人民满意的教育

教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。办好学前教育,均衡发展九年义务教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。