美国中小学教育惩戒措施及启示——以Loudoun县公立学校为例

美国公立学校学生校内行为规范的惩罚措施明确、具体,因而具有很强的操作性。我国现行的学生行为管理规章对于＂学生应该怎样做＂有相对具体的规定,但是对于＂违反了规范的学生如何进行处罚＂则缺少具体措施,造成了相关规范缺乏可操作性。可借鉴美国的惩戒措施,改进我国学生行为规范的不足。     

中小学校纪校规的优良品质及其多元保障机制

中小学校纪校规是兼具育人依据、教育规范以及教育法治载体等多重功能属性的规则类型,必须体现优良的品质性。中小学校纪校规的优良品质,涵盖形式和内容两个维度,前者主要包括可及性、稳定性和发展性等三个方面,后者则主要包括不与教育法规范相冲突、否定性评价的严格限定、赋权性内容的扩展以及生命情感规范的凸显等几个方面。中小学校纪校规优良品质的保障机制,既包括由中小学生对校纪校规制定的主体性参与机制和中小学教师对校纪校规制定的关联性参与机制等构成的内部保障机制,也包括主要由中小学生家长对校纪校规制定的补强性参与机制、教育行政机关对校纪校规的实质审查机制和其他多元社会主体对校纪校规的监督机制等构成的外部保障机制。对于《中小学教育惩戒规则(试行)》中的校纪校规内容,也应根据相关的优良品质要求及其保障机制进一步做出有针对性的完善。     

美国教育惩戒机制对中国高职教育的启示

美国教育惩罚对违规行为实行的是“零容忍”制。政府为学校制定了体罚的实体合法性标准和程序合法性标准。教育惩戒遵循的是“有法可依、违纪必究”原则。中国高职教育应借鉴美国教育惩戒机制,明确教育惩戒的合法地位。高职院校在法律规范基础上,建立具体、明确和量化的校规,公开、公正、合法行使教育惩戒权。     

网络欢乐与忧伤并存的世界

近日,国家教育部重新修订了《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》,在《中学生日常行为规范》第36条中明确提出:"遵守网络道德和安全规定,不浏览、不制作、不传播不良信息,慎交网友, 不进入营业性网吧"。从中同学们不难看出,《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了具体的、操作性较强的要求。那么,学校和学生时上网是怎么看的呢? 最近,记者专门到部分学校作了一次深入采访。     

正确看待教育惩罚

在实施素质教育的过程中,我们应该理性地、全面地认识惩罚这一教育手段和方法。我们坚决反对体罚与变相体罚,在谈教育原则时,只能说多奖励,少惩罚;而不能说只奖励,不惩罚,最需要的是把惩罚条理化、具体化、明晰化,使其定义明确,措施具体,操作性强,使之有利于学生的成长。     

升降国旗必须规范化

目前,部分中小学升降国旗不规范、不正常,严重违反了《国旗法》的有关规定,对中小学生教育不力,影响很不好。五星红旗是我们伟大祖国的象征,每当我们参加庄严的升旗仪式时,神圣之感,油然而生。国旗教育是爱国主义教育的重要组成部分     

教育部发布新中小学生《守则》《规范》

教育部日前发布了新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。修订后的《守则》与《规范》将于2004年9月1日起执行。为此,教育部发出《通知》,要求各级教育行政部门和中小学校认真组织干部、教师及中小学生学习,采取切实措施认真实施。现将新中小学生《守则》和《规范》刊登如下:中小学生守则 1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。2.遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德。3.热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究…     

养成教育从"小"抓起

近期，教育部发布了新中小学生守则和规范，新守则新规范集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求。根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成都提出了基本要求；《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体、操作性较强的要求。在多年的班主任工作以及德育管理实践中，我们觉得养成教育对学生的道德教育乃至他的一生都有着极其重要的意义，正如乌申斯基所言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断升值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”养成教育的途径与方法颇多，笔者认为应该从“小”抓起。     

再谈对学生的教育惩罚

正一段时间以来,镇中心学校经常接到家长的电话,有家长提到孩子的班主任总是凶狠地管教学生,学生们敢怒不敢言;有家长说有教师因学生不做作业,责令学生回家反省,并抄写作业几遍;也有说教师因为某学生违反校规校纪使得班级被扣分、取消当月文明班级评比,罚学生中午不休息,背诵《中小学生守则》和《学生日常行为规范》;还有些家     

正确认识惩罚

看到 2 0 0 1年 3月 1日出版的《教学与管理》中刊登的张泽正老师的《教师惩罚学生评析》之后 ,心中颇有感触。我也谈谈正确认识惩罚。随着《青少年保护法》的颁布和实施 ,保护青少年身心健康的呼声越来越大 ,所以社会各界普遍认为不应该惩罚中小学生。认为惩罚对学生生理、心理发展都有害。所以教师应该用博大而宽广的爱心去教育引导学生。可张泽正老师却认为惩罚是教育中不可缺少的一种方式。当然 ,这里所说的惩罚绝不是那种为了树立老师威信而实施的严重的体罚 ,而是一种科学的 ,有利于学生健康发展的一种文明处罚。目前的中小学生 ,特别…     

升降国旗必须规范化

升降国旗必须规范化张必中王兆坤目前，部分中小学升降国旗不规范、不正常，严重违反了《国旗法》的有关规定，对中小学生教育不力，影响很不好。五星红旗是我们伟大祖国的象征，每当我们参加庄严的升旗仪式时，神圣之感，油然而生。国旗教育是爱国主义教育的重要组成部分...     

我们应该拥有怎样的校规

高校在建立和谐校园、发展校园文化时制定的任何一部校规都应该体现出学校管理者的智慧。一些高校管理者为了加强对学生的监督和管理,依照相关法规制定校规,对学生的某些行为进行约束,违反校规者将受到相应的惩罚,这本身是无可厚非的。然而,有的校规的处罚与现行的国家法律、法规相抵触,有的根本不接受学生的民主意见,盲目草率出台一些在学生眼里或个性或雷人的校规,遭到学生的不满和强烈反对。这样的校规能否让学生权利与学校的教学秩序达到平衡,就值得商榷了。     

辽宁省中小学生礼仪规范

为加强中小学生礼仪教育,省教委正式颁发了《辽宁省中小学生礼仪规范》。文件指出:文明礼貌教育是中小学德育工作特别是日常行为规范养成教育的重要内容之一,礼仪教育是文明礼貌教育的具体体现,而《礼仪规范》又是中小学生日常行为规范有关内容的具体化。因此,制订和印发《辽宁省中小学生礼仪规范》既是加强养成教育的具体措施,也是贯彻落实中共中央《关于加强和改进学校德育工作的若干意见》及《爱国主义教育实施纲要》的实际步骤。我省许多地方在礼仪教育方面都作了有益的尝试,望各地在借鉴以往经验的基础上,认真做好《礼仪规范》的宣传、学习和实施工作。     

高校惩罚权合法性的修正

高校惩罚行为是对大学生违反相关法律和规章制度的一种惩戒,在法理上可以界定为一种行政权.而这种惩罚行为的行使不当会侵害大学生的合法权益.因此,对于这种惩罚的具体行为应该从对高校惩罚制度进行统一规范到惩罚程序的强化,再到司法途径的救济三个方面加以修正,以保证高校惩罚行为的合法性.     

加强安全教育 致函学生家长

长江水利水电学校、长江职工大学为了加强学生安全教育,在对学生进行思想教育的同时,修订了《关于学生违反校规校纪造成人身伤亡事故的处理规定》,并致函学生家长,要求     

葡萄牙出台新的学生章程遏制学校违反纪律的行为

近期,葡萄牙议会讨论通过了执政的社会党提出的新的学生章程提案，该章程有助于规范中小学生的行为准则。并赋予校方严惩肇事学生的权利。出台新的学生章程是由于校园暴力事件和学生违反校规的事件时有发生。目前，葡各界对该章程持欢迎态度。     

让惩罚插上爱的翅膀——浅谈“绿色惩罚”的教育魅力

当今教育大力倡导尊重学生、善待学生．提倡和谐教育的理念,似乎惩罚学生就极大可能违背了教育规范,甚至是违反《教育法》,这让诸多教育者在实际工作中陷入一种困境：学生犯了错．到底是“罚”还是“不罚”？笔者认为．作为教育的一种不可或缺的手段。当今教育需要惩罚。     

抓好师德建设提高教师素质

一强化师德修养１ 完善规范。我们一方面将教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》印发给每一位教师 ,组织教师认真学习 ,逐条检查对照 ,找出差距 ,加强修养 ;另一方面 ,根据学校实际围绕《规范》先后制订了《教师十要求》《教育教学常规》、《教师忌语》、《爱生公约》等一系列规范教师行为的校规校纪。同时 ,在每学年开学前组织新教师“了解宜中 ,为宜中添光彩”的上岗学习班 ,听校史介绍 ,参观荣誉室 ,学习校规校纪 ,听优秀教师的教育教学经验介绍 ,把师德教育作为上岗的第一课。２ 加强考核。学校成立了由党支部、工会、团委、妇委会组…     

美国中小学《学生行为守则》与教育惩罚研究

《学生行为守则》是规范学生在校行为、协助教师教学行为及学校管理行为的重要文件.《学生行为守则》在美国中小学学校教育中具有重要地位和法律效用.美国中小学《学生行为守则》体现程序正义原则和规范导向特点,以学生的权利和责任为法律依据,对学生的违规行为进行分类、分级界定,并明确规定了各种违规行为导致的相应惩罚.其教育惩罚措施具有灵活性、可选择性、系统性等特点.     

小学教育中的教育惩罚问题研究

本文以教育惩罚为中心,围绕小学教育中的教育惩罚展开研究。从教育惩罚开展困难、存在体罚现象、惩罚目的不准确三个方面对当前我国小学教育中教育惩罚存在的主要问题进行了研究。针对以上所提出的问题,在认真分析的基础上,分别从教师和学校两方面出发对小学教育中的教育惩罚进行优化的具体策略进行了详细、全面的介绍,即更新思想使教师树立起正确的教育惩罚观念,制定科学合理的校纪校规,加强教师队伍建设。