改进教学手段和教学方法促进计算机基础教学

本文以信息化社会的特点及对人材培养的需求作为讨论问题的出发点,指出高新 科技对教育的影响不只是在教学手段及教学方法方面,更重要的是它将引起教育观念,教育模 武方面的深刻变化。文章从二方面说明必须从观念的改变着手,迎接教育改革的新高潮。第一 是在课堂教育上改变以往的传统教学模式,充分运用现代教学媒体进行教学是计算机基础教学 改革的物质基础;第二改革教学方法,树立正确的改革指导思想,科学地选择教学方法,注重 教学方法在发展学生智能、培养学生非认知因素中的职能作用,同时重视培养学生自学能力, 能够提高计算机基础教学质量。     

新课标背景下体育教育专业课程教学方法改革探析

从体育教育专业人才培养的视角出发,检视了当前我国高等学校体育教育专业课程教学方法的实然状态,探讨了体育教育专业教师的教学方法对学生教学能力发展的影响和新课标对体育教师教学能力的诉求,提出了体育教育专业课程教学方法改革的策略,指出了新课标背景下体育教育专业课程教学方法改革的发展路向。     

试论中专教学方法的改革

教学方法作为教学的主要手段,具有其独立的意义和作用。它决定了教学目的能否实现;决定了教学内容的思想性、科学性和系统性的体现程度;决定了学生获得知识、掌握技能、形成能力的实现程度。它在不同的教育阶段或不同类型的教育中有着不同的特点。中等专业学校教学方法是中学向大学过渡的一种教学方法,但是它与高中教育不同,它比高中课程多,负担重,理论与实践结合紧密。笔者在学校教研教改工作的实践中,对目前中专教学方法的改革进行了探讨。     

体育教学如何促进学生身心发展

如何提高体育教学效益,使体育教学更有效地促进学生的身心发展问题涉及到体育教学的方方面面。从体育教学目标、教学内容组织实施及教学方法几个方面入手．论述了在体育教学过程中,目标的确定教学内容的选择、教学的组织与实施以学生身心发展为出发点。指出了教学方法的选择应处理好“教与学(师与生)”、“外与内”、“身与心”、“点与面”、“前与后”的结合。     

基于数学文化观视角的数学教育研究

本文介绍了数学文化的概念与特征,指出了基于数学文化观视角下数学教育的意义,并提出教学改革策略,包括转变教学观念、充实教学内容、改进教学方法、利用信息技术、开设选修课程等,希望以此为数学教育教学工作提供指导。     

素质舞蹈教育视域下学前舞蹈教学方法探究

文章将素质教育与舞蹈相融合,以探究素质舞蹈教育视域下学前舞蹈具体教学方法为目的,从素质舞蹈的内涵入手,对素质教育理念与舞蹈教育融合对学前舞蹈教学现状进行审视,发现其教学思想、教学方法、课程设置及教学队伍等方面存在一定问题,影响了素质教育视域下综合素质人才培养目标的实现。因此,相关教育主体亟需从教育理念、课程设置、师资队伍以及监督体系等方面进行改革,以探索出优化学前舞蹈教学体系与方法的创新策略,更好地促进素质舞蹈教育发展。     

谈成人高等教育课程改革

成人高等教育课程改革是发展成人教育的基础,针对课程体系设置与社会脱节,教学形式、教学方法及教材不适应成人教育等问题,本文从加强教学大纲建设、改革教学方法;制定课程评价体系及加强教材建设;充分利用现代化教育手段等方面进行了阐述。     

现代体育课堂教学重在创新

所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。如何根据创新教育理论及学校体育教学的特点,培养学生的创新能力是讨论的重点。研究指出:现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

粤西地区高职高专院校体育教学现状调查与分析

运用文献资料法、问卷调查法等方法,对粤西地区高职院校体育教学中实施创新教育的现状进行调查与分析。结果只有少数体育教师将体育与创新教育相结合,大部分学生对体育教学与创新教育相结合的认识较低;教学方法较陈旧,在教学模式与教学评价方面以老师为主。认为：教学手段多样化、科学化,教学内容现代化、项目化是有效改善创新教育的主要措施,体育教师应真正具备创新意识并掌握多种创新性的教学方法。     

发展高职高专教育亟需解决的几个问题

按照国家对高职高专教育培养应用型人才的要求,加强教育与产业的联系,设置科学、合理的课程体系;注重学生实践能力的培养;在教材建设、教学方法和教学手段等方面加大改革力度,适应社会的需要,使高职高专教育健康有序地发展.     

新时期我国职业院校体育教学改革研究

近年来,我国政府大力推动教育体制改革,中等职业学校顺应时势,取得了卓越成效。但是在中等职业学校改革之中,也突显了一些问题与不足,这对中等技术人才的培养造成了不利影响。本文主要对当前中等职业学校体育教育中的问题进行了分析,指出中等职业学校体育教育应创新教学模式,不断完善教育教学方法,促进体育教学向多元化发展,以不断提升学生综合素质。     

论教师教育的教学方法个性

教师教育的教学方法是共性和个性的统一体。在教育领域中,它既包含着与其他类型教育相同的、共性的教学方法,也包含着在其自身范围内具有特定内容的、个性的教学方法;在教师教育领域中,它既有教师教育系统内部共性的教学方法,也有不同层次教师教育由于培养目标不同而体现出个性的教学方法。示范性是体现教师教育教学方法个性的突出特点之一。教师教育中的案例教学法与反思性教学法从蕴含内容、表现方式等不同视角,体现了教师教育教学方法的个性。     

对计算机辅助数学体验教学的探究

科学技术的飞速发展为我们的教育理念带来了新的变革,特别是现代信息技术在教育教学领域的成功引入更成为了学科教学方法高速发展的倍增器.计算机辅助数学体验教学就是在此背景下发展出的一种新方法,从概念、意义、遵循原则、一般模式等不同的角度论述了该种数学教学方法.该方法能很好地体现素质教育的精神,对全面实施素质教育有重要的参考价值和现实意义.     

从素质教育的要求谈英语教学中的减负

素质教育要求培养学生的创新意识和创新精神,但当前农村中学的英语教学仍存在着教学观念陈旧、教学目标不明、教学方法单一等缺陷;以"题海战术"应对素质教育的现象仍较为普遍.因此,作者指出,英语教师应端正教育思想,学习先进的教学理论,改进教学方法,从而提高教学质量,真正适应素质教育的客观要求.     

参与式教学的实施与应用研究——以《酒店管理原理》课程为例

作为一种教育教学理念与模式,参与式教学在专业人才培养过程中扮演中重要的角色和作用。本文通过对比参与式教学和灌输式教学,指出实施参与式教学必须从理念认知、课程设计、教学方法与考核方式改革、评价体系和保障机制等方面达到相应的要求,并以《酒店管理原理》为例对参与式教学在课程教学中的应用进行了探讨。     

论新课程标准下体育教学中教师主导性、学生主体性及师生互动的主线

指出了教师的主导作用，主要表现在“导”教学目标、“导”教学方法、“导”学习方法、“导”师生情感和“导”个性发展五个方面。学生的主体作用表现在提高学生的自主性、主动性和创造性。在此基础上，对师生互动主线提出四个方向：制定教学目标师生互动、选择安排教学内容师生互动、选择运用教学方法师生互动和教学过程中师生情感互动。     

通识教育视野下的大学体育教学改革

运用文献法、演绎法等,论述了通识教育的内涵、通识教育与大学体育的关系,分析了当前大学体育教学在通识教育中存在的主要问题,如课程开设的适应性不强,师资队伍素质上的差距,理论教学、教学方法方面滞后等;并阐述了在通识教育视野下大学体育教学的目标及改革途径:构建多元并有特色的课程体系,优化体育教师的知识结构,充实完善教学方法与内容等。     

探究法律教学中"案例辩论式"教学方法的应用

知识时代的快速发展,使传统教学模式难以满足与适应现代教育发展,传统、单一、落后的课堂教学模式亟待改革。新时代下,更需要新型教学模式推动教学改革发展以及提升人才培养质量。法律教学方法的改革是要转变教师传统灌输式教育理念、方法,构成师生相互学习的教育氛围。案例辩论式教学方法符合当代学生的教育,可以凸显学生学习主体地位以及活跃课堂气氛。鉴于此,本文提出整理与收集适应案例、丰富法律辩论教学案例、优化及创新教学方法等策略,以期提升法律教学中案例辩论式教学方法的应用效果。     

试论体育教学中的德育教育

德育教育在体育教学中主要体现在体育教学内容、体育教学组织形式、体育竞赛活动中。在实施德育教育过程中体育教学具有直接参与性、动态性、身心合一性等特点。体育教学中德育教育的途径主要有:结合课堂常规进行教育;结合不同的教材内容和特点进行教育;寓情于教,以情感人;运用合理的体育教学方法和组织形式进行教育;结合学生的行为表现进行教育;结合偶发事件的处理进行教育;突出教师的表率作用。     

试论体育教学中的成功教育

传统的体育教学受“应试教育”的影响，无论是在教学指导思想、教学内容和教学方法上已不能适应当前社会的发展和现代教育对素质教育的要求。本从多学科的角度，论述了体育教学中成功教育的特点及其运用措施，提出倡导运用“成功教育”的教学模式，必须是结合教改教学研究，并以学生为主体，选择适用的多种教学方法和手段。同时也不能排除“挫折”教育的相辅手段。