大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性

[话题缘由]2005年10月11日，第六届“全国十佳少先队辅导员”与北京市辅导员代表举行了一次座谈会。在会上，“大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性”成为大家共同关心和探讨的话题。在学校里，中队辅导员通常由班主任兼任，他(她)们既要完成教学任务，又要抓班级管理，还要组织开展少先队活动、队活动开展多了，常常会有中队辅导员抱怨：“我们学校的大队辅导员特能‘折腾’，活动多得受不了。久而久之，一些中队辅导员对少先队活动产生了抵触情绪，大、中队辅导员之间就出现了矛盾。怎样才能避免这一情况的发生，真正调动起中队辅导员的工作积极性呢?     

发挥中心小学少先队组织作用 活跃农村少先队工作

我乡共有十二所小学,其中十一所是村小。近年来,我们一手抓中心小学自身的队工作建设,一手抓村小的辅导,全乡少先队工作呈现新局面。我们是这样做的: 一、优化中心校少先队工作,发挥示范性。 1.强化组织机制。中心校少先队实施了“双线交叉”的组织形式,即大队辅导员、中队辅导员一条线,大队委、中队委、小队长一条线。分工明确,责任到人,层层落实。同时我们重视“横向联系”,定期举行辅导员与队     

少先队大队辅导员工作提示(指导和协调中队辅导员工作篇)

中队辅导员是由学校党团组织聘任的兼职少先队工作者,是少先队工作队伍中的基础力量,是少先队员最亲密的朋友和指导者。因此,大队辅导员指导和协调好中队辅导员工作是全面落实"全队抓基层、全队抓落实"工作思路的重要举     

当好“永远的红领巾”

<正>少先队辅导员的工作很光荣,也很重要。我觉得自己就是为少先队而生的,只有当好少先队辅导员,才能体现我的人生价值。1959年,我在河南大学附属中学上高一时,被学校团委选聘担任了学校初中部的少先队辅导员。我当时是开封市最年轻的辅导员,这是我当少先队辅导员的起点。参加教育工作后,我当过中队辅导员、大队辅导员、总辅导员,退休后又当了志愿辅导员,我这辅导员     

疃里镇少先队工作有高招

山东省嘉祥县疃里镇王集学校在全县“少先队工作量化评估”中连续20年名列第一。他们做好少先队工作的高招是:订好、学好、用好《辅导员》杂志。疃里镇有35个少先队大队,352个中队。为做好《辅导员》杂志的征订宣传工作,镇少工委与邮局商定,采取了“集订集送”的     

教学班实行班主任辅导员“双建制”

为了切实加强学生的思想政治教育工作,我校于1980年实行教学班班主任、中队辅导员“双建制”,即每个教学班聘有班主任、中队辅导员两套人员。这就使班主任和辅导员能根据不同的工作特点,既充分发挥各自的作用,又密切合作,形成教育合力。因此,我校各班的少先队活动和思想品德教育搞得生动活泼,为培养一代“四有”新人取得明显成绩。1988年我校少先队被评为天津市和全国红旗大队;学校也连续六年被评为区教育教学优秀单位。     

少先队大队辅导员工作提示(阵地建设篇)

大队辅导员的主要职责：抓好少先队的基础建设(阵地建设、组织建设、礼仪建设、队伍建设)开展大队各项活动(主题教育活动、节假日话动、红领巾社团活动)指导协调中队辅导员工作协助学校行政管理工作协调社区少工委工作少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠大队辅导员具体实施,大队辅导员在加强未成年人思想道德建设中承担着重要的工作和任务,起着举足轻重的作用。因此,大队辅导员要坚持以队员为本,尊重队员的成长规律和教育规律,不断提高自身的思想道     

大队辅导员怎样给中队辅导员“布置”任务

近年来,我校少先队大队工作开展得红红火火。作为大队辅导员,我觉得最大的秘诀在于我与所有的中队辅导员共同演奏着一曲曲和谐的乐章。而这一切,又是从给中队辅导员“布置”任务开始的。一、校长说话,增加份量。我通常在安排工作前和校长达成共识,请校长在我布置完任务后,对于一些大型活动或重要事情再次强调,并且亲自参与其中。看到校领导身先士卒、以身作则,中队辅导员都不会怠慢,而是积极主动地投入其中。     

少先队大队辅导员工作提示(资源整合协作篇)

整合教育资源,加强多元协作是少先队工作的基本理念。大队辅导员肩负着指导全校少先队工作的重任,其各项工作在中队辅导员中具有一定的示范性。因此,大队辅导员要具有社会工作者的视野和谋略,善于调动、整合社会各方面的资源和力量,不仅要充分利用校内教育阵地,而且要主动利用社会教育阵地,工作     

辅导与自主

少先队是少年儿童自己的组织,少先队员在队的组织里学习当家作主人。因为这个群众组织的主人翁是孩子,孩子总是需要成年人的指导。所以,共青团为少先队组织聘请了大、中队辅导员,并在队章中明确规定:“他们是少年先锋队队员亲密的朋友和指导者,帮助中队或大队委员会进行工作,组织活动。”队员学当小主人,与辅导员的指导、帮助,两者并不矛盾,而是相辅相成的。队员们主人翁精神的培养离不开辅导员的指导,     

浅析少先队活动中提高中队凝聚力的方法

少先队中队是少先队大队中的一个小集体,凝聚力的强弱将直接影响这个集体成员的精神面貌。中队的凝聚力从何而来呢?当然源于中队辅导员及中队全体成员的努力。在实际工作中,为进一步加强少年儿童的理想信念教育、加强民族团结及培养良好的道德情操,为构建和谐、文明的少先队中队组织,增     

少先队大队辅导员工作提示(队伍建设篇)

少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者,是少先队各项工作和任务的具体实施者,是加强少先队工作的重要力量。少先队干部是少先队的核心与骨干,是少先队集体的管理者、少先队活动的组织者,更是少先队员的服务者。建设高素质的少先队辅导员和少先队干部队伍,是促进少先队工作全面活跃的关键。因此,按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的要求,大队辅导员在队伍建设方面的主要工作任务是:强化中队辅导员队伍管理;强化少先队干部队伍管理;加强学校少先队志愿辅导员队伍建设。     

编读往来

极点之冰(辅导员论坛网友):我们学校的中队辅导员连中队会议程都不知道(或说记不住),每次都要问我。我这个大队辅导员工作的艰难程度可想而知。学校根本就不把少先队工作和德育工作放在眼里。我们主管德育的领导就管哪个教师迟到啊,安排义务劳动啊,压根就不去思考怎样把教育落在实处,创造良好的育人氛围。老师们没有什么活力,学生的“活力”却异     

上海培训显成效

上海市少工委认真实施少先队"998"培训工程,按照分层培训的基本原则,形成了"市少工委抓骨干大、中队辅导员培训,区(县)少工委抓本区(县)全体大队辅导员和骨干中队辅导员培训,学校抓校全体中队辅导员培训"的良好工作机制。通     

全国少工委 中国少先队工作学会“魅力少先队”评选活运拉开帷幕

一、活动主旨以胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的殷切希望为指针,通过《少先队辅导员工作纲要(试行)》的贯彻落实,鼓励少先队大队、中队等基层组织广泛开展体现少先队教育理念、深受少先队员欢迎的队活动,鼓励少先队辅导员深入倾听少先队员心声、关注少先队员成长、满足少先队员需求,促进独具特色文化氛围的少先队集体建设,让少先队员、少先队辅导员行动起来,展现少先队组织教育的魅力。二、评选内容1.评选“优秀少先队队会、队日活动”要求队会、队日活动在少先队辅导员的指导下,由少先队员自己设计、自己…     

中队辅导员谈——大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性

【核心观点】观点一:“大辅”要做“中辅”的知心朋友德清县实验学校王晓虹: 我是一名中队辅导员,既担任着教学工作,也兼任班主任,事情多且杂,工作压力大。大队辅导员如果只是一味地让中队辅导员做事,很可能会引起我们的反感。我希望大队辅导员能以一个朋友的身份走近中队辅导员,了解我们的所思所想,了解我们工作中的压力,尽量多地替我们出谋划策,把工作安排得合情合理,那么中队辅导员就会拥护大队辅导     

鲸园小学创新工作模式

为进一步贯彻第五次全国少代会精神,将倾听孩子心声、关注孩子成长、满足孩子愿望落实到中队工作中去,开学初,山东省威海市鲸园小学少先队大队向全体中队辅导员提出创建“自主式、个性式”工作模式的号召,其具体措施如下:“自主式柔性”管理模式:一是完善“小主人值     

做表率型的辅导员

读了全国少工委向全国少先队大队、中队辅导员发出做“五者”倡议后,我更加坚定了做一个表率型辅导员的信心,将努力把自己塑造成少先队员学习的榜样     

让青春随着红领巾永远飞扬——记全国优秀大队辅导员任丽

正任丽,全国优秀大队辅导员,北京市朝阳区安贞里学区总辅导员。1999年正式加入教育者行列,不论是从事学校大、中队辅导员还是学区总辅导员,她始终将让队员健康、快乐的成长视为己任,尽职尽责,积极奉献,勇于创新,在平凡而神圣的少先队工作中不断提升自己、体现自身价值,努力形成和打造安贞里学区少先队品牌工作,形成独特的大队辅导员管理机制,丰富少先队员多姿多彩的队生活。     

浅析少先队活动中提高中队凝聚力的方法

少先队中队是少先队大队中的一个小集体,凝聚力的强弱将直接影响这个集体成员的精神面貌。中队的凝聚力从何而来呢？当然源于中队辅导员及中队全体成员的努力。在实际工作中,为进一步加强少年儿童的理想信念教育、加强民族团结及培养良好的道德情操,为构建和谐、文明的少先队中队组织,增强少先队中队组织的凝聚力,充分发挥少先队组织教育、引导、服务少年儿童的作用,在活动中加强对少年儿童的宣传及教育。