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幼儿时期是孩子成长的关键时期,幼儿时期其身心发展迅速,学习能力强,这期间的教育对其余生都有着重大的影响。我们要重视幼儿时期的发展,重视幼儿教育。幼儿是敏感的个体,处在幼儿时期的孩子自我约束能力和自我控制能力一般较差,而自控能力是人发展的基本保证,本文通过研究发掘有效策略提升幼儿的自控能力,促进幼儿发展。 相似文献
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彭蕾 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(3):72-75
中国古代官府的科技行为,可分为五个时期:先秦时期是科技发展的萌芽期,这一时期的官府科技行为已初见端倪;秦汉三国时期实现了历史上第一次大一统,稳定的政局为官府科技行为提供了良好的实施条件;魏晋南北朝虽然是古代科技体系趋于完善的时期,但由于政权频繁更替,社会动荡,因而官府科技行为较少;隋唐宋元时期社会稳定,经济发展,重视科技,官府的科技行为大大地促进了科技的蓬勃发展;明清时期是封建主义政治体系逐步崩溃期,官府不重视科技的发展,其科技行为甚至在一定程度上阻碍了科技的发展。从官府科技行为的发展可以看出,政通人和,是经济发展、科技兴旺的必要前提。 相似文献
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幼儿健康教育既要重视身体健康,又要重视心理健康.应着眼于孩子一生的幸福,正确引导,细心呵护,让孩子的心理健康发展.幼儿时期是心理发展的黄金时期,其思维、个性、道德观念的形成,情感、意志的发展,无不需要教师的密切关注和科学的教养.因此,教师应关注幼儿的心理发展,做好幼儿心理辅导和心理健康教育. 相似文献
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西方训育观的历史演进 总被引:5,自引:0,他引:5
方教育发展历程中有着重视训育的传统 ,西方训育观的发展表现为三个阶段 :古希腊时代是西方训育观的萌芽时期 ,从文艺复兴至 19世纪末是西方训育观的形成时期 ,2 0世纪初至今是西方训育观的发展时期 ,研究西方训育观的历史发展对我国教育理论与实践将产生积极的指导作用 相似文献
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幼儿时期是人类大脑成长、智力发展、身心发展的黄金时期.因此,促进幼儿心理健康发展越来越受到大家的重视.而美术教育在幼儿心理健康教育中起着无可厚非的作用,无论对其心理健康发展还是个性的健全,都有不可估量的意义. 相似文献
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马亚洲 《宁波教育学院学报》2013,(2):48-50,70
中央苏区时期从临时中央政府到省苏维埃政府都十分重视师资队伍的建设。培训工农教师,改造利用旧知识分子与重视师资质量为其最基本的体现。该时期的师资队伍建设既是苏区教育事业发展的动力,也是其获得发展的重要表征。 相似文献
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杨小蔚 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(8):13-14
幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期.也是储存词汇最迅速的时期。因此,幼儿期语言的训练值得重视,幼儿教师的语言素养影响着幼儿语言表达能力的发展.幼儿园语言教育工作刻不容缓。 相似文献
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钟斯 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0115-0115
初中阶段是学生学习的关键阶段,是学生德育培 养的重要时期,同时也是人生的重要时期,对于学生的教育决 定了他们成为什么样的人。初中时期道德与法治课堂能够让 学生形成优良品质,得到全面发展。当前,教育改革要求初中 教师重视德育教育,结合当前学情,形成教学方案,提高教学效 果,让学生全面发展。 相似文献
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陈穗川 《十堰职业技术学院学报》2004,17(2):1-3
邓小平同志高度重视人才问题,提出了人才的重要作用、人才的爱护与吸引、人才的选拔与使用、人才队伍建设与发展等观点和措施,对我们党在新时期加强和改进人才工作起着极其重要的指导作用. 相似文献
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加入WTO将对我国经济的发展产生深远的影响,而经济的发展必然引起对人才的需求,人才的培养又必然通过教育改革去实施,如何对现行教育进行改革去迎接WTO的挑战,是我们每个教育工作者必须思考的问题。 相似文献
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任冠文 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,42(4):136-139
李贽是我国古代一位杰出的思想家,他的思想对后世产生过重要影响.李贽对人才的标准、识人、用人等几个方面都有论述,他将"总足办事"作为衡量人才的主要标准.他不拘一格选用人才的思想有其合理性,对今天识人、用人仍不失参考价值. 相似文献
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颜秋许 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(2):62-65
我国最早以明确话语提出人才是宝的历史人物是战国时代的齐威王。战国时期虽然涌现出一批人才 ,但他们不像当今盛世的人才幸运。那时 ,没有人才开发与人才管理机制 ,机遇稀缺 ,埋没人才、委屈人才甚至扼杀人才的现象难以消除和避免 ,给人留下太多的叹息和遗憾。 相似文献
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温延玲 《延安教育学院学报》2008,22(1):29-31
《吕氏春秋》的作者秉承了儒家的民本思想和墨家兼爱大同的观念,兼及法家和其他杂家的思想,认为治理一个国家,其关键所在是要招纳人才、唯贤是举,并为此制定了考察、礼遇、任用人才的一系列标准,它要求君主要有高尚的品德,要有权驭之术。 相似文献
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王泰栋 《宁波职业技术学院学报》2005,9(3):23-25,30
邵逸夫先生是一个大慈善家。开始只是散财积德,后来向教育事业倾斜。他认为国家振兴靠人才,人才培养靠教育,将财富回报社会的重点是用于培训人才。邵先生对教育的捐赠发挥了显著效益,为人类文明作出了贡献。 相似文献
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李良明 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(4):13-17
恽代英在中华大学的教育理论与实践,是他早期思想及革命活动的一个重要方面。他主张对学生进行爱国主义教育,教育的目的是要为国家培养一批主张新学说、为社会造福、为民众谋利的人才,使学生在德、智、体、美诸方面得到发展。为此,他力主改革旧的教学内容和教学方法。 相似文献
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王素秦 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(5):71-73
中国古代平民职业技术教育兴起于东周时代,东周王室的衰落使人才向下层流动,他们收徒教学,或多或少地将职业技术教育列为自己的教学内容,而且颇有著述。但秦以后,以吏为师的观念和科举制度占据主导地位,这又使中国古代职业技术教育的发展充满坎坷。 相似文献
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印度独立后的高等教育实行了跨越式发展,取得令人举目的成就,但仍然存在经费紧缺、机会不公、结构失衡、质量下降、人才浪费等问题,并采取了有效的改革举措,值得学习借鉴. 相似文献