“商量”出来的乖女儿

用商量的语气和孩子说话,才能把握亲子关系的主动权;把孩子当成平等的人来对待,才能让亲子关系更亲密。 那天,从上海回老家探亲的老同学丽红来我家做客。丽红喜欢喝咖啡,我就去厨房给她冲咖啡。发现家里没有咖啡了,我便走进女儿的房间,问女儿：＂薇薇,丽红阿姨喜欢喝咖啡,你能不能去超市买包咖啡？＂女儿放下笔,说：＂没问题。可我不知道丽红阿姨喜欢喝什么口味的咖啡,妈妈,你问一下,我再去买吧。”丽红在客厅听到我们母女的对话,直夸薇薇心细。我觉得很有面子,薇薇也很高兴。     

别让“教育”破坏了孩子“安静”的能力

正每天早晨,幼儿园的小朋友们都要在各个区域做游戏。有些小朋友东逛西看,这个材料摆弄几下,那个材料看一会儿,短短十分钟可以换五六个操作材料,即使提醒他对自己感兴趣的材料仔细看看也没用;有的小朋友随便走进哪个区域就一屁股坐下来,一直在同一个位置,有时明显发现他对手中的操作材料没兴趣了,提醒他可以看看、试试别的,但也没什么效果;也有的小朋友则有序地一样一样操作,充分玩过以后还跟老师或者同伴交流几句。     

孩子太“乖”可能是“退缩儿童”

生活中,人们会用乖来形容一些孩子,他们容易管教,不争抢也不吵闹,让父母非常“省心”。医学心理学专家却提醒家长,对这样的“乖”孩子,应多加注意,他们有可能是“退缩儿童”。     

别太“八卦”了

我理解的八卦，就是所谓的“喜欢谈论”。在我们班，经常会听到这样一些问题，比如说“你喜欢谁啊？”“你觉得某某女生漂亮吗？”等等，并且普遍还会出现这样一种情况：     

别太“八卦”了

我理解的八卦,就是所谓的"喜欢谈论"。在我们班,经常会听到这样一些问题,比如说"你喜欢谁啊?""你觉得某某女生漂亮吗?"等等,并且普遍还会出现这样一种情况:一个人不停地追问另一个人喜欢谁,如果对方不说,就缠着他,如果对方说了,就奔走相告,让班上所有的人都知道,有些人还将此作为条件与别人交换信息。     

妈妈的“五”个女儿

我妈妈有五个女儿,她们各有各的特点,如果你想认识她们,那就听我来介绍吧!乖巧的老大这个女儿很有老大的风范(fàn),是大家的好榜样。她非常有孝心,有好吃的东西总是先请奶奶或爸爸妈妈品尝(cháng)。看到妈妈工作一天很辛苦,     

别太迷信“教学模式”

教学模式是根据一定的教学思想、为完成某种教学任务而建立的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系,是师生双方相互协调、彼此促进的教学活动范型.基于对教学本质与过程的理解和教学价值取向以及研究视角等的差异,不同的教育学家、心理学家提出过不同的教学模式.如我们耳熟能详的赫尔巴特"明了——联想——系统——方法"的四阶段模式,杜威"情景——课题——假设——验证——结论"的做中学模式,布鲁纳"直接获得间接经验——掌握学科基本结构——发展科学素养"的发现学习模式,赞可夫"高难度,高速度,理论知识起主导作用,学生理解学习过程,面向全体学生"的发展性模式,布鲁姆"增强学习信心,激发学习热情,全体学生都得到发展"的掌握学习模式……由它们衍化、派生的教学模式更难于计数.毋庸讳言,每一种教学模式都只是对于教学本质的定向性思维、对于教学价值的取向性判断、对于师生关系的倾向性解读.教学模式众说纷纭、莫衷一是,充分说明了问题的复杂性与认知的发展性,难毕其功于一役.     

我的“鬼”小妹

<正>咋一看这题目,可别吓坏你了,妹妹怎么会是"鬼"呢?别怕,她呀,是我家那鬼灵精怪的妹妹。小妹今年3岁,白嫩嫩的脸蛋上嵌着一双清泉般的眼睛,一会儿     

投“球”比赛

正国庆节长假里,我和妈妈回了一趟姥姥家。在姥姥家,我和表妹一起玩得非常高兴。我们一起给布娃娃做衣服、化妆,一起在院子里骑独轮车。我想:玩点什么更有意思呢?我的小脑瓜儿开始转转转。我想起了在体育课上玩过的投球比赛,可是没有球哇!怎么办?姥姥家的阳台上堆满了花生,还有金黄金黄的玉米,嘿!     

教师别太“习惯了”

A校长到新的学校上任后,决定从抓课堂教学人手来助推学校的新课程改革。当他第三次到中年教师S的课堂听课后,对他说：“我发现你的课堂引导学生关注语言的理解落实得很好,但是在作者对语言的运用,以及学生对语言的运用方面几乎没有什么关注。”S老师听后很平静地答道：“这么多年来都这样,习惯了。”“习惯了!”A校长上任两个月来,已有不止10个人对他说过类似的话。     

别把日记太“当回事”

平日里一说到学生日记，老师们便会摇头苦笑，不置可否。批吧，真是味同嚼蜡，要么三言两语了事，要么空话、套话。流水账连篇。说到语病、错别字更是让人苦不堪言；不批吧，学生便会偷工减料，无法控制。于是“学生日记”便成了语文教学的“鸡肋”。     

教师别太“习惯了”

正A校长到新的学校上任后,决定从抓课堂教学入手来助推学校的新课程改革。当他第三次到中年教师S的课堂听课后,对他说:我发现你的课堂引导学生关注语言的理解落实得很好,但是在作者对语言的运用,以及学生对语言的运用方面几乎没有什么关注。S老师听后很平静地答道:这么多年来都这样,习惯了。习惯了!A校长上任两个月来,已有不止10个人对他说过类似的话。有人用这样一句话来形容老     

教师别“太习惯”了

正A校长到新的学校上任后,决定从抓课堂教学入手,来助推学校的新课程改革。当他第三次走进中年教师S的课堂听课后,对S老师说:"我发现你的课堂在引导学生关注语言的理解方面落实得很好,但是对于作者对语言的运用以及学生对语言的运用方面,几乎没有什么关注。"S老师听后很平静地答道:"这么多年来都这样,习惯了。""习惯了!"A校长上任的这两个月来,已不止10个人对他说过类似的话。     

主持人别太“累”了

这几年大家看文艺类电视,发现主持人似乎有点“累”。观众私下说,主持人别去“主持”,少说点儿话,少抢点镜头如何? 说实在的,好的主持人并不处处显示自己是“台主”,而是把位子让给演员;好的主持人并不夸夸其谈,满台子乱转,而是把话留给演员去说,把时间奉送给演员;好的主持人也决不不懂装懂,临场随意发挥,而是让“上帝”自己去品味……,但是不少主持人,却往往做不到。有的主持人,一拿起     

别让教师太“听话”

现在学校里流行一种不好的现象，就是少数教师太“听话”了，对校长的话不论对错，从来不说一个“不”字，一概听而从之。古往今来，即便是圣人也难保一点错话不说，一点错误不犯。封建帝王说自己的话是“金口玉言”，那是愚弄黎民百姓的。高明的领导说错话做错事的少一些，反之说错话做错事的多一点，绝对不说错话、不做错事的领导是根本不存在的。因此，要求别人处处都听自己的话，或自己处处都听别人的话，都是不对的，迟早会出问题。我们不难发现，教师太“听话”既有其自身因素，也有领导因素，还有体制等因素。就教师自身而言，一是缺…     

“霉神”爱上我

“霉神”爱上我,怎么回事?回想起今天的倒霉事,我只想——哭!呜呜呜……今天是星期一,我们照例排着队伍到操场上参加升旗仪式。刚刚站立的那一刻,我感觉我的后背上有一股强大的“魔力”袭来。不知是哪个班的“冒失鬼”狠狠地撞了我一下。就这样,我和大地妈妈来了个亲密接触。顿时,我左腿的膝盖处像刀割似的疼,我一屁股坐在地上。当我卷起裤管时,“哦!我的天哪!”上周因为体育课不小心     

别让孩子“心太累”

几个月的婴儿会识字,牙牙学语的娃娃会英语、会算术……近年来媒体上不断“吹捧”的小神童、小天才,把家长的胃口吊得高高的:“哈佛女孩”。“耶鲁男孩”……这些成功的早教案例也使家长看到了美妙的前景;再加上商家不切实际的炒作、五花八门的早教中心、良莠不齐的专家支招、形形色色的早教刊物……今天的早教市场可以说是异乎寻常的热闹。相比于一二十年前的孩子,今天的孩子无疑是幸福的。那时候,家长早教的观念普遍欠缺,孩子们的童年往往是在“傻”玩、“疯”玩中度过的,女孩子一根橡皮筋、一个自制的小沙袋就可以玩上几年,滚铁环、捏泥…     

别让孩子“心太累”

几个月的婴儿会识字，牙牙学语的娃娃会英语、会算术……近年来媒体上不断“吹捧”的小神童、小天才，把家长的胃口吊得高高的：“哈佛女孩”，“耶鲁男孩”……这些成功的早教案例也使家长看到了美妙的前景；再加上商家不切实际的炒作，五花八门的早教中心、良莠不齐的专家支招、形形色色的早教刊物……今天的早教市场可以说是异乎寻常的热闹。     

“昔作女儿时……”别解

《孔雀东南飞》里有这样一段话:“昔作女儿时,生小出野里。本自无教训,兼愧贵家子。受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里。”课本注释是兰芝告别焦母时说的,表现诗中女主人公的自谦,善良,富有人情味。但有人认为兰芝不会说出这种违心的话,因为她曾向仲卿倾诉过:“鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为。”一位受“大人”(婆婆)歧视的媳妇,在被迫遣回娘家时,出于礼节向婆婆告别,是可以理解的,但说出这番言不由衷,近乎低三下四的话,既不符实际情况,也有损