论大学德育的回归

德育是学校教育的概念,它是学校教育的重要组成部分。由于大家都知道的历史原因,德育这一概念,逐渐被人们从教育领域内遗忘了,而被政治思想工作这一概念所取代。对于这种取代的实践意义,对于什么是德育,对于德育与广义政治思想工作的联系与区别,对于德育为什么要回归到教育整体中来,这一系列问题,是应该进行研究了。只有教育理论上的清醒,才有清醒的教育实践。德育理论的建设,将有利于提高学校德育的水平和质量,这对提高民族的素质,建设社会主义精神文明,会有积极的社会价值。     

美国学校思想政治教育的特点及启示

在美国,学校是美国思想政治教育的重要阵地,学校机构的设立、教育内容及教育方法的选择都非常注重意识形态的渗透。其学校教育内容丰富且目标明确,同时非常注重与家庭、社会的结合,突出实践的作用,并取得了很好的效果。了解美国学校思想政治教育的特点对于加强我国德育建设有一定的启示和借鉴意义。     

适应社会需要 改进德育工作

几年来,学校结合机电专业的教改试点对德育工作从健全德育组织网络,明确德育目标体系,建立德育工作基地,丰富德育工作内容和改进德育考评方法等几个环节上采取一系列改进和完善的措施,取得了成效,1989年被评为福建省德育先进单位。 一、建立德育组织网络。我校建设了一支专兼职相结合的德育工作队伍,建立了一个多层次、多环节的组织较健全,功能较完善的立交式的德育组织网络。改革学生思想教育与管理体制,将原来教室,学生科和团委会合并成亦教亦学的机构——学生教育管理工作科。德育理论课教师既上政治理沦课、思想品德课,又做学生思想政治工作和管理工作,从而使教育与管理相结合,理论与实践相结合,     

试论陶行知的德育思想

陶行知的德育思想博大精深,具有浓郁的时代气息、革命精神和民族特点,是具有中国特色的德育理论。学习、研究陶行知德育思想,剖析其基本特征,掌握其精神实质,对于加强和改善各级各类学校思想政治工作,特别对于当前中小学实现应试教育向素质教育转轨,有着现实指导意义和较强的推动力。 陶行知专门论述德育的篇目虽然不多,但在他丰富的教育思想宝库中,德育却占有极其     

论高校德育科学基础理论建设与相关学科

思想政治教育,是有中国特色的社会主义大学的一大特点,反映社会主义大学的本质特征。思想政治教育工作,已成为我国高等学校教育工作的优良传统,积累了丰富的经验。然而,德育作为一门新兴的学科,只不过有十余年的历史。从1981年国家正式宣布“高等学校对学生进行思想政治教育是一门科学”以来,全国高等教育战线的广大教育工作者,紧密结合教育实践,在总结历史经验的基础上,研究德育工作的客观规律,发展德育学科的各种要素,努力创造德育科学。     

《弟子规》的德育方法探析

当今社会中思想政治教育工作的展开面临着诸多挑战,遇到了青年思想政治教育的教育方法简单灌输而忽视疏导、知行难统一等诸多问题。而《弟子规》是我国蒙学经典著作,蕴含着丰富的德育思想,《弟子规》在德育方法运用方面的研究,有利于当今的青年德育实践从中吸取经验,从而进一步推进我国青年思想政治教育工作的发展。     

学习毛泽东同志的德育思想——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

德育,是向青少年进行共产主义教育的重要组成部分,历来为马克思、恩格斯、列宁、斯大林等无产阶级革命导师所重视,并做过很多论述。毛泽东同志坚持把马克思主义教育原理和中国教育实践相结合,进一步全面系统地论述了在中国革命和建设中向青少年进行思想政治教育问题,继承和发展了马克思主义德育思想。毛泽东同志的德育思想长期以来一直指导着我国各级学校向青少年进行思想政治教育工作,并且取得显著成绩,积累了大量的行之有效的经验,成为我国教育的优良传统和宝贵财富。我们纪念毛泽东同志诞辰九十周年,就要深入地学习毛泽东同志的德育思想,发扬我国教育的优良传统,加强学校的思想政治教育工作,为建设高度的社会主义精神文明贡献力量。     

论邓小平的德育首位思想

邓小平的德育首位思想是邓小平教育思想的重要组成部分,内容极为丰富。它揭示了德育首位的基本内涵,阐述了德育首位的重大意义,提出了德育首位的保障机制。充分认识邓小平的这一思想,对于发展我国的教育事业意义重大。一纵观邓小平对德育首位问题的论述,可以清楚地看出,他始终坚持和强调的问题,一个是学校的政治方向教育永远是摆在第一位的;另一个是学校应当为社会主义建设培养合格人才。这两个问题是相辅相成的,也是邓小平德育首位思想的基本内涵。其一,学校中的政治方向教育永远是第一位的。邓小平指出：“学校应该永远把坚定正…     

邓小平德育思想特征初探

邓小平德育(思想教育、政治教育和道德教育)思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是他的教育思想的重要内容,是我国各级各类学校、广大教育工作者开展德育工作必须遵循的指导思想,是新的历史条件下,针对德育面临的新情况、新问题进行的理论创新。特别是党的十一届三中全会以来,邓小平发表了许多论著,充分地论述了德育工作,构成了一个完整的德育思想体系,丰富和发展了毛泽东的德育思想。邓小平的德育思想与毛泽东的德育思想有共同之处,又有自己鲜明的特征:     

教育学科视野的路易·艾黎教育思想探析

教育学是研究人才培养规律的科学,分为教育学原理、教育概论、教育活动方案、课程理论、教学理论、教学过程理论、教学评价、教学管理等组成部分。路易.艾黎创办培黎系列学校,其办学实践、教学实践丰富了教育学的基本理论,更为职业教育学的创立提供了实践依据。路易.艾黎的教育思想可以分为办学思想、德育思想、智育思想、教学思想、管理思想等组成部分。其教育思想核心是教育与生产劳动相结合,其智育和教学思想核心是手脑并用、创造分析,其教育管理思想核心是管理、教育、服务一体,其核心德育思想是热爱祖国、热爱劳动。     

美国德育途经及对我国思想政治教育的启示

二战以来至今美国统治阶级极其重视思想政治教育,取得了一系列经验和教训,尤其是在德育途径方面值得我国学习和借鉴。美国德育途径主要包括社会教育和学校教育。社会教育主要包括宗教、社区与社团、政党和政治活动的教育和影响;学校教育主要通过安排的课程、学校环境、教师和学校行政管理者教育的途经来进行的。对于美国德育途径对我国的启示,本文将主要从思想政治教育途径、方法、内容等方面进行具体阐述。     

论思想政治教育的社会教育形态

社会教育是教育学学科视野中的重要范畴与教育形态,具有不同于学校教育和家庭教育的特点和作用。社会教育也是思想政治教育的基本形态,其理论和实践蕴含着思想政治教育的丰富资源,契合了思想政治教育社会化的时代课题。现代思想政治教育应构建和完善社会教育机制,积极彰显各种社会教育活动的思想政治教育功能。     

毛泽东德育思想及其现实意义

毛泽东德育思想及其现实意义葛金国，梁建风毛泽东同志的德育思想内容十分丰富，形成了一个多层次多方面的集合体。他不仅论述了学校政治思想品德教育工作的重要性和必要性，还具体提出了学校政治思想品德教育的内容以及进行学校教育工作应当采取的方法。一毛泽东同志关于...     

论美国学校隐性思想政治教育实施路径及其启示

美国学校主要通过进行课堂教学、建立隐性课程和开展社会实践活动等方式对学生进行隐性思想政治教育。这种潜移默化的教育方式取得了良好的效果。我国学校主要通过主渠道思想政治理论课对学生进行教育。我国学校应以美国隐性思想政治教育为参考,并结合我国国情,通过重视非德育课程、提升教师职业素养、创设学校环境、开展实践活动以及隐性思想政治教育与显性思想政治教育相结合等途径,加强对学生的思想政治教育,提升学生的思想道德品质。     

TQM理念与高校“大德育”体系的构建

德育即思想政治和品德教育 ,是学校教育的重要组成部分〔1〕。在我国 ,大学生的思想道德和科学文化素质 ,直接关系到社会主义现代化建设事业能否实现 ,关系到能否坚持党的基本路线。因此 ,高校的德育应该是各项工作之首 ,它与智育、体育等相互联系 ,彼此渗透 ,共同育人。江泽民同志明确提出 :“思想政治教育 ,在各级各类学校都要摆在重要地位 ,任何时候都不能放松和削弱”〔2〕。并且“高等学校应建立全方位德育格局 ,形成全员德育意识 ,增强德育整体性效果 ,提高德育水平 ,建立和完善有中国特色的社会主义学校德育体系”〔3〕。本文结合“…     

学习毛泽东德育思想改善学校德育工作

学习毛泽东德育思想改善学校德育工作吴玲，葛金国一毛泽东同志的德育思想内容十分丰富，形成了一个多层次多方面的集合体。他不仅论述了学校政治思想品德教育工作的重要性和必要性，还具体提出了学校政治思想品德教育的内容以及进行教育工作应当采取的方法。毛泽东关于德...     

思想政治理论实践性哲学阐释

实践是马克思主义理论中最基本的范畴,是构建我国思想政治教育的理论基点.实践的丰富内涵在衔接思想政治理论抽象性与具体性的理念层次、审视思想政治教育认知性与改造性的理论内涵、营造具有科学精神和人文精神的环境氛围中,发挥着不可或缺的作用;它既奠定了思想政治教育的理论根基,又阐释了思想政治理论的内在逻辑,具有深刻的哲学意蕴.     

围绕素质教育 拓宽高校德育和思想政治工作的新路子

重视德育和思想政治工作是我国社会主义教育的性质和根本任务决定的,是我们党多年来一直坚持和强调的优良传统,也是邓小平教育理论的重要内容。邓小平同志多次强调“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育、包括人生观教育、道德教育。”在第三次全教会上,江泽民再次强调指出:“思想政治教育,在各级各类学校     

邓小平思想政治教育理论务实性探析

邓小平思想政治教育理论作为马克思主义基本原理同当代中国思想政治教育实践相结合的产物，具有突出的务实性特征。一切从实际出发、实事求是、在实践中检验和发展真理，是邓小平思想政治教育理论务实性的理论依据。在新的历史条件下，充分认识邓小平思想政治教育理论的务实性特征，对于我们科学地制定思想政治教育的目标、丰富和充实思想政治教育的内容、探索和改进思想政治教育的方法具有重要的实践意义。     

大学生德育实践活动的国外借鉴

大学生德育实践活动是大学生思想政治教育的组成部分,是高校培养人才的重要途径。随着社会的发展,大学生的思想日趋多元化,高校德育实践活动的开展面临着新的挑战。对于大学生德育实践,世界各国都在不断地探索和实践,一些国家积累了丰富的经验,形成了严格规整的社会实践体系,这些都为中国高校开展大学生德育实践活动提供了有益的借鉴。在研究我国大学生德育实践存在问题的基础上,有针对性地借鉴国外的经验,对于改善我国大学生德育实践的现状具有一定的作用。