语篇连贯不能蕴涵衔接

着重讨论了语篇连贯与衔接的关系。笔者认为连贯是语篇的固有特性,衔接仅是语篇的重要条件;即语篇就一定是连贯的,没有衔接的语篇不一定就不连贯;有衔接机制的文章也不一定保证就是连贯的语篇。语篇连贯和衔接关系复杂,加之连贯具有模糊性特征,所以连贯不能蕴涵衔接。     

论语篇连贯的显性和隐性衔接机制

语篇应该具有连贯性,语篇连贯是依靠语篇衔接关系建立起来的。实现语篇连贯的衔接机制有显性和隐性之分,其中显性衔接是实现语篇连贯的主要手段,而隐性衔接则是实现语篇连贯的不可缺少的方式。二者相间使用,相互补充,促成整个语篇连贯的建立。     

英语议论文语篇衔接与连贯探微

语篇衔接与连贯在写作中具有重要的作用。中国学生在英语议论文写作中普遍缺乏语篇构建意识,缺乏显性与隐性的衔接与连贯机制。国内外学者从不同角度对语篇衔接理论进行的研究表明,语篇衔接除作者运用语法和词汇进行显性衔接外,还存在语义上的隐性连贯。本文基于语篇衔接理论的研究,从语法、词汇衔接和逻辑连贯三个方面对英语议论文的语篇衔接与连贯进行探讨,以期对学生的英语议论文语篇衔接和连贯有所帮助。     

论语篇连贯的显性和隐性衔接机制

语篇应该具有连贯性，语篇连贯是依靠语篇衔接关系建立起来的。实现语篇连贯的衔接机制有显性和隐性之分，其中显性衔接是实现语篇连贯的主要手段，而隐性衔接则是实现语篇连贯的不可缺少的方式。二者相间使用，相互补充，促成整个语篇连贯的建立。     

试析语篇"Awakening"的衔接与连贯

语篇分析涉及语篇的衔接和连贯,本文从语篇的衔接和连贯进一步分析了"Awakening"这篇文章的语篇特征.以及作者是如何通过衔接手段达到语篇的连贯并向读者传递信息的.     

试论英文语篇的衔接与连贯——用系统功能理论分析罗素的“What I Have Lived For”

衔接是一种语篇现象,它是能够表明语篇经验连贯和人际连贯的一种语言手段。至于连贯,与其说它是语篇本身的一个特征,倒不如说它是语篇理解的一个特征。它与我们对语篇的理解息息相关,并且在语篇产生和诠释语篇时出现。它作为过程存在于语篇之中,存在于作者和读者的脑海中,是一种精神现象。没有连贯就没有衔接,但是没有衔接却可能存在连贯。成功的衔接能够促进连贯,蹩脚的衔接往往破坏连贯。需要强调的一点是:连贯是由我们真实的生活知识所创造的,衔接并非是实现连贯的必不可少的条件。衔接的方式有两类:显性衔接(explicitcohesion)和隐性衔…     

心智模型构建语篇连贯

语篇的衔接与连贯是语篇分析的重中之重.许多语言学家从语篇衔接形式上探讨连贯,但是,具有衔接手段有时并不能保证语篇连贯.心智模型理论对建构语篇连贯有一定的意义.     

词汇衔接与大学英语语篇教学

词汇衔接是一种非结构性衔接手段,是实现语篇连贯的多种衔接机制之一。本文讨论词汇衔接在语篇连贯中的作用、词汇衔接和语篇连贯的关系,并提出了如何在大学英语语篇教学中运用词汇衔接理论的策略。     

语篇连贯与语篇衔接浅析

连贯是语篇的无形网络,体现在语篇的深层结构上,即读/听者通过阐释显化语篇组成部分之间的浅势意义及隐性关系。衔接是语篇的有形网络,体现在语篇的表层结构上,即通过语法、词汇和篇章的手段表达的语篇组成部分之间的显性关系。一个语篇之所以称之为语篇,主要在于其内在语义上的连贯,从而具有了语篇特征。语篇的特征体现在很多方面,其中衔接是实现语篇连贯的一个主要手段,在语篇连贯中发挥着重要的作用,但衔接手段的使用并不能保证整个语篇就是连贯的。下面结合连接词语和词汇衔接客观分析语篇连贯与衔接的关系。一、连接词语在语篇连贯中的…     

语篇的主题与连贯

语篇的连贯与衔接有关,但衔接不是语篇连贯的充分条件和必要条件。语篇的连贯的充分必要条件取决于语篇是否有一个贯穿始终的主题。     

语篇分析与英语阅读教学

文章分析了目前大学英语传统阅读教学的弊端,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的对策。通过语篇分析理论的应用,可以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。     

认知语用视角下的语篇衔接与连贯

韩礼德的语篇衔接连贯理论为语篇研究做出了不可磨灭的贡献,但也存在不足,当代认知语用学理论给我们提供了语篇衔接连贯理论的研究视角。形式上的衔接只是语篇连贯的一个方面,我们还需要借助隐含在显性表述之内的含意,补足语义上的空缺,实现语义的连贯,最终实现语篇的连贯衔接。     

Cohesion and Coherence in Discourse Extracted from Clinton's Testimony to the Grand Jury

Cohesion and coherence are two important terms in discourse analysis.This paper deals with cohesion and coherence in a discourse extracted from Clinton's Testimony to the Grand Jury.The paper falls into four parts:the background knowledge of president Clinton's affair with Monica Lewinsky;the theoretical foundation—definitions of cohesion and coherence;the application of cohesion and coherence in the extracted discourse and a summary of the findings.     

语篇连贯与衔接在高职英语写作中的应用

文章运用语篇连贯衔接理论,通过分析高职学生英语作文中存在的现状,尤其是语法衔接方面和词汇衔接方面存在的一些问题,分析了语篇的连贯衔接手段、主位推进模式等知识在提高高职学生作文质量的重要性,最后提出了提高语篇意识和英语基础知识、开设专门的写作课,加强高职学生写作技巧练习等措施提高高职学生英语写作语篇衔接与连贯的运用能力,以此提高学生的写作能力。     

基于语篇分析的英语议论文写作教学

文章运用语篇分析方法,以《大学英语》精读课文中的一篇议论文为例进行分析,引导学生认识议论文的篇章结构,了解语篇的衔接与连贯以及议论文的写作技巧,旨在帮助学生写好英语议论文。     

语篇衔接与连贯的缺省语义学阐释

语篇衔接与连贯是语篇分析领域的重要概念,也是众多语言学家探讨的焦点之一。缺省语义学理论是一种意义分析新模式,为语篇衔接与连贯提供了新的阐释。在该理论模式下,基于意义产出的意图性原则及主意图原则下意义表征策略,语篇的衔接与连贯表现为语篇各逻辑单位间(语篇、命题与命题组成成分)的关联性、语篇意义(凸显义与缺省义)的组合性以及语篇意义组合在语篇逻辑形式上的投射,其认知理据表现为语篇生成者与接受者之间体验的互动性、人类认知的前景-背景化模式及人类心智的一体性。     

主位-述位理论对语篇的构建和解读

语篇的衔接与连贯是语篇研究的核心,主述位理论又是研究语篇衔接与连贯的一大功能体系.本文通过对主述位理论的描述,就大学英语教材中的某些语篇作了详细分析,旨在讨论该理论在教学中的应用,特别是阅读与写作教学,以此来帮助学习者对语篇进行快速准确的构建与解读.     

主位推进模式在英语教学中的运用

主位推进模式是语篇内容的框架,对于实现语篇的衔接与连贯起着非常重要的作用。将主位推进模式运用到英语阅读的教学,有助于学生从整体上把握文章的主题内容和发展脉络;将它运用到写作的教学,有助于学生构建出主题突出、前后连贯的语篇;将它运用到翻译的教学,有助于学生翻译出连贯流畅的译文。     

林肯《葛底斯堡》演说中词汇衔接分析

词汇衔接指通过词汇的选择运用,在语篇中建立一个贯穿篇章的链条来表达连贯,旨在增强语篇连贯的能力,词汇衔接是英语语篇中重要衔接手段之一。本文以Halliday等语言学家的衔接理论为基础,拟从分析林肯《葛底斯堡》演说中词汇衔接的分类和作用出发,详细探讨了各种词汇衔接机制在语篇连贯构建中的独特意义。     

精读教学中语篇衔接手段的顺应性分析

语篇衔接手段是组句成篇,实现语篇衔接的重要手段。本文以Verschueren的语言顺应理论为基础,探讨了语篇衔接手段分析在精读教学中的作用,说明了语篇衔接手段分析在精读教学中是一个行之有效的方法。