让教育充满爱

“教育要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂和粘合剂。     

“因为老师爱我”

一次颇有感触的经历,令笔者思绪万千。 那次,听了一节低年级的语文课。课堂上,学生不仅兴趣盎然,积极主动,而且眉宇之间写满了愉悦幸福。师生之间的交流不仅流畅而且充满爱意。学生似乎是在游戏之中完成了学习,受到了教育,而且表现出超乎寻常的语言和思维的能力。课后,笔者饶有兴致地拽住两个学     

让“问题学生”的心灵充满爱的阳光

要想做好“问题学生”的工作,教师就要正确疏导、引导他们的心理,培养学生健康的身心、健康的人格,促进学生学业的进步。把问题生的转化作为德育工作的重点,在工作中要善于热爱、关心和鼓励问题生,保护和培养问题生的自尊心和自信心,提高问题生的学习、生活积极性。     

教师需要学会正确表达自己的爱

工作中常听到有教师抱怨：“我们苦口婆心、严格要求，我们起早摸黑、勤勤恳恳，还不都是为了学生好？可为什么学生还要跟老师顶牛，甚至跟老师对着干呢？”是的，可以说绝大部分教师对学生都是充满爱心的，但这种爱心能够被学生接受理解的并不太多。可见仅仅有爱是不够的，爱还需要正确表达，以使学生乐于接受。那么教师应怎样正确表达自己的爱呢？     

爱铸师魂

如果说智慧要靠智慧来铸就的话,那么爱心要靠爱心来成就。真心诚意是打动人的最有效的手段,老师对学生真诚的爱有着巨大的感召力,要用爱心去温暖学生,用耐心去感化学生,用真心去打动学生,用垂范去引导学生。     

班主任工作需要几“心”

班主任要想使每一个学生都能在德智体美等方面均得到充分的发展,形成良好的个性。在工作中就要多几“心“。     

用“爱”做我爱的事业

在幼儿教育工作中,作者感受到:爱心,是每个教师必备的教育素养之一,是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业,必须热爱学生。幼儿更需要"爱",我们要用"爱"做我们爱的事业,在日常的工作中全方位地奉献出我们的爱心,并把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常工作中的耐心、责任心,促使幼儿在幼儿园健康快乐地成长。     

用“心”交流,用“爱”工作

做好班主任工作,让每个学生都健康快乐的成长,是每个班主任的共同目标。但现在的学生个性张扬,比较自我,班主任在工作时需要讲求方法。特别是对待女生,往往她们的自尊心强,爱面子,有的时候喜欢钻牛角尖儿,如果批评时不注重方式方法很容易使她们受到伤害,更加要注意班主任工作的艺术性。在和他们进行沟通的时候,说理要说到点上,沟通要达到心上,温暖重在情上,只要在这三个方面不断努力,班主任的工作就一定会取得良好的效果。     

弱者未必需要特权

<正>小宇是一个矛盾、敏感、充满负面情绪的学生。他在班里像一块烫手的山芋,同学不理他,任课教师也回避他。我曾把小宇调到前排,将一些活泼、阳光的学生安排在他周围。但他不仅没交上朋友,还更敏感了,因为同学们的开朗、友善让他自惭形秽。后来,我又把他调到后排,把他安排在内向、好学的学生中间,没想到他更自暴自弃了。从他     

善用爱心善解童心

每个孩子都有其独特的内心世界，尤其是性格内阳的孩子，他们的内心世界更加细腻、敏感，易受伤害，需要老师付出真诚的爱心和极大的耐心。     

教育工作中到底需要拥有什么“心”

在班主任工作中,各种事情细小琐碎,要想做得好必须要有一定的能力和经验。教育界关于经验的总结可谓多多,但是能真正领悟并实施的并不多。要想真正做好教育工作,必须拥有教育的＂爱心＂和＂耐心＂,这样才能事半功倍。     

花开有声 师爱无痕——浅议教师的“爱”

热爱学生,是每一个教师永远具备的基本道德素质。走进学生中间,和他们去交流,在同一个班级里,无论是优等生或后进生都是自己的学生,而后进生与优等生相比,后进生更是受伤的花朵,更需要老师的扶持和关心,这样才能结出灿烂的硕果。     

用爱心“疗伤”

一天下午,我正在办公室里备课,被一阵哭声惊扰。寻声望去,一个约六七岁的小女孩哭着走进了办公室,已委屈得泣不成声。这时,坐在我后面的一位老教师喊住了她,关切地问:“你怎么啦?”小女孩哭着说:“李林碰着我的额头了……”那位老教师马上慎重起来,在小女孩的额头上认真地抚摩了一遍,并没有发现什么异常。笑着对小女     

用爱心转化学困生

主动接近，建立感情。“感人心者莫先乎情”，学困生在心理上长期受冷落和歧视，他们对别人有戒备，疑心重，有对立情绪和对抗态度，要转化这种态度，老师应怀着深厚的爱亲近他们，使他们置身于充满爱的气氛中和具有感情色彩的教育环境中。真诚的爱会成为打开学生心灵的钥匙，当学生把你当作知心人，流着泪对你说内心的困惑时，你会感到莫大的欣慰。     

谈化解学生对立情绪的艺术

教书育人是教师的天职。但如果教育方法不当，会使学生和教师间产生不应有的对立情绪，师生关系就不能正常建立起来，教育教学工作也就很难正常有效地开展。教师与学生之间的龃龆及对立情绪，是教育教学管理中的大忌。 大多数学生从心底里是希望能与老师和睦相处，他们本无与教     

将“带刺”的爱心传递下去

我办公室里的仙人球种了六年了,一直没有开过花,但我和我的学生用耐心和爱心在等待花开的那一天。     

让爱延续

2002年9月9日,在第18个教师节来临之前,第五届“全国十杰中小学青年教师”评选活动在中国科技会堂揭晓,郑捷等十名中小学青年教师荣获这一称号。为了更好地展现他们在平凡的工作岗位上所做出的不平凡的业绩,本刊将陆续刊发系列文章,从不同的侧面进一步展示他们不平凡的人生。———编者     

欣赏学生的“错误”

面对学生的错误，我们的第一反应往往是遗憾、生气，然后以严肃的态度、严厉的语言批评、呵斥学生，进行正面的教育。如果能够出于平常心，施以爱心，耐心地引导、说服，善待学生就已经是不容易的了。善待学生仅仅只是爱的教育。教育不仅仅是爱，更是一门艺术。所以，仅仅是善待学生的错误是不够的，还要能够欣赏学生的错误。     

老师，欠您一声“谢谢”

总想写篇文章来表达对老师的敬意,不仅仅因为自己也是老师,更能体味老师的甘苦,更多的是因为,做了二十几年的老师,站在职业的角度回忆起当年自己的老师,心中更多了一层敬意。我要用真挚的情感,为自己的老师画一幅真实的画像。