夸美纽斯教学彻底性原则在小学数学教学中的应用

夸美纽斯在《大教学论》中系统地阐述了教学彻底性问题,强调了教学必须达到通彻的境地.基于此,文章分析了教学彻底性的内涵和其在小学数学教学中的应用价值,并提出了具体的应用策略:区分知识价值,实现有效教学;应用"边巩固,边理解,边记忆"的教学方法;落实"榜样示范"的教学策略;贯彻"顺序性教学"的教学规律;坚持"理论与实践相结...     

试论合作原则在对外汉语教学中的运用

本文以语用学中的“合作原则”为切入点,结合对外汉语教学实践,分析探讨了在教学过程中遵循“合作原则”中四项准则的重要性,以期为培养和提高外国留学生的汉语能力提供一个新的研究视角.     

谈对外汉语教学的基本教学原则

对外汉语教学原则是在教学实践的基础上,根据对汉语的规律、汉语学习的规律及教学规律的认识而制定的指导整个教学过程和全部教学活动的原则。只有清楚地认识其基本原则,才能有效地进行对外汉语教学。     

试论学习迁移与对外汉语教学

学习迁移是教育心理学研究的核心课题之一。迁移的产生与学习情境和学习者主体关系密切。在对外汉语教学中,应尽量运用母语知识正迁移的因素,促进学生的汉语学习     

试谈对外汉语教学中的文化导入原则

随着经济全球化的发展,越来越多的留学生到中国学习汉语,他们在学习汉语时常发现,自己已掌握了基本的汉语语法知识和一定的词汇量,但在实际交际中却常常不知所措,甚至出现一系列的错误。这是因为语言离不开所属的文化。交际中的错误主要有语言错误和文化错误两种,并认为后者的性质最为严重,更会引起文化冲突。因此,对外汉语教学中必须重视文化因素。本文就对外汉语教学过程中的文化导入原则做了相关论述。     

谈“教与学的彻底性原则”统整下的数学教学策略

许多学生离开学校后便忘了所学的知识,导致生活中不能灵活应用所学知识解决问题,究其原因是教师的教与学生的学不够彻底。若教师教得彻底,学生学得深刻,那么知识就会在学生脑海中留下深深的烙印。     

浅谈对外汉语语法教学中的实用性原则

对外汉语语法是指专门为学习汉语的外国人所编写的书中所使用的语法,它在体系、语法项目的选择以及语法描述方式和角度等方面,都有别于中国人,尤其是汉语言文学系的学生所学习的语法. 在对外汉语语法教学实践中,往往不能学以致用.学生在课堂上学到的知识到现实生活中往往一用就错,难以取得理想的效果,甚至出现负迁移,导致泛化性偏误的出现,严重影响学生的学习积极性,使学生对汉语语法产生困惑和畏惧心理.     

试论对外汉语教学视角下语言规划的对立统一原则

从汉语的国际推广的角度探讨语言规划的原则,说明在对外汉语的视角下,语言规划和语言推广政策的制定要考虑到对立统一原则,才能更好地促进汉语的国际传播和语言的和谐发展.     

语言经济原则在对外汉语语法教学中的运用

语言经济原则在语言学中应用很普遍,它和功能主义语言提倡的交际功能具有同样的目的。在对外汉语语法教学中。针对一些语法现象我们可以根据语言经济原则,结合功能主义语言的一些理论来加以解释,可以更好地促进对外汉语教学。     

谈正迁移在对外汉语教学中的作用

迁移是指将以前在学习或问题解决时获得的经验及知识应用于新情境。它是一个复杂而受多种因素影响和制约的认知过程。迁移是对外汉语教学中不可避免的现象。文章通过分析迁移的概念和分类,以及正迁移现象,使对外汉语教师结合教学实际,利用正迁移最大限度地提高教与学的效率。     

对外汉语语音教学的原则和技巧

对外汉语语音教学是整个汉语教学的基础.在面向零基础的汉语学习者时,我们通常会先进行一段比较集中的语音教学,此后在很长一段时间内也会对学生的发音进行纠正.学生如果掌握不好汉语的语音,就会影响到词汇、语法和汉字等方面的学习,也会影响到用汉语进行交际.因此,对语音教学方面的研究就显得非常重要.     

对外汉语语音教学设计的基本原则

对外汉语语音教学是整个汉语教学的重要组成部分和前提.教学设计多种多样,形式异彩纷呈,但要做到有效性,避免走偏,就必须遵循几项基本原则：语音教学的阶段性与全程性相结合;以汉语语音为主并与汉字教学相结合;语音学习与语流学习相结合;语音强化训练与趣味性相结合.     

对外汉语教学中虚词教学的原则和方法

虚词教学是对外汉语语法教学的重点、难点.外国人学习汉语虚词的出错率最高,且偏误也多种多样.因此,对对外汉语教学中虚词的教学原则、方法进行深入研究十分重要.文章结合外国人学习汉语的偏误,提出了对外汉语虚词教学的基本原则和方法.     

对外汉语口语教学中的几条原则

口语教学在对外汉语教学中占有重要地位,本文探讨了对外汉语口语教学中的五条原则:强化语音语调练习;注重培养交际能力与成段表达能力;运用"i 1"输入策略;多种教学手段并用;正确适时地导入目的语国家的文化.并从理论和实践上证明这些原则的可行性.     

对外汉语阅读课教学的原则及意义

随着国际往来的增加,汉语的地位越来越高,来华学习汉语的人数与日俱增。所以汉语热的新形势对我国对外汉语教学工作提出了新的要求。阅读课在对外汉语教学中是一门基础课,学生对这门课程的掌握程度直接关系到他们的交际能力,所以阅读课教学十分重要。本文主要针对阅读课的教学提出了教学原则和教学意义。教师只在遵循教学原则和教学意义的基础上授课才能调动学生学习的积极性,使学生在轻松活跃的气氛中学到知识,并且印象深刻,从而全面提高他们的交际能力。     

对外汉语写作教学的原则与模式

对外汉语教学的非母语性和写作教学的综合性决定了对外汉语写作教学的难度,从以听、说、读促写、渐进性、实用性等原则出发,探寻科学有效的对外汉语写作教学模式,才能有效提高学生的写作能力和汉语水平。     

试论对外汉语教学中的外来词教学方法

随着科技的发展,社会的进步,国与国之间联系的日趋紧密,大量的外来词以波涛汹涌地气势涌入现代汉语之中,而这些外来词或构成形势复杂多变,或用字用词生僻难辨,与汉语自生词汇有着比较明显的不同,常令外国留学生云里雾里,摸不着头脑,可以说是汉语词汇教学的重点和难点。目前学术界对汉语外来词的研究主要集中于分类型、分时期的归纳整理,以及对规范外来词翻译方式的探讨,而将外来词与对外汉语教学结合起来的研究却寥寥无几,这个研究领域亟待于进一步地拓展和深入。本文以目前国内外国留学生中,人数居首位的韩国留学生为对象群体,将外来词按时期进行分类,对各时期引入外来词的特点及其相应的教学方法进行分析探讨,并通过与韩国语进行对比分析,提出具体的教学思路与策略,以期促进外来词对外汉语教学研究的深入。     

对外汉语教学的柔性原则

对外汉语教学柔性原则的提出，首先基于语言教育理论以及与这些理论密切相关的心理学理论和教育学理论。同时也考虑到目前汉语的使用状态和近几年各国留学生来华学习汉语在目的上和层次上的变化。这一原则主要体现在对外汉语教学的编码系统，如正音、纠错等一些教学环节，这一原则运用得得当与否，往往能直接影响到教学的成败。     

略论对外汉语教学中的文化教学

传统的以语言机能为重心的时外汉语教学模式已经不能适应新形势的需要,文化教学的重要性越来越被人们所认识.本文就对外汉语教学中的文化教学进行了一些探讨,并提出了三点教学原则:总体设计,循序渐进;区分学生的文化圈,有针对性地因材施教;强调跨文化交际的互动原则.     

对外汉语教学词语释义的原则与方法

词汇教学在对外汉语教学中占有非常重要的地位,其中词语释义又是相当关键的一环。对外汉语教学中如何给词语释义、释义时应当注意哪些原则与方法,文章提出了建议。