个性化教学在中学数学教学中的应用

个性化教育是以受教育者的个性差异为重要依据,让每一个学生都找到自己个性才能发展的独特领域或特点,是以个性充分发展为目标的教育。其基本思想是以学生的发展需要为中心,以学生的个性差异为基础,以学生的个性发展为目标。文章主要研究了个性化教学在中学数学教学中的应用。     

以学生个性发展为导向开展学生思想道德教育

和谐的个性培养,是中学生思想道德教育的直接目的,也是新课改下中学班主任工作的重要内容。本文以学生个性发展为导向,阐述了学生个性发展的客观环境,以及学生正确的个性态度的培养。中学生处于个性发展的特殊期,以学生个性发展为导向开展思想道德教育,有助于培养全面发展的人。     

在数学课堂教学中实施个性化教学的探索

教师要正确对待学生个性,并积极发展学生的个性,为学生开辟个性发展的广阔天地,给学生提供个性发展的良好机会。这个要求落实到课堂教学中,就是要实施个性化教学,即以学生的个性差异为依据,运用个性化的教学方法、策略和技术,促使每一个学生都找到适合个性才能发展的独特领域。作者结合教学实践就如何在数学课堂教学中实施个性化教学谈了体会。     

获取音乐知识,体验音乐美感

音乐教育改革是社会改革的需要,在音乐教育领域中以学生为主体,让学生在宽松的氛围中自由参与,为学生的创造精神和实践能力的延伸乃至终身发展奠定良好的基础。作者在教育实践中通过音乐艺术促进个性艺术素养的发展,以发展学生个性为归宿,创设音乐教学情境,以培养学生正确态度为教学内容,张扬学生的个性,促进学生个性化发展。     

让个性化教学绽放光彩

让学生个性得到充分的发展,是一切教育教学改革的终极目标。数学教学要重视学生个性的存在和发展,以学生的个性差异为依据,运用个性化的教学方法和策略,在和谐中建构,激发学生个性;在活动中体验,培养学生个性;在探究中创新,发挥学生个性;在合作中完善,彰显学生个性;在质疑中反思,发展学生个性,让个性化教学绽放光彩。     

浅议个性化教学在政治课中的运用

德国心理学家恩斯特认为：“人性是自我塑造的一个过程,真正的人性无非就是人的无限创造的活动。”而创造总是表现出鲜明的个性,没有个性也就没有创造。个性化教学是以学生的发展需要为中心,以学生个别差异为基础,以学生良好个性的培养为目标,以学生为主体积极参与教学过程,自主探究问题,让每位学生找到表现自我的领域,达到某种完善的程度,从而促进学生素质提高的教学。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。政治课教学要培养创造性的人才,要使政治课教学成为学生个性发展的过程。笔者在自己的教学实践中探索了一些实施个性化教学的方法,下面作一点探讨：     

个体化教育的课堂教学模式构建

一、模式的基本思想个体化教育是以受教育者的个性差异为重要依据,让每一个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域或特点,是以个性充分发展为目标的教育。构建个性化教育的课堂教学模式的基本思想,是以学生的发展需要为中心,以学生的个性差异为基础,以学生的个性发展为目标的。二、模式的结构框架个体化教学模式的结构由一个中心(学生的发展需要)、三个要素(学生、教师、材料)构成的。如图所示:学生,是课堂教学的主体。它的主体地位不仅体现在参与课堂教学活动的过程,还体现在     

作文教学中实施素质教育初探

素质教育以提高学生综合素质为目的,为学生个性的充分发展提供了良好的土壤和气候。在作文教学中,我们更应该抓住个性教育这个突破口,大力提倡学生发展兴趣特色,鼓励学生发展自我价值,促进他们积极主动、生动活泼     

浅谈小学生数学A主学习能力的培养

自主学习是学生学习的重要方式。自主学习是以学生为主体活动,以学生发展和需求为中心,以学生个性差异为基础,以学生个性发展为目标。培养学生自主学习能力,让学生自主学习是素质教育要求,不仅有利于学生今后学习,而且能优化课堂教学,提高课堂效率。     

个性发展:学校教育的终极目的

学校应树立以学生为本、以个性发展为宗旨的教育观,树立以学生为主体、发展个性的意识,使学生的不同擅长、不同志趣都能获得长足的培养和发展,从而培养出更能适应社会需要的人。     

试论素质教育与学生个性发展

素质教育是一种现代化教育理念.是一种全面发展、面向全体学生,以学生为主体,教育学生"会学"的教育;学生个性发展是以学生原有的素质结构为基础,并对原有的素质结构不断进行转换、改造、升华的过程.素质教育是一种发展个性的教育;发展个性是实现素质教育最直接有效的途径,素质教育的深入发展必然要求全面发展学生个性.全面推进素质教育,必须克除应试教育的弊端,从解放学生个性、发展学生个性抓起,使学生在一种发展优良环境中自由和谐地发展自己的个性,同时应该坚持在基础性、全面性、全体性之上讲究学生个性发展.     

构建有利于成教学生个性发展的现代班集体

面对知识经济的发展和国家高教改革的深入,构建有利于各类成人高校学生个性发展的现代班集体已成为社会和现代高教发展的要求,现代意义上的成人高校班集体应是以积极的精神需求为纽带、以正确的行为规范为要求、以促进成教学生个性发展现代化为核心的学生群体,是成教学生个性发展的广阔舞台。     

让学生的个性在课堂上飞翔

<正>以学生个性健康发展为中心,让学生在愉快和谐的氛围中学习,已逐步形成了新课程标准下独具特色的个性化教学模式。那么怎样充分发展学生的个性呢?怎样解决我们常常听到的"个性"问题?我在教学中作了一些尝试。     

例谈高中数学个性化教学

个性化教学就是尊重学生个性的教学,它以学生的学习主体地位的确立为本质,以学生在学习中体现出来的个体差异为教学出发点,以培养学生兴趣和激发学生学习内在需要为中心,以每一个学生的全面发展和个性展现为发展目标．从教学过程上看,     

以班集体建设为平台 培养学生的个性特长

以班集体为平台,掌握学生的个性特征,培养学生的个性特长,引导学生的个性发展,因材施教,从而促进学生健康成长。     

思政课教学促进学生个性发展探析

新时代思政课教学改革创新,必须正确认识思政课教学对促进学生个性发展的必要性、重要性、紧迫性、可行性、实践性,并以“现实的个人”为逻辑起点,以个体个性发展为出发点,做实做细做好工作,充分发挥思政课教学对学生个性发展的思想引导、政治导向、道德激励、人格塑造等作用,以实现思政课教学对学生个体的价值,促进学生全面而有个性的自由发展。     

放飞孩子个性，让语文课堂绽放精彩

以学生个性健康发展为中心,让学生在愉快和谐的氛围中学习,已逐步形成了新课程标准下独具特色的个性化教学模式。小学语文教学,是培养学生个性的主阵地。     

语文教学中关注学生个体差异的教学途径

语文教学应该坚持走个性化之路,才能更有效地培养学生的个性特长,从而使学生在生动活泼、自由发展的环境中成长为个性特色鲜明的人才。那么,小学语文教学如何以孩子的个性差异为依据,促使每—个学生都能找到适合自己个性发展的独特领域呢？在教学实践中,我们尝试了以下途径：     

素质教育下作文教学改革的几点尝试

素质教育强调培养学生的创新精神,发展学生的个性。而传统的小学作文教学过于理性化,挫伤学生的作文兴趣,影响了学生作文能力的提高,更严重的是它把作文教学与学生创造精神的培养和个性发展割裂开来,使作文教学陷入了纯技能训练的误区。我们教师必须转变观念,改革传统的教学模式,尊重学生,激励学生,以学生为主体,在师生互动的合谐的学习氛围中为学生的发展需要服务,以学生素质发展为本。     

浅析历史教学中如何做到以学生发展为主

新世纪的课程改革的核心理念归结为一点,就是"以学生发展为本",把学生的发展作为构建新课程体系的出发点和归宿.所谓以学生发展为本,使指注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求,从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标.没有个体的优秀,就不会有集体的强大.