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把经典诵读引进语文课堂,有助于提高儿童的识字能力,有助于开发儿童的智力,有助于提高学生的写作能力,有助于培养学生的感恩孝亲意识。 相似文献
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《语文课程标准》强调:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。"在小学阶段,学习传统的"国学"教材,开展经典诵读活动,对于提升小学生的传统文化修养、语文素养,加强学生的道德教育,弘扬民族优秀文化,具有十分重要的现实意义。下面,笔者就谈谈开展国学经典诵读活动的几点简单做法。一、调查阅读现状,建立读书档案通过设计调查表、个别访谈、走访家长等方式得知,学生对国学了解不够,在选择读物时存在盲目性。 相似文献
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前一次到古镇 ,是在一年前一个风和日丽的下午。那天豪情满怀的老师把我叫到一棵古榕下 ,说 :这可能是古镇留下来最古老的生命。老师眸子蓄满着对它的崇敬和赞美。我记得那是一棵顶天立地的树。它的躯干不怎么大 ,一个人就可以围住了 ,但灰黑的表皮迹痕累累 ,主干眼镜蛇式地向上伸展 ,宛若一位疲惫不堪、老态龙钟的翁姬正在向着秋天辽远的太空凝望。那时 ,它站在午后的太阳里 ,完全像一个深沉的人 :面上是耀着光的 ,一脸的宁静和灿烂 ;有风拂过 ,叶子便浮动着———那是一种深思熟虑之后成竹在胸的微笑。叶子丛里 ,叶子下面 ,一层暗一层 ,绿… 相似文献
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周娜 《作文成功之路(高中版)》2011,(5):47-47
有了源头活水,才有江河的澎湃;有了文化根基,才有民族的繁荣。面对世代相传承载华夏文明的传统节日和新潮时尚名目繁多的进口节日,我们是否应该思考一下:哪里才是我们的根,我们应该做些什么?把根留住,只为那骨子里流淌的龙的血液,只为那共有的黑头发、黄皮肤。 相似文献
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农村小学开展经典诵读活动,得根据农村特有的教学环境的实际情况,搭建经典诵读活动平台,开展一系列形式多样的诵读活动。本文作者在实践的基础上阐述了:经典快乐书架;晨诵午读;课前一吟;写中诵读;游戏诱读;榜样助读;以赛促读。这七种经典诵读的活动方式契合语文教学实际,紧密联系教学工作,便于操作,为农村小学开展经典诵读开拓了一条行之有效之路,为广大一线农村教育工作者提供了可借鉴的范例。 相似文献
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林秋 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
针对在前不久发布<国家"十一五"时期文化发展规划纲要>指出的关于中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容的文件精神,本文结合作者的一些教学实践经验,围绕小学语文教学中对经典文学作品诵读这一问题谈谈自己的观点. 相似文献
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<正>语文教学应该把"根"留住。"根"是什么?叶圣陶先生早就明确指出:"语言文字的学习,就理解方面来说,是得到一种知识;就运用方面来说,是养成一种习惯。"从叶老的话语中我们不难找到答案——语 相似文献
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吴立华 《中国科教创新导刊》2007,(16):97
当前,整个社会和民族发生严重道德失德,人性中的阴我无限扩张,丧失了基本的理智.本文主要就道德教育从小抓起,以传统的经典,开展丰富多彩的诵读活动来教育学生. 相似文献
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当下,外出打工的农民日益增多,农村小学中的留守儿童也越来越多。父母爱的缺失、家庭教育的缺位、沟通交流的缺乏等导致留守儿童在情感、心理成长方面出现了一些问题,影响了他们的健康成长。为了促进农村小学生健康快乐地成长,开展经典诵读活动是一个很好的途径。诵读《论语》《三字经》《千文字》《弟子规》《增广贤文》等经典美文,能够达到文化熏陶、人格培养的目的。 相似文献
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