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牛根生 《语数外学习(初中版)》2007,(1)
创业就像走迷宫,“自古成功在尝试”。这就要求我们学会“三换思维”:换位思考,换心思考,换向思考。有个经典故事可谓妇孺皆知,但不少人还是免不了重蹈覆辙。一位青年画家请教大画家门采尔:“我作一幅画只用一天的时间就够了,为什么卖掉它却要用上一年的时间?”门采尔反问道:“ 相似文献
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马德 《初中生世界(初三物理版)》2003,(Z4)
有一天,一位年轻的画家碰到了法国著名域家门采尔,他当即向门采尔请教说:“尊敬的先生,有一个问题一直困扰着我,你能给我解决的答案吗?”门采尔谦虚地说:“什么 相似文献
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世界级艺术大师,不仅仅其作品让人看后叹为观止,而且其日常生活中的一些话语,也无不透着智慧的光芒,让人拍案叫绝。门采尔一个爱好美术的青年拜访大画家门采尔,向他诉说心中的苦恼:“我真不明白,为什么我画一幅画只用一天工夫,可是卖出去却要整整一年?” 相似文献
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吴建刚 《中学语文(读写新空间)》2009,(1):46-47
一、高考题例
(2008年高考安徽卷第19题)“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段,将言外之意写在横线上。(1)一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说:“为什么我画一幅画只需要一天工夫,而卖掉它却要等上整整一年呢?”门采尔很严肃地说:“倒过来试试吧,亲爱的!” 相似文献
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绘画讲究点、线、面及调子的有机的自然的天衣无缝的结合,这种结合就是要求用最简练的手段来表现最丰富的效果,德国画家门采尔就是这方面的典范.要达到上述效果,这就要求绘画者应对绘画对象要“理解”.俄国画家契斯恰科夫曾经说过:“描绘——这就意味着‘理解’”.只有理解才能描绘出巧夺天工的好画.中学美术教学是中学生审美教育的启蒙阶段,而美术教师则是这个阶段美育的启蒙者,起着承上启下的作用,因此在教学中就应理解大纲、理解课本、理解学生,用最简炼的手段在美术教学的点、线、面上下功夫.“点”是指对素质较高的同学的培养;“线”是指初中三年的课内外教学活动的上下连贯,一条线教学;“面”则是课堂教学与第二课堂各个与美育有关的活动辅导的大面积普及教学. 相似文献
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王艳品 《全国优秀作文选(高中)》2005,(9)
画家有个孙女叫琳琳。琳琳五岁就开始画画了。她画了一只兔子,颜色是红色的,递给画家看。画家说:“琳琳,你见过红色的兔子吗?”琳琳说:“没有。”画家说:“那你怎么画了一只红色的兔子呢?” 相似文献
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《第二课堂(小学)》2004,(10)
老太太买画有位老太太来到一位画家的画室,指着其中一幅油画问道:“这幅画要卖多少钱?”画家微笑着,“200美元。”老太太摇摇头说:“我只能出50美元。”画家忿忿地说:“光这块画布我就花了100美元。”老太太也提高了嗓门说:“我知道,可那时布并没有弄脏,是干净的。” 相似文献