松江区实验小学校长胡银弟：三理整合 和谐发展

学校通过努力使学生的生理、心理、伦理教育互相渗透、互相促进、整体发展；从“学会健体、学会学习、学会做人”三方面加强对学生的行为规范教育，培养学生积极、乐观、自信地对待每一天，使每个学生拥有身心和谐发展的健康素质。     

积极探索思想政治课开展心理健康教育的有效途径

政治课开展心理健康教育就是积极创造有利于学生身心和谐健康发展的环境,培养出具有积极乐观向上的人生态度、高尚德育品质和身心健康的新人,教育学生学会学习、学会关心、学会合作、学会创造、学会做人,塑造学生美好心灵,培养学生健全人格。实施4个有机结合,是思想政治课开展心理健康教育的有效途径,即：教师心理健康教育与学生心理健康教育相结合,课堂心育渗透与开展心理健康教育活动相结合,学生个别心理辅导与学校整体心理辅导相结合,学校心理健康教育与家庭心理健康教育相结合。     

在语文教学中渗透心理健康教育

小学语文课文不仅有侧重地对学生进行认知心理教育，而且许多课文中有十分明显的心理健康教育因素，可充分利用以进行非认知心理教育。我们应该深入钻研教材，领会课文的思想内容，挖掘其中的心理健康教育因素，有意识地把心理健康教育渗透在语文教学过程中。例如教学《蓝树叶》，要让学生知道同学之间要互相帮助，不要小气；教学《校园里的画》，要引导学生学会克服嫉妒心理，与同学和睦相处；教学《蜜蜂引路》，要教导学会仔细观察，谦虚好学；     

在体育教学中进行学生心理健康教育

“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心周到的培养和教育，必须把培养健康的心理隶质作为更加重要的教育内容。”因此，现代学校教育不仅仅是为学生“传道、授业、解惑”更重要的是要让他们学会学习。学会生活，把他们培养成具有良好的社会适应能力和健全发展的人。     

浅谈文艺心理学课程中的自我心理教育

讲授文艺心理学课程时，恰当地引入心理教育，让学生从教学内容所蕴涵的心理意义观照自己的心灵，学会正确认识自我、肯定自我，调节自我的压力，掌握一些心理教育方面的理论知识，增强自我心理教育意识。     

在体育教学中如何加强学生的心理健康教育

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展的教育活动。在体育教学中教师应努力寻找教学契机．创造教学环境．积极渗透心理健康教育,加强对学生的心理健康教育,帮助中学生解决心理上存在的各种问题,培养他们良好的个性心理品质,让学生学会学习、学会生活,提高适应社会生活的能力,促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展,成为具有良好的社会适应能力和健全发展的人。     

论魏书生心理教育

魏书生心理教育的内容包括自信教育、挫折教育、心理反思教育、心理相容教育和心理平衡教育。反躬自省，重视心理学知识学习，认真研究学生心理需求，坚持理论联系实际，是魏书生心理教育成功的关键。魏书生心理教育给我们的启示是：关注学生的内心世界，给学生心理发展以积极的支持，心理教育与德育紧密相联。     

关于素质教育的几点思考

素质教育是以面向全体学生．全面提高学生素质为宗旨，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健康、学会审美，是一种培养人才的全新模式，是涉及教育方向、教育思想、教育政策、教育内容与方法的一场重大变革。     

浅谈加强高中生心理教育的有效方法

开展高中生心理教育，是中学德育工作的重要方面。当今中学生表现欲望强、社会接触多、信息面广、思维独立性强，靠单纯的说教做学生的思想工作，已经不能取得明显的效果，必须采取有效的方法，正确把握学生心理，运用心理策略开展德育教育，才能取得理想的教育效果。创设教育情境、深入调查了解学生、掌握与学生谈话技巧、学会与家长沟通等，不失为加强高中生心理教育的有效方法。     

中小学心理教育的若干思考

中小学心理教育的目标是促进学生的心理发展，优化学生的心理生活，为学生追求完满的生活作准备。中小学心理教育必须依据心理教育的特点和学生的心理发展状态及需要，科学地组织心理教育过程，通过提高教师的心理教育能力，科学地选择心理教育的内容，善用各种心理教育的途径和方法，努力开发校本资源，才能保证心理教育行之有效。     

浅谈心理教育

心理教育是促进学生全面发展和素质全面提高的教育活动。阐述了心理教育的含义，分析了心理教育在学校教育中的地位和作用，并提出新世纪加强学生心理教育的设想。     

使学生学会尊重

“学会求知、学会共处、学会做事、学会做人”是新课程标准对教育提出的新要求，注重对学生道德品质的养成和对学生心理层次的关注，是承担每门课程教学的教师的重要职责，也是教育摆在每位教师面前的一项重要任务。在教育教学工作中，教师要使学生学会尊重，与同学真诚交往，形成和谐班风。     

小学生与同学冲突情境下的应对方式教育的必要性及措施

心理应对也称应对方式，是指人面对、处理和解决心理应激的过程。小学生由于其年龄生理等特点决定了其在与同学交往中经常出现矛盾冲突，因此对其进行冲突情境下的应对方式教育就十分必要。培养其正确的应对方式的教育措施主要有：教育学生学会尊重他人、学会宽容谅解他人、学会关心帮助他人等。     

新形势下高职学生思想工作探讨

高职学生是一个特殊的群体。他们的入学动机与入学后的心理落差之间的变化，使其思想工作成为一个新的课题。思想教育工作者必须在客观评价，把握基础，积极引导的基础上，开展学生思想工作，以教师的人格魅力影响并培养学生形成成人的成熟意识，坚定信念，自制能力,在良性的激励机制中让学生学会扬弃，学会竞争，从而使之身心得到健康发展。     

心理教育:素质教育的重点工程

实 施素质教育 ,不能不进行心理教育。心理教育是素质教育的基础和“重点工程”。在中学开展心理教育是推行素质教育的重要标志之一。心理教育是指教育者运用心理学、教育学乃至精神医学等多种学科的理论和技术 ,通过多种途径与方法 ,培养学生良好的心理素质 ,提高学生心理机能 ,充分发挥学生潜能 ,从而促进学生整体素质的全面提高和学生个性和谐发展的教育。中学心理教育的总目标是使学生学会生活、学会关心 ,学会自我发展 ,学会自我教育 ,在知、情、意、行各方面得到认同和发展。心理教育的根本出发点是关注人的全面和谐发展。这个目标与…     

共青团在素质教育中的作用

素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基本教育，是造就社会主义未来建设者的奠基工程。学校实施素质教育的目标，是为适应现代化发展需要，培养学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动，并具备现代社会的适应能力和生存能力。而学校共青团的工作，在实现这一目标中的过程中，应该更好地发挥作用。　　一、组织领导方面的作用　　共青团的主体是广大团员，开展团的活动就是通过团员的亲身实践，达到受教育、起带头作用的目的。同时，共青团还需要通过自己所组织的活动…     

试论学生心理教育

心理教育是促进学生全面发展和素质全面提高的教育活动，从面向21世纪的角度分析了心理教育在学校教育中的地位和作用 ，提出了面向21世纪加强学生心理教育的构想。     

素质教育与美育在文学教育中的作用

素质教育是培养学生全面和谐发展的个性教育。素质教育的一个重要涵义是培养学生健康丰富的个性，而个性的核心是想象力和创造力。因此，素质教育的出发点和归宿是要让学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新世纪之初，教育如何面对新世纪与知识经济的挑战，是我们国家教育事业所面临的重大课题。促进教育事业改革的进一步深化，促进以创新教育为主导的素质教育与美育教育的全面发展，是新世纪的教师责无旁贷的。     

当前中小学实施磨砺教育之我见

近几年,个别学生由于心理承受不了而造成偏向极端的行为,暴露出家庭教育和学校教育中缺乏心理磨砺和生命教育。所以,加强中小学生的心理健康教育,加强磨砺教育,刻不容缓。只有真正实现家校合力、齐抓共管的局面,才能使学生形成成熟人格和思想,才能学会生活、学会学习、学会坚强。     

生存教育要注重培养学生的思维应变能力

生存教育提出教育中小学生学会做人，学会 学习，学会健康与自我保护，学会战胜磨难，学会创造等，使学生在德、智、体几方面得到全面协调的发展，在操作过程中尤其要注重学生思维能力的开发，培养学生动脑、动口能力和机敏快捷的应变能力。