稀盐酸中氢离子(H+)使石蕊试液变红的实验探究

一、设问质疑学习了酸的性质后,学生们都知道稀盐酸能使紫色石蕊试液变红色。稀盐酸中有水分子(H_2O)、氯离子(Cl~-)和氢离子(H~ )三种成分,是哪一种成分使紫色石蕊试液变红色?     

解“实验设计题”策略

例1在稀盐酸中存在 H_2O、氯离子、氢离子,请你设计一个简单实验来研究,可能是稀盐酸中的哪一种粒子使紫色石蕊试液变红(写出简要步骤,观察到的现象和得到的结论).实验方案见下表:     

解“实验设计题”策略

例1在稀盐酸中存在 H₂O、氯离子、氢离子,请你设计一个简单实验来研究,可能是稀盐酸中的哪一种粒子使紫色石蕊试液变红（写出简要步骤,观察到的现象和得到的结论）.实验方案见下表:     

碳酸使紫色石蕊试液变红的实验方法

现行初中化学教材碳酸使紫色石蕊试液变红演示实验有如下缺点：①直接通入二氧化碳气体,学生会错误地认为是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变红,造成知识的负迁移;②加热碳酸溶液反应时间长。我对这个实验作了如下改进。1．取4支试管,两支装紫色石蕊试液,两支装清水。2．将两     

CO2的制取和性质实验中"四个不变"的原因分析

CO2的制取和性质是一个比较易做的实验，大部分学生用 20～ 30min即可完成实验内容，但细心的教师可以发现，一些学生虽然完成了各步操作，但实验并不成功。 　　a.紫能变红，红却不能变紫。 　　向紫色的石蕊试液中通入 CO2，可以看到试液变红，给该试液加热，又可变为紫色。实验时，有的学生发现给变红的试液加热，试液却不能再变成紫色，为什么呢 ?主要是由于以下两个原因造成的。 　　①所用盐酸浓度过大，挥发出 HCl气体，该气体和 CO2共同进入石蕊试液。 HCl溶于水形成盐酸，盐酸能使紫色的石蕊试液变红，但在加热的条件下，却不…     

例谈中考化学新题型——开放性实验设计题

在近年来各地中考试题中出现了一类开放性实验设计题 ,此类题的答案具有多样性 ,主要考查同学们综合运用所学知识解决问题的能力 ,同时对语言表达能力也有一定的要求 .现结合实例加以分析 .例 1　稀盐酸可以使紫色石蕊试液变红 .我们已经知道 ,在稀盐酸中存在Ｈ2 Ｏ分子、Ｃｌ-     

水与二氧化碳反应实验探讨

初中化学第五章第三节 ,二氧化碳化学性质之一———二氧化碳与水化合生成碳酸的实验 ,教材是通过把二氧化碳气体通入盛有紫色石蕊试液的试管 ,根据石蕊试液变红色来证明的 ,而客观上学生在这阶段还不具备酸的通性的知识 ,不能很好地领会水与二氧化碳反应的实质是生成了使石蕊试液变红色的碳酸。由于二氧化碳通入紫色石蕊试液 ,使之变红 ,现象既明显又直观。学生的大脑中极易形成这样的结论 :二氧化碳能使紫色的石蕊试液变红。对学生来说这个认识一旦形成便很难纠正。为此 ,笔者对实验作了如下改进 ,效果很好 ,供同行探讨。取两支洁净的试管…     

二氧化碳性质实验的改进与补充

在人教版初中化学教科书中 ,关于二氧化碳的化学性质部分有一个简单易做、现象明显、很能说明问题的演示实验 ,就是向盛有紫色石蕊试液的试管里通ＣＯ2 ,由于ＣＯ2 溶于水生成了Ｈ2 ＣＯ3,石蕊试液变红了 ;Ｈ2 ＣＯ3不稳定 ,加热变红的液体 ,红色褪去而显紫色。怎样说明Ｈ2 ＣＯ3分解的产物有ＣＯ2 ?在教学实践中 ,本人对此实验作了如下改进 :取Ａ、Ｂ两试管 ,装入少量紫色石蕊试液 ,先向Ａ管中通入ＣＯ2 ,观察液体颜色的变化 ,待石蕊试液颜色变红后 ,用带有玻璃弯管的胶塞塞紧Ａ管管口 ,双手各持一试管夹夹住Ａ、Ｂ两管 ,并将玻璃弯管插入…     

对科学教材选用中和反应指示剂的质疑

在酸和碱反应的实验中,浙教版《科学》九上教材中是分两次来学习完成的。第一次在书本第8页,学习稀盐酸性质的过程中,以活动形式编排：在氢氧化钠溶液中滴入2滴紫色石蕊试液,溶液呈----色;再逐滴滴入盐酸,溶液颜色有什么变化？要求学生用紫色石蕊试液来寻找中和反应变化的证据。第二次出现在书本第14页,在学习碱有哪些性质的过程中,以活动形式编排：在2支分别盛有3ml氢氧化钠稀溶液的试管里,各滴加1滴酚酞试液,再分别向2支试管里逐滴加入稀盐酸和稀硫酸,边滴边振荡,直到红色刚好褪去。要求用酚酞试液来显示中和反应的变化证据。选用紫色石蕊试液和酚酞试液有什么不同呢？     

改进化学实验在教学中的意义——由“二氧化碳与水反应”的实验设计所想

《九年级化学教科书—上海教育出版社》第二章第三节《奇妙的二氧化碳》中呈现二氧化碳能否与水发生化学反应的内容时,有几个同学讨论显得很忧虑,同学们提出了疑问：使石蕊试液变红的一定是酸吗？二氧化碳本身能否使石蕊试液变红？怎样才能让学生轻松接受这一知识点？于是我就想对＂探究二氧化碳与水反应＂这一实验做适当的调整和加工,使以后的...     

碳酸使紫色石蕊试液变色问题的探究

正常雨水由于溶解了二氧化碳形成碳酸,pH为5.6,石蕊的变色范围pH为5-8,初中教材为什么讲碳酸能使紫色石蕊试液变红?本文从实验、定性和定量提出解释。     

对科学教材选用中和反应指示剂的质疑

在酸和碱反应的实验中,浙教版<科学>九上教材中是分两次来学习完成的.第一次在书本第8页,学习稀盐酸性质的过程中,以活动形式编排:在氢氧化钠溶液中滴入2滴紫色石蕊试液,溶液呈____色;再逐滴滴入盐酸,溶液颜色有什么变化?要求学生用紫色石蕊试液来寻找中和反应变化的证据.第二次出现在书本第14页,在学习碱有哪些性质的过程中,以活动形式编排:在2支分别盛有3ml氢氧化钠稀溶液的试管里,各滴加1滴酚酞试液,再分别向2支试管里逐滴加入稀盐酸和稀硫酸,边滴边振荡,直到红色刚好褪去.要求用酚酞试液来显示中和反应的变化证据.选用紫色石蕊试液和酚酞试液有什么不同呢?     

铜镜实验设计

一．实验装置实验装置见下图．1．蘸乙醛的脱脂棉,2．附着试管内壁的氧化铜,3．石蕊试液二.实验步骤1．在试管中加入少量研细的硝酸铜晶体,加热使之熔化,轻轻转动试管,使熔化的硝酸铜均匀附着试管内壁上,继续加热,使硝酸铜分解,在试管内壁上附着一层黑色氧化钢．2．在另一支试管中装入一团浸有乙醛溶液的脱脂棉,并按图连接好实验装置．3．先用酒精灯加热氧化铜1分钟,然后用另一酒精灯小火加热脱脂棉,使乙醛挥发,与氧化钢发生反应,即可得到光亮的铜镜．4．尾气通入紫色石蕊试液中,试液变红色,说明有乙酸生成．三．反应原理四…     

铜和浓硫酸反应实验现象的探究与分析

一、铜与浓硫酸的化学反应 1．实验装置图。 2．实验现象。新教材关于铜与浓硫酸反应的实验现象是这样叙述的：浓硫酸与铜在加热时能发生反应,放出能使紫色石蕊试液变红或使品红溶液褪色的气体,反应后生成物的水溶液显蓝色,说明铜与浓硫酸反应时被氧化为Cu2＋。     

二氧化碳与水反应实验的改进

在2012年沪教版义务教育教科书"奇妙的二氧化碳"一节中,探究二氧化碳与水反应的实验将汽水中的二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,石蕊变为红色,结论是二氧化碳与水反应生成了碳酸.该实验常引发质疑:二氧化碳和水能否使石蕊变红? 一、教材处理方式 人教版教材作了如下处理(图1). 1.将纸花用石蕊浸泡后晾干.     

铜与浓硫酸共热反应实验变黑现象的探究

铜与浓硫酸反应的实验是研究浓硫酸强氧化性的重要实验之一。教材上说：“浓硫酸与铜在加热时发生反应，放出能使紫色石蕊试液变红或使品红溶液褪色的气体，反应后生成物的水溶液显蓝色。”其化学方程式为：     

一花多用的指示剂

紫色牵牛花(又叫喇叭花)可以代替石蕊试液、酚酞、甲基橙三种 酸碱指示剂使用。具体制法如下: 一、制代用石蕊试液。 将紫色花冠部分摘下,用酒精适量捣烂、用 蒸馏水稀释过滤,(或去渣取液),便得到和石蕊 试液一样颜色的紫色溶液。此溶液遇酸变红、遇 碱变绿,可以用来检验、鉴别酸碱溶液,效果比 石蕊试液显著。石蕊遇碱由紫变蓝,二者颜色 极为相似,还不易观察。 二、制代用酚酞试液。     

浓H2SO4与Cu演示实验的研究

全日制普通高级中学教科书实验[6—5]中，浓H2SO。与Cu反应的实验现象表述为：浓H2SO4与Cu在加热时能发生反应，放出能使紫色石蕊试液变红或使品红溶液退色的气体，反应后生成物的水溶液显蓝色。化学反应方程式为：     

苯酚与金属钠反应的实验设计

在苯酚一节课的教学中,学生经常提出问题:①苯酚能否使紫色石蕊试液变红?②苯酚能否与金属钠反应?因此,教师在教学中演示苯酚与金属钠反应的实验十分必要.     

乙醇乙醛和乙酸和鉴别

三个试管里，分别盛有乙醇、乙醇和乙酸，鉴别试管里是哪种物质，这是现行高二课本实验六《实验习题》中的第6题．这三种物质本身在气味上有明显差别，可通过闻气味来鉴别出它们，而老师们通常要求学生用化学方法来鉴别，在实验室里，几乎所有学生都是最先用石蕊试液域试纸）想鉴别出乙酸来，然后，再用银氨溶液或新制Cu（OH）2去鉴别乙醛和乙醇．教学参考书也是这样讲的．而在第一步用石蓝试液去鉴别时，学生们都提出了相同问题：有两种待测液都使石蕊试液变红色，这是不是实验老师把药品装错了？实验老师说不可能错．我做了一次实验现象…