挑熟鸡蛋

<正>讲桌上放着两只鸡蛋,老师问我们：“这两只鸡蛋中有一只是熟的,一只是生的,谁能挑出熟鸡蛋？”何铮脱口而出：“把鸡蛋的壳敲破就知道啦。”老师摸着他的头说：“太简单了,谁还有别的办法吗？”我说：“用鼻子闻就能挑出熟鸡蛋,因为熟鸡蛋会发出一种特殊的气味。”老师把鸡蛋递给我：“你闻吧！”     

少儿发热时不宜的饮食

一、不宜饮茶茶叶含有丰富的茶碱。研究人员发现,茶碱不仅有升高人体温度的作用,而且还会降低退热药物的效果,所以小孩发热期间最好不要喝茶。二、不宜多吃鸡蛋鸡蛋含有丰富的蛋白质。小孩发热期间吃鸡蛋,其蛋白质在体内分解后,会产生一定的额外热量,使机体热量提高而加重延长发热,这对患儿不利。三、不宜服蜂乳祖国医学认为发热期间应以清热为主,不宜滋补。蜂乳乃益气补中之品,发热期间服用,将会导致闭门留寇,有碍病情康复。四、不宜多吃油腻食物小孩发热期间,消化功能减退,油腻食物难以消化,多食会加重胃肠道的负担。另外,油腻能助湿恋热,…     

常吃鸡蛋好处多

鸡蛋是我们生活中的一种常见食物。一个鸡蛋所含的热量,相当于半个苹果或半杯牛奶的热量。鸡蛋中含有大量的维生素、矿物质和蛋白质。这些物质都是人体必需的,对人体起着极其重要的作用,如修复人体组织、形成新的组织和参与复杂的新陈代谢等。由于鸡蛋含有人体需要的几乎所有的营养物质,故被人们称作“理想的营养库”。常吃鸡蛋有哪些好处呢？     

中文对英语的“十大贡献”

英语属于印欧语系（Indo-Euro-pean languages），包含着印度、西亚和欧洲的语言。目前使用的英语单词中，有不少是从非印欧语系“拿来”的，这在狭义上，就是英语中的外来语。这些白皮黄心的“鸡蛋词”，无须向“英语世界”作额外解释，就能顺利地理解、沟通。     

棉酚与"橡皮蛋"

“有一种鸡蛋,煮后蛋黄弹性十足,扔在地上能像乒乓球一样弹起……”近来,全国不少省市出现了这种“问题鸡蛋”。该鸡蛋煮熟后蛋白略暗,蛋黄略显青色,很有弹性,很难捏碎,和普通蛋黄饱含粉末状物质不同,胶质感明显,因此人们形象的给这种鸡蛋起了个名字叫“橡皮蛋”。经有关专家分析检测认为“橡皮蛋”的形成极有可能是因为鸡饲料中渗入过多有毒棉酚所致。那么棉酚是怎样的一种化学物质？为何饲料中含有棉酚,它究竟有何毒性？     

英语中的"鸡蛋词"

英语属于印欧语系（Indo—European lan—guages），包含着印度、西亚和欧洲的语言。目前使用的英语单词中，有不少是从非印欧语系“拿来”的，这就是英语中的外来语。这些白皮黄心的“鸡蛋词”，无须向“英语世界”做额外解释，     

细胞里是否有“骨头”

有这样两句歇后语:鸡蛋里寻骨头—事无找事,鸡蛋里挑骨头—有意找麻烦;吹毛求疵。鸡蛋者,乃裹有蛋白和蛋壳的成熟卵细胞也。细胞里有“骨头”吗?有,而且成骨骼网络。十年前,分子生物学领域内的生物膜学家,在分离红血球膜时,从中不断挑出了“骨头”。到了1979年,已能在电子显微镜中看到     

鸡蛋拉肚子了

一天,吃早餐时,鸡蛋没有完全煮熟,两岁的女儿琪琪自己剥开了一个鸡蛋,“哎呀!”惊叫了起来,我走过去一看,稀软的蛋白流到了桌子上。我忙问她是怎么回事。琪琪解释说:“妈妈,鸡蛋拉肚子了!”鸡蛋拉肚子了$安徽省宣城市第一幼儿园@吴飞霞!老师     

额外成本制约下的贵州城镇化道路

在相同的体制和政策条件下,贵州城镇化进程滞后于全国水平,这主要是特殊的自然环境和地理条件导致的额外成本制约。受制于这种额外成本,单纯的体制创新和自发的市场力量都难以拉动贵州城镇化与全国同步。支付额外成本,需要注入“额外的”力量。“额外的”力量应集中在降低城乡交易成本、统筹配置城乡人力资源、协调推进城乡产业发展、促进人与生态环境相和谐等方面。     

罗森塔尔效应启示录

“罗森塔尔效应”即“期待效应”的启示是：赞美、信任和期待具有一种特殊的能量,它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任和赞美时,便由此感觉获得社会支持．从而提高自我价值和自我认知,变得自信自尊。获得积极向上的动力。优秀的教师应善于通过激励机制将学生引入音乐殿堂,这既是罗森塔尔效应的精髓,又是教育学中的科学发展观。本文作者结合音乐器乐教学中的教态问题．进行了系统的论述,并将教态问题上升到师德的高度。     

让人性回归语文教学

我儿子在三岁时,曾拿着一个煮裂的鸡蛋,突然惊奇地大喊：“妈妈,鸡蛋发芽了！”因为在鸡蛋长长的裂缝中,挤出的蛋白形状酷似新芽,我惊异于儿子的想象和表达。随着孩子年龄的增长．     

电视传媒产生的话语"模板效应"及其修辞价值

电视传媒正产生着一种特殊的语言现象——话语“模板效应”。它与仿拟、引用等辞格有所不同,其心理基础在于交际双方对原型情境的体验,是一种话语与特殊语境效果之间的最佳关联。在实际运用中,话语“模板效应”能产生较好的修辞效果。     

小老鼠显本领

美丽的大森林里有一所快乐学校,聪明的大象是老师。有一天,大象用鼻子卷起一个鸡蛋,放在高高的树墩上,问:“谁能把鸡蛋完整地拿下来?”小猴说:“我来!”它用头顶着鸡蛋往下跳,不料,身子一歪,鸡蛋掉下来摔破了。大象又在树墩上放了一个鸡蛋,说:“谁再来试试?”小猫跳上树墩,把鸡蛋抓起来,用两只手捧着鸡蛋跳下来。结果鸡蛋从手中滑出来,又打破了。大象又把一个鸡蛋放在树墩上,说:“谁再来试试?”小羊、小兔都摇摇头。这时,有两只小老鼠轻轻地问:“我们试试行吗?”     

“流汗”的鸡蛋

进行剧烈运动或者天气炎热时，人和许多动物都会大汗淋漓。但是如果有人告诉你：鸡蛋也能出汗。你肯定不会相信。因为鸡蛋对于我们来说，再平常不过了。我们触摸它时，感觉是硬硬的、光光的。它怎么会出汗呢？不过，我们可以通过特殊的方法，让蛋壳周围流出“汗液”。不信，就来试一下!     

捏不碎的鸡蛋

一看题目,千万不要说荒谬。原来这只鸡蛋是经过“特殊”处理的,捏不碎,能圆能扁,好玩极了,这只鸡蛋为什么会捏不碎呢?要不要我告诉你怎样做法,好让你在朋友面前显“神通”?既然你翻到这一页,我想你一定会感到有兴趣来玩上这个戏法,那就让我告诉你怎样做吧!先把一个新鲜的鸡蛋,放在稀醋酸溶液里泡上半天左右。起先看不出有什么变化,后来蛋壳中的大部分碳酸钙慢慢地溶解掉,成为可溶性的碳酸氢钙,同时产生二氧化碳气体(就是看到的小气泡),所以坚硬的蛋壳就会被软化,变得富有弹性了,这时,拿出来洗净后就成了一个会变形又捏不碎的鸡蛋了。捏不碎…     

幼儿趣事

吃鸡蛋早餐是油条、牛奶，每个小朋友一个茶叶蛋。当老师发完鸡蛋时，冬冬直嚷：“老师我不要幼儿园的鸡蛋，我家的鸡蛋不是这样的。”老师忙问：“你家的鸡蛋是什么样的？”“我家的鸡蛋一咬就能吃，幼儿园的鸡蛋咬不动。”老师笑着说；“你家的鸡蛋是妈妈先剥了皮的，幼儿园的鸡蛋还没剥皮呢！”边说边教冬冬剥皮。冬冬说：“噢，我说幼儿园的鸡蛋怎么和我家的不一样呢！”自己爬起来游戏时，亮亮不小心摔倒了，伟伟跑过去，把亮亮扶起来了，只见亮亮“扑腾”又倒在地上。老师也赶忙跑过去问：“亮亮怎么又倒了？”亮亮扬起小脸，边爬起来…     

学炸鸡蛋

今天,我开始学炸鸡蛋了。妈妈先教我和调料,然后再做准备工作,妈妈先帮我把锅放在炉子上,等油冒烟了,妈妈对我说“:快磕鸡蛋。”我一磕,没想到我不会磕鸡蛋,把一点蛋白掉在了炉子上,然后我赶紧把没有掉在炉子上的鸡蛋打在锅里。我刚要把蛋翻过来,妈妈急忙对我说“:等鸡蛋凝固了     

晚霞

今天,我给爸爸妈妈变了一个有趣的魔术。我把一个鸡蛋拿过来对爸爸妈妈说：“爸爸,我把这个鸡蛋放在水里,鸡蛋就会自动浮在水面上。”妈妈听了,一脸疑惑地说：“我不信,鸡蛋怎么能浮在水面上呢？”我故弄玄虚地说：“您不信？我现在就给你们表演表演。”     

英语教学与皮克马利翁效应

教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强学生的动力。这一效应就是“皮克马利翁效应”。     

一个有趣的实验

和大多数科技小论文一样,本文也遵循着“发现问题一解决问题”这一结构模式。但在“发现”部分,小作者较好地运用了记叙这一方法,把发现的过程写得生动而有情节过程,有了记叙文的生动性。在“解决”部分,小作者也较清楚地讲清了原理,让我们看懂了一个鸡蛋捏不碎、两个鸡蛋却捏碎了的道理。只是,这部分的叙述在条理上还有一点不足,如果能把“人们利用拱形的这一原理”的内容放在“两个核桃也能将它们捏碎”之后,就更好了。因为“一个鸡蛋……”和“两个鸡蛋……”是同一原理的两个方面,放在一起叙述更恰当些。