大班图案画课时计划安排

本课时计划曾经作者在幼儿园大班试教过两年,教学效果较好,在目前幼儿园尚缺统编美术教材的情况下,可暂作我省幼儿园大班和城乡学前班美术课堂教学内容。     

探究型美术欣赏教学在幼儿园的运用

根据传统幼儿园大班美术欣赏活动中所存在的一些问题,结合大班美术欣赏教育目标,在大班美术欣赏教学中宜采用"幼儿为主体,教师为主导"的教学模式,充分发挥幼儿在学习过程中的主动性、积极性和创造性。在大班美术欣赏教学中,注入发现、探究、研究等创造性元素,突出教学的趣味化、自主化、生活化、综合化,充分发挥艺术魅力和育人功能,让大班幼儿的美术学习变得更加富有情趣性与挑战性。     

研讨幼儿美术作品的评价

带着"教师如何开展美术作品评价"这个问题,我们组织美术课题组教师观摩了幼儿园大班的命题撕纸贴画<七彩太阳>活动. 情景实录一: 孩子们进行撕纸贴画创作,教师巡视到一名男孩面前.他的纸上赫然贴着一个黑太阳.老师小声干预:"哎呀,怎么是黑太阳?脏兮兮的.今天贴的是七彩太阳啊.给你一张纸,重贴吧."孩子点点头,重新开始.     

由大班美术活动《有趣的石画》谈范例教学法的有效运用

在“家乡的特产”教学单元中,班级的自然角陈列着许多孩子们带来的美丽的雨花石,孩子们对雨花石上的花纹很感兴趣。这让我想到《幼儿园教育指导纲要（试行）》中说：“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”于是,我结合有关范例教学法的研究,精心设计了大班美术活动《有趣的石画》。     

幼儿园大班美术教学中游戏的应用现状分析

幼儿美术是幼儿园儿童所接触的具有创造性的艺术活动,他们通过绘画来表达心中的感受和愿望。美术可以培养幼儿园儿童的观察力与想象力,同时还可以培养他们的创造能力,对促进儿童的身心发展有着重要的意义,美术深受幼儿园小朋友的欢迎。本文主要以幼儿园大班为例,分析了游戏在幼儿园大班美术教学中的应用。     

研讨幼儿美术作吕的评价

带着“教师如何开展美术作品评价”这个问题,我们组织美术课题组教师观摩了幼儿园大班的命题撕纸贴画《七彩太阳》活动。情景实录一:孩子们进行撕纸贴画创作,教师巡视到一名男孩面前。他的纸上赫然贴     

妙用糖纸,创意美术“玩”出精彩

包在糖果外面的一层纸,印有花纹和图案,这些花花绿绿的彩色糖纸主要是用来保护糖果不污染、不受潮以及不受到暴晒。但是在幼儿教学过程中,糖纸也是一种具有创意性的美术工具,教师引导幼儿进行糖纸创意的美工制作,提高幼儿参与美术教学的积极性,以及幼儿的创新思维和创新意识。本文主要通过分析和探讨如何用糖纸激活大班幼儿美术创意,旨在为我国幼儿美术教育提供参考。     

创意美术活动在幼儿园大班教学中的实施路径

<正>幼儿园是幼儿开启艺术探索之旅的重要场所,创意美术活动作为幼儿园大班教学中的重要组成部分,具有促进幼儿全面发展的重要作用。在创意美术活动中,幼儿可以在自由的环境中尽情地表达自己的想法和情感,培养创造力和想象力。因此,如何在幼儿园大班教学中有效地实施创意美术活动,成为教师亟待解决的问题。     

创设童心童画的班级自然角环境

<正>我园是美术特色幼儿园,所以在自然角环境创设上更要体现美术的价值,将园本美术特色和幼儿园环境创设有效整合。大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘,但是,现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会,甚至有些小朋友一直生活在城里,都没有去过乡下,所以,在自然角布置中,我们根据孩子的年龄特点和兴趣点,     

知识迁移与民初陈师曾对“图案画”的引介和再创造

现代中国的美术知识迁移是在异质文化间通过不断碰撞、调试和融合实现的,其中知识迁移主导者的作用非常重要。1920年前后,被誉为“中国现代美术第一人”的陈师曾为了解决绘画如何在实业救国中发挥作用、国画如何走向现代化的问题,颇具创新性地从实用的角度着手,借舶来品“图案画”来重塑国画在现代社会的价值,通过演讲、撰文、教学和图案画实践等方式实现了图案画在北京美术界的重新阐释、传播和推广。陈氏将日本图案画新理念与中国美术传统相结合,使移植的图案画与本土现有的美术知识发生了有效融合,成为现代中国美术知识体系的一部分。陈氏对图案画的重新解释体现了他对中国与西方美术兼收并蓄的态度,改变了民初北京“保守”的文化图景和京派画家作为“传统派”的刻板印象,也体现了民初传统文人画家向现代美术知识分子的转型。     

五十六朵花

对幼儿进行爱国主义教育,必须渗透在幼儿园一日生活的各个环节中,而搞好环境布置更可烘托气氛,幼儿天天看得到。我们在大班教室里布置了用鲜艳的吹塑纸做的地图,贴上红光闪闪的五个字"可爱的祖国"。在儿个主要城市上用具有地方特色的产品或建筑物作为标记,让幼儿知道这些地方的名称,     

别开生面的幼小衔接工作研讨会

山东莱州市中心幼儿园在大班幼儿即将毕业的时候,邀请市内各小学的校长、教导主任、骨干教师等50余人到幼儿园举行幼小衔接工作研讨会。会上,幼儿园通报了幼小衔接工作情况,着重谈了为大班幼儿入小学作心理、行为、知识及能力准备的做法。展示了数学、英语、美术三个特色教育活动,让小学教师了解幼儿园的教学特点和方法。与会者还观摩了大班幼儿行为习惯的养成情况。最后,就     

文摘荟萃

信息幼儿园孩子提前进小学"实习"为了解决"低幼衔接"给孩子带来的不适应,南京幼儿园提前把大班的孩子带进小学"实习"。老师带着大班的小朋友来到虹桥小学,升旗、上课甚至上厕所,让小朋友们一一体验。在课堂上就有小朋友坐不住要     

浅谈幼儿图案画的教学

<正>图案画是幼儿美术的教学内容之一。幼儿通过图案画的学习,可以更好地认识生活中的图案,学习色彩变化,提高审美能力,同时还能培养双手的协调和灵活性,以及认真、细致、有条理的工作习惯和富有创造精神的表现能力。如何调动幼儿学习图案画的积极性、主动性,培养其创造性,这是我们在幼儿图案画教学中主     

大班幼儿美术活动区观察与分析

美术活动是幼儿园的重要活动形式之一,是幼儿进行感情表达和沟通的重要平台。幼儿园设置美术活动区就是为了给幼儿创设一个充分体验感受、大胆创造的环境和空间,从而能够有效积累美术知识和技能。结合具体的案例,对幼儿大班美术活动区进行认真观察和全面分析,以便为美术区域活动的设计提供一些参考依据。     

刺毛虫与毛毛虫

正秋末冬初时,我们幼儿园大班全体师生组织了"农家乐"一日游。一路上,大家兴奋地说笑着,看着周围的野花,听着悦耳的鸟鸣声,闻着扑面而来的泥土气息,一切都是那么惬意!当我们途经一片小树林时,恒恒突然像发现新大陆似的高喊一声:"快来看啊!这是什么呀?"我过去一看,那小家伙拖着带有花纹的圆身子,正趴在树干上努力地蠕动着。我不假思索地脱口而出:"毛毛虫,原来是毛毛虫啊!"孩子们听后立即兴奋地簇拥了过     

幼儿园大班“编故事画画”教学初探

大班幼儿思维能力迅速发展,求知欲增强,技能逐步提高,在美术创造上,进入了一个旺盛时期。这就对幼儿园美术教育提出了一个新的课题,即如何使幼儿将观察、构思与技巧有机地结合起来,相辅相成,更好地发展创造力。“编故事画画”是熔知识、绘画技能与创造能力为一体的幼儿美术活动,它具有趣味性强、创造余地大等特点,是大班幼儿最喜爱的绘画     

日本幼儿园的“宿泊保育”

日本没有全托幼儿园,为了培养幼儿自我服务的能力,让幼儿增加离开父母独立生活的体验,在许多幼儿园都设置了“宿泊保育”这一教育活动。“宿泊保育”一般地大班进行。具体的内容和形式根据幼儿园各自的条件而定,但基本形式是让大班幼儿自带必要的衣服和用品,在幼儿园里或其他某一个地方过一至三天的集体生活。我曾被邀请参加了濑户光和幼儿园的一次“宿泊保育”活动。地点就在该幼儿园里。在6月的一天里,大班幼儿下午4点整集合,每人带一个包,里面放着几件换洗衣服、一条小毛巾被以及杯子、牙刷、肥皂、     

儿童装饰画活动的教学策略

儿童装饰画,又称图案画,是幼儿运用各种花纹、色彩在不同的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰的一种绘画形式。儿童装饰画的特点是花纹优美、色彩鲜明、构图均衡。所以,装饰画活动有助于发展幼儿手部动作的准确性、灵活性;有助于提高幼儿的审美能力、绘画兴趣;有助于     

从观念到行为(续)

6.充分发挥幼儿的主体性 一次幼儿园组织幼儿外出,大班幼儿动作快,先列队在幼儿园门口等汽车.过了一会儿小班幼儿过来了,这时一位大班的老师立即提醒自己班的幼儿:我们让一让,让弟弟妹妹先走.应该说,这位大班老师做得很不错,她能利用即时发生的情况,培养大班幼儿关心、谦让弟弟妹妹的良好品德.但是如果我们用"尊重幼儿的主体性发展"这一原则来分析一下,不难看出这位老师的言行仍旧表现了"教师要求,幼儿服从"的传统教育模式.